論小班幼兒自我意識(shí)萌芽的培養(yǎng)

山東省日照市五蓮縣上海路東首實(shí)驗(yàn)幼兒園 丁 晶

自我意識(shí)指的是“我”與周圍事物之間的關(guān)系，特別是對(duì)人我關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)發(fā)展萌芽的階段是幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)于自己可能達(dá)到的成就把握不準(zhǔn)，力量不足，所以對(duì)很多事物都缺乏自信。這就需要老師在教學(xué)的過程中利用各種機(jī)會(huì)，為小班幼兒創(chuàng)造自我認(rèn)識(shí)的環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立自信心，克服自身的不足，為將來的成功打下良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒自我意識(shí)的內(nèi)涵

所謂自我意識(shí)的基本概念即是指人對(duì)于自己的身心狀態(tài)還有對(duì)于自己與客觀世界的關(guān)系的一種意識(shí)，這是一個(gè)人個(gè)性結(jié)構(gòu)上的重要組成部分。具體來講的話主要包含三個(gè)方面，其一的話是對(duì)于自己還有所處狀態(tài)的一種認(rèn)識(shí)；其二是對(duì)于自己的肢體上的活動(dòng)的狀態(tài)還有自己的思維、情感、意志等方面的認(rèn)識(shí)。其三對(duì)于個(gè)體來說其發(fā)展是離不開與之相關(guān)的周圍環(huán)境還有人與人之間關(guān)系的互相制約與影響的，因此自我意識(shí)其體現(xiàn)就不只是人腦對(duì)主體自身的意識(shí)與反映了，同時(shí)的話也在一定程度上反映了人與周圍現(xiàn)實(shí)之間的一種關(guān)系。

二、幼兒自我意識(shí)的重要性

一個(gè)自我意識(shí)形成和發(fā)展最重要時(shí)期便是在幼兒階段。通過自我意識(shí)幼兒由此認(rèn)識(shí)到外界環(huán)境與自身心理之間所存在著一定的差距，進(jìn)一步即產(chǎn)生試圖消除這一差距的動(dòng)機(jī)以及具體的實(shí)踐目標(biāo)，這樣才推動(dòng)了幼兒心理的發(fā)展，提高了幼兒心理發(fā)展的水平。當(dāng)幼兒在自我意識(shí)中產(chǎn)生一定障礙的時(shí)候，幼兒在各種行業(yè)以及學(xué)習(xí)上也會(huì)產(chǎn)生各種不良的影響，進(jìn)而會(huì)使得幼兒產(chǎn)生不安的情緒使脾氣暴躁、缺乏自信、執(zhí)拗任性，不能和別人友好相處等不良人格，使個(gè)體的人格發(fā)生偏離。

三、幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑

對(duì)于個(gè)人來說其自我意識(shí)并不是一開始就有的，而是通過之后的生活與所處的社會(huì)環(huán)境之中慢慢建立起來的，因此，有必要采取有利措施促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

（一）寓自我意識(shí)培養(yǎng)于幼兒園生活中

第一，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，增強(qiáng)其自信心。

因?yàn)槲覈鴩艺叩年P(guān)系，現(xiàn)下我國獨(dú)生子女的家庭越來越多，其在家庭之中相較于有兄弟姐妹的其他幼兒來說所受到的呵護(hù)與關(guān)愛會(huì)更多，很多事情都被家長一手包辦，從而使很多孩子從小在自理能力上比較差，依賴心比較強(qiáng)，由于缺乏鍛煉，孩子們?cè)诩w生活中會(huì)遇到很多難題，他們有恐懼感，總畏手畏腳。針對(duì)這些情況，可以在日常生活中經(jīng)常開展一些競賽活動(dòng)，或采用游戲的形式，鍛煉幼兒的生活能力。

第二，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

幼兒健康的成長需要一個(gè)平等、尊重、信任的環(huán)境，輕松、和諧的氛圍能給幼兒更多的安全感，從而更有利于其健康的成長。不同的人需要成人去進(jìn)行不同方式的教育，對(duì)于那些自信心弱、膽小畏縮、缺乏上進(jìn)心的孩子，更需要教師給予多一些的愛。如早晨來園，教師微笑著向幼兒問好。

