信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

新疆哈密市第五小學(xué) 劉海秋

信息素養(yǎng)指的是一種可以通過教育培養(yǎng)的、在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力。信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生一定的信息素養(yǎng)。中小學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應(yīng)該包括學(xué)生對信息基本知識的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的學(xué)習(xí)和生活中所具備的信息知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。

一、信息素養(yǎng)的認(rèn)識

（一）教師對信息素養(yǎng)的認(rèn)識

教師的信息素養(yǎng)是影響中小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，信息技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。在課堂實踐中，教師應(yīng)注重如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種獲取知識的欲望。同時，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感。要想營造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設(shè)計，盡量把一些抽象的知識變成學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生了解這些抽象知識的動態(tài)。

（二）學(xué)生對信息素養(yǎng)的認(rèn)識

在許多老師和學(xué)生的意識中，他們都認(rèn)為信息技術(shù)就是計算機(jī)，信息技術(shù)課就被稱為是計算機(jī)課。信息技術(shù)是指幫助人類獲取、傳遞、處理、存儲信息的技術(shù)，主要包括計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù)等。計算機(jī)技術(shù)是信息處理的主要技術(shù)手段。學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識有待進(jìn)一步的提高。

在課堂教學(xué)實踐中，教師的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，如使用軟件和網(wǎng)絡(luò)資源來備課，自己能設(shè)計、制作多媒體課件，并根據(jù)教學(xué)需要應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)；二是要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生運用自己的信息技能進(jìn)行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。

二、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在中小學(xué)生信息素養(yǎng)教育中“興趣是最好的老師”。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知心理和年齡特征，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生對信息資源關(guān)注的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。對于中小學(xué)生而言，信息意識的培養(yǎng)，就是讓他們認(rèn)識到信息是資源，及時有效地利用現(xiàn)代信息資源可以獲得許多有趣的知識，可以使問題得到全面、深入的解決，可以擴(kuò)大眼界，提高文化素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的氛圍

俗話說：近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生的信息素養(yǎng)是在耳濡目染中慢慢培養(yǎng)的。教師的言行舉止會潛移默化地影響著學(xué)生，所以教師要充分利用多媒體等資源進(jìn)行教學(xué)，并有意識地提倡學(xué)生采取多種形式來獲得和利用信息。首先，做好學(xué)習(xí)信息課程的宣傳工作，否則學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。因此，我把水平高的學(xué)生和水平低的學(xué)生安排在一起，共同完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓水平高的學(xué)生起到領(lǐng)頭羊的作用；其次，我也讓學(xué)生不失時機(jī)的接收或收集與信息技術(shù)相關(guān)的科學(xué)知識。這樣，既提高了學(xué)生的參與性，也可以及時了解到學(xué)生思想意識情況，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的校內(nèi)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的氛圍。

（二）提高計算機(jī)使用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析信息的能力

信息技術(shù)教育中，要特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問題能力的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，如何分析問題，如何根據(jù)對問題的分析去尋求解決問題的辦法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。在信息活用能力的培養(yǎng)中，與具體機(jī)器、軟件操作能力相比較，應(yīng)更注重分析問題能力的培養(yǎng)。課堂的時間是短暫的，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)的機(jī)會，結(jié)合教育教學(xué)實踐，積極開展豐富多彩的課外活動，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，以對課堂知識進(jìn)行延伸，讓學(xué)生創(chuàng)作出好的作品。

一是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，讓學(xué)生自己交流，亦可推選出好的作品展示。

二是開展“系列信息技術(shù)應(yīng)用競賽”活動，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭信息技術(shù)的能力。

三是學(xué)以致用，提倡用信息技術(shù)去解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，鼓勵學(xué)生使用計算機(jī)。

四是積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)、用信息技術(shù)的氛圍中潛移默化，并成為一種習(xí)慣。

（三）轉(zhuǎn)化學(xué)生上網(wǎng)觀念來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了豐富廣闊的信息資源空間，但是很多學(xué)生沒有充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，也缺乏分析、辨別信息的能力。據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天是青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，而且網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著暴力等內(nèi)容，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)生的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以，信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過程中要多角度培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)的良好習(xí)慣。

素質(zhì)教育是面向?qū)W生的全方位教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一部分，信息素養(yǎng)的形成應(yīng)該有廣闊的個性發(fā)展空間。個性發(fā)展是由學(xué)生家庭和學(xué)校條件、社會環(huán)境、個人興趣愛好等因素組成，也是多彩信息世界在學(xué)生身上的映射。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，為個性發(fā)展創(chuàng)造條件?，F(xiàn)在許多學(xué)校組織的信息技術(shù)興趣小組和課外活動都是行之有效的形式。

將信息技術(shù)融入中小學(xué)教育之中，實施信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是當(dāng)代教育的需要，也是當(dāng)代教育的明顯特征。教育部關(guān)于在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課的決定和推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、探索信息技術(shù)教育與學(xué)科整合的要求，為培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)之路奠定了前進(jìn)的方向。但信息技術(shù)教育的路還需要廣大教師、教育工作者在實際工作中去開辟，信息素養(yǎng)形成的路，要靠學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中去走，去完成。