弘揚(yáng)特色文化，創(chuàng)建快樂校園

吉林省撫松縣第八小學(xué) 劉廣亮

校園文化就是一個(gè)學(xué)校的品牌，一個(gè)學(xué)校的文化教育力。健康優(yōu)美的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。用心傾聽北京師范大學(xué)教授博導(dǎo)洪成文《管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)魅力提升的智慧與實(shí)操》以及北京市第五中學(xué)校長尚金華《做校長工作的點(diǎn)滴感悟》，用心學(xué)習(xí)北京大興區(qū)二小蘭祖軍校長《建學(xué)校文化，創(chuàng)特色品牌》報(bào)告，回顧走過的教育之路，心中的感慨油然而生。

一、充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性

校園文化不僅具有美化功能，更具有強(qiáng)大的育人功能，充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

（一）導(dǎo)向作用

在積極營造“我教學(xué)，我幸福；我上學(xué)，我快樂”的校風(fēng)中形成寬松愉悅的人際關(guān)系，使師生更加熱愛校園生活，在凈化心靈、啟迪睿智中引導(dǎo)全體師生向著自己的人生目標(biāo)奮進(jìn)。

（二）規(guī)范作用

校園文化是最好的“德治”，“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”悄然形成。

（三）凈化作用

一個(gè)學(xué)校的文化形成需要較長的時(shí)間，最終體現(xiàn)在受教育工作者形成一定的思想觀念，心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式、審美情趣、文化修養(yǎng)等，因此，走進(jìn)撫松第八小學(xué)的校門，第一眼看到的就是“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛”這詩情的語言飽含著我們教書育人的拳拳心意。

（四）激勵(lì)作用

校園文化是學(xué)校內(nèi)部的精神環(huán)境，如同一個(gè)無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠(yuǎn)的。良好的校園文化有一種催人奮進(jìn)的積極作用。“您的孩子就是我們的孩子”的金色大字鑲嵌在主教學(xué)樓中間，醒目而親切。

二、人文環(huán)境讓校園處處都能“說話”

在我看來，一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀的校園文化就是一所學(xué)校的品牌，品牌就是特色，讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書……我校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長的樂園。

撫松八小學(xué)建校五十五周年，風(fēng)風(fēng)雨雨的歷程有著深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)越的地理?xiàng)l件，但是，由于多種因素的制約，整體布局不盡合理，與環(huán)境育人、文化育人和情感育人等當(dāng)代育人要求相差甚遠(yuǎn)，陳龍校長帶領(lǐng)全體教師群策群力，以“愛校如家”為核心，鼓勵(lì)大家一齊動(dòng)手建設(shè)自己的家園，教研室、舞蹈室、陽光工作室、師生閱覽室、乒乓球活動(dòng)室……雖然還在建設(shè)中，但現(xiàn)在走進(jìn)撫松八小學(xué)，校園環(huán)境讓人耳目一新：高聳的教學(xué)樓旁邊是新確立的寓意深遠(yuǎn)的校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；莊重肅穆的升旗臺(tái)襯托著高高飄揚(yáng)的五星紅旗；東面自由創(chuàng)作的“七彩墻”已經(jīng)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的光彩亮點(diǎn)，孩子們?cè)谘┌椎膲γ嫔献杂傻孛枥L著心中的圖畫，“只有自己畫的，才是最美的?！钡湍昙?jí)孩子神奇的果實(shí)樹上掛滿了鮮艷的果實(shí)；高年級(jí)學(xué)生發(fā)射的“神舟七號(hào)”別具匠心；那燃燒的太陽不正代表著孩子們團(tuán)結(jié)向上，熱情似火的希望嗎？