第三，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

每個(gè)人都有其獨(dú)特性，這是作為一個(gè)人的價(jià)值，我們可以通過一些活動(dòng)，來讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到自己獨(dú)特的方面，從而建立起自信心，認(rèn)識(shí)到我有許多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有些缺點(diǎn)，不過，經(jīng)過努力，我能改正自己的缺點(diǎn)，做個(gè)好孩子。我與他人相比既有相同之處，又有自己與眾不同的地方。幼兒在認(rèn)識(shí)“我”的同時(shí)，也修正了對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)的偏差，并能嘗試設(shè)想自己的將來。

第四，在評(píng)價(jià)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)他人。

對(duì)于幼兒來說其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展是其自我意識(shí)發(fā)展的主要方面，因?yàn)橛變涸诤芏喾矫娑歼€有所欠缺，從而使得其在自我評(píng)價(jià)方面的能力還有所欠缺，往往還需要依賴于成人的評(píng)價(jià)，而且自我評(píng)價(jià)帶有主觀情緒性，并受認(rèn)識(shí)水平影響。幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要通過成人正確評(píng)價(jià)的示范。因此，首先要求教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要客觀、具體。

（二）寓自我意識(shí)培養(yǎng)于家庭生活中

對(duì)于幼兒的教育不能只是單方面依賴于校方，家庭教育對(duì)于幼兒的教育來說亦是重要組成部分，對(duì)于心智尚不成熟的幼兒來說成人的評(píng)價(jià)直接影響其對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，所以從某種程度上來說好孩子是表揚(yáng)出來的。一個(gè)經(jīng)常得到父母積極評(píng)價(jià)的幼兒，往往會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一種積極的看法，能比較有信心地去面對(duì)各種問題，敢于面對(duì)失敗。家長的支持與配合對(duì)幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

（三）寓自我意識(shí)培養(yǎng)于社會(huì)生活中

幼兒在參加社會(huì)活動(dòng)中時(shí)能夠體驗(yàn)到成功，也能學(xué)習(xí)到如何去與他人合作，從而能夠更好的發(fā)揮其自主性。例如，幼兒在交往中多以自我為中心，容易與同伴發(fā)生沖突。而幼兒之間沖突并非都是壞事，他們通過沖突，明白相互尊重、互相謙讓的重要。家長要做引導(dǎo)者，積極幫助幼兒在矛盾沖突中學(xué)會(huì)尋找積極的溝通方式，嘗試商量、輪流、分享、謙讓等交往方法。

（四）在活動(dòng)中讓幼兒擴(kuò)大、應(yīng)用自我意識(shí)

當(dāng)幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，其所表現(xiàn)的自我意識(shí)往往缺乏一種集體的思考觀，更多的是一種家庭式的，自我的，如把幼兒園玩具拿回家，搶奪玩具等。對(duì)“你的”“我的”概念模糊。隨著接觸的人和事物的增多，他們的自我意識(shí)范圍也就隨之?dāng)U大了，由“我的”“你的”“我自己”“我的家”的意識(shí)擴(kuò)大到“我們的班級(jí)”“我們的幼兒園”等。通過講故事、做游戲，幼兒明白了自己與集體的關(guān)系，通過這些活動(dòng)，逐步使幼兒的消極自我意識(shí)向積極的自我意識(shí)發(fā)展。

（五）愛護(hù)、尊重幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心

自信心是決定幼兒能否積極主動(dòng)地投入到群體中競爭的關(guān)鍵。要培養(yǎng)幼兒的自信心，首先要尊重幼兒的自尊心。幼兒心理較脆弱，易受到挫傷，培養(yǎng)愛護(hù)幼兒的自尊心，就會(huì)使他們心情舒暢，充滿信心，積極向上。反之就容易產(chǎn)生自卑心理，甚至滋長對(duì)立情緒，性格也會(huì)變得粗暴(固執(zhí)，不利于幼兒身心健康的發(fā)展。

對(duì)于初入園的小班幼兒來說，其自我意識(shí)方面的培養(yǎng)需要靠家庭還有園方的共同努力，在園方來說教師要為幼兒營造出一個(gè)和諧友愛的生活環(huán)境，多多鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒，激發(fā)其自信心，加強(qiáng)幼兒在成功時(shí)體驗(yàn)，避免幼兒的失敗，使其盡可能少的產(chǎn)生失敗感，失敗時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的示范與引導(dǎo)，使幼兒的心靈能夠保持陽光與溫暖，這對(duì)于幼兒的自我意識(shí)的發(fā)展起到積極的作用，使幼兒身心健康地成長。