各類師生守則規(guī)范、公示欄、意見箱、可移動(dòng)敬告牌，時(shí)刻向人們展現(xiàn)著學(xué)校的文明之風(fēng)和誠信理念；校園里干凈整潔、樹木成蔭，師生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)的后墻黑板報(bào)、手抄文化各具特色，名人、名言、警句、各種課外知識(shí)恰到好處地張貼、懸掛在墻壁、走廊、角落里，最引人注目的還是老師和學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的“凡人格言”……字字句句樸實(shí)而真誠，身處其中，不經(jīng)意間就會(huì)得到美的享受和文化的陶冶。

三、學(xué)校精神浸潤學(xué)生身心健康

學(xué)校精神承載著學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，反映著學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌。撫松八小積極塑造具有核心意義的學(xué)校精神，培育積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧融洽的校園人際關(guān)系。學(xué)校在師生中征集辦學(xué)理念、教育格言，讓師生參與設(shè)計(jì)凸顯學(xué)校特色、傳承學(xué)校精神的校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗等形象標(biāo)識(shí)。在這些東西的設(shè)計(jì)和使用中，凝結(jié)了師生的共同智慧。積極構(gòu)建多元自主的班級(jí)文化環(huán)境，由學(xué)生給自己班級(jí)命名；教室內(nèi)張貼名人名言和守則規(guī)范，設(shè)置圖書角、“金點(diǎn)子”專欄、“我能行”園地、“十佳明星”專欄；肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓人人在“不放棄、我能行、我最棒”的體驗(yàn)活動(dòng)中積淀自信，感受成功?！爸挥邪衙恳患∈伦龀鼍剩拍艹删痛笫隆币殉蔀榇蠹业墓沧R(shí)，并落實(shí)在行動(dòng)上。

我校的“愛心教育”“我能行”教育，讓校園處處充滿著樂趣、童趣與情趣，洋溢著喜悅、幸福與智慧。堅(jiān)持一月一期的《林溪》校報(bào)也是師生集體智慧的結(jié)晶。

四、多彩活動(dòng)讓每名學(xué)生都個(gè)性張揚(yáng)

發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，是校園文化的活力所在。我校一直堅(jiān)持開展“特色文化進(jìn)校園”活動(dòng)，即讓先進(jìn)思想理念、特色項(xiàng)目走進(jìn)校園，融入學(xué)生心中。我們?cè)谛@文化建設(shè)中特別注意提高各類活動(dòng)的學(xué)生參與率，讓每位學(xué)生都能在校園活動(dòng)中找到自己的位置，學(xué)會(huì)一門藝術(shù)技能，擅長一項(xiàng)體育活動(dòng)，獲得一次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，留下一件值得回憶的作品。微機(jī)、書法、美術(shù)、樂器、舞蹈、編織、跳繩、刻字、等20多個(gè)興趣小組，興趣快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題風(fēng)采展示……不僅快樂了孩子們的心情，而且陶冶了教師們的情操。在活動(dòng)中，我們把“乒乓球”“武術(shù)”“少年籃球”等活動(dòng)作為學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，為營造良好的校園文化，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，學(xué)校為十二個(gè)班級(jí)配備了多媒體設(shè)備，并在全校教師中推廣使用。在教師中開展讀書論壇、讀書沙龍等讀書交流活動(dòng)，在學(xué)生中舉行故事會(huì)、演講比賽等各種讀書活動(dòng)等，要求教師率先垂范，做出表率。撫松第八小學(xué)教師博客已發(fā)布博文一千多篇……通過健康的文化活動(dòng)，師生的知識(shí)更加豐富，視野更加開闊，能力更加增強(qiáng)，品行更加高尚，工作更加主動(dòng)。

多彩的活動(dòng)、多樣的舞臺(tái)，給了學(xué)生更多選擇的空間，為學(xué)生搭建了多樣展示個(gè)性特長的平臺(tái)，讓每個(gè)孩子尋找到綻放自己的契機(jī)，使美麗的撫松八小真正成為師生陶情冶性的花園,健康成長的樂園,修身養(yǎng)德的學(xué)園。