適應(yīng)實用型人才培養(yǎng)的文獻信息檢索課改革探索

張 津

(貴州大學圖書館，貴州貴陽550025)

文獻信息檢索課也叫信息素質(zhì)課(Information Literacy Instruction，ILI)，是培養(yǎng)大學生如何科學地檢索、獲取和利用信息的實用技術(shù)課程，能提高大學生的自學能力、研究能力和社會適應(yīng)能力，是大學生必須掌握的一門課程［1］。

1 文獻信息檢索課現(xiàn)狀

1.1 課時安排

在貴州大學，文獻信息檢索課是一門選修課，大一至大四的學生都可以選修。文獻信息檢索課的課時有16、24、32學時三種，各個學院根據(jù)具體情況自由選擇。在總學時中，有1/3的學時是實習課。

1.2 教學內(nèi)容

該課程沒有固定的教材，各個學院的教材均不同。教學內(nèi)容中的理論知識比較多，主要包括圖書信息學方面的理論知識［2］。

1.3 教學方式

該課程的主要教學方式是多媒體教學，學生課后實習。

1.4 任課教師

由各個學院在學校內(nèi)自由邀請任課教師，可分別從管理學院、圖書館等聘請。

2 文獻信息檢索課存在的問題

2.1 理論知識過多，實用知識較少

文獻信息檢索課是一門應(yīng)用型和實用性的技術(shù)課，教學的根本目的是教授學生如何快速、準確、及時地獲取自己所需要的學習、生活信息。在課堂教學中，理論性的知識內(nèi)容只需簡單介紹一下即可，學生如果需要可以親自去查閱，任課教師應(yīng)在課程中增加實用性的知識。

2.2 缺少與學生的互動，不能調(diào)動學生的學習興趣

文獻信息檢索課是一門實用性很強的技術(shù)課和方法課，有很強的教學互動要求。通過教學互動，可以讓學生了解到這門課對他們的學習生活都大有幫助，以此激發(fā)學生學習的興趣。而目前大多數(shù)從事文獻信息檢索課的教師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，采用灌輸式的教學方式，不注重和學生的互動。

3 文獻信息檢索課教學改革

3.1 加強對文獻信息檢索課的關(guān)注

在網(wǎng)絡(luò)化時代，各類信息都可以存儲在網(wǎng)絡(luò)，只要了解信息資源在網(wǎng)上存儲的分布情況，掌握科學的信息檢索方法，就能夠快速、準確地找到所需要的信息，提高學習和工作的效率。目前大部分大學生已經(jīng)知道一些基本的網(wǎng)上信息檢索方法，但這是遠遠不夠的。學生必須通過對文獻信息檢索課的學習，系統(tǒng)地學習文獻信息檢索知識，真正掌握網(wǎng)絡(luò)信息資源分布情況和科學的文獻信息檢索方法，比如關(guān)鍵詞的提取、搜索引擎的高級用法、各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用方法等?；ヂ?lián)網(wǎng)是大學生信息的主要來源，也是他們的重要學習工具。因此，文獻信息檢索技能是現(xiàn)代大學生必須掌握的一項基本技能。

3.2 改進教學內(nèi)容

文獻信息檢索課應(yīng)向?qū)W生講解網(wǎng)上信息資源的分布情況和使用方法。授課內(nèi)容中圖書情報的基礎(chǔ)知識和基本概念不要過多，總量控制在20%左右為宜。文獻信息檢索課主要應(yīng)包含以下授課內(nèi)容。

3.2.1 圖書館館藏文獻的檢索方法

這部分內(nèi)容具體包括圖書館借還書的規(guī)定、館藏書目數(shù)據(jù)的檢索、圖書館的校區(qū)和藏書分布情況、圖書館受限制資源的檢索申請、“我的圖書館”系統(tǒng)等。通過對這部分內(nèi)容的學習，學生能夠全面地了解圖書館文獻資源的收藏情況，從而提高對圖書館文獻資源的利用率。

3.2.2 圖書館已購數(shù)據(jù)庫的使用方法和技巧

現(xiàn)在高校圖書館均購買了許多數(shù)據(jù)庫，比如貴州大學圖書館購買的各類數(shù)據(jù)庫共有57個，包括CNKI、萬方、超星電子書、EBSCO、Proquest、SCI、EI等。這些數(shù)據(jù)庫是學校師生主要的檢索對象和信息來源，對學生來說了解和使用這些數(shù)據(jù)庫是非常重要的。因為課時有限，課堂內(nèi)容不可能涉及所有的數(shù)據(jù)庫，任課教師可以根據(jù)自己的專業(yè)背景、熟悉程度和學生的專業(yè)方向，從中選擇1～2個數(shù)據(jù)庫進行詳細講解。對于其余數(shù)據(jù)庫，任課老師可以簡要地介紹其收錄的內(nèi)容，指導學生自行查詢即可。

3.2.3 搜索引擎的高級用法

多數(shù)用戶只了解百度和Google的基本使用方法，而沒有掌握搜索引擎的高級用法。在課堂上，任課教課可以向?qū)W生講解百度和Google這兩大搜索引擎的高級用法，讓學生能夠在浩如煙海的信息中快速、準確地找到所需要的資料。

3.2.4 網(wǎng)上的免費數(shù)字資源

互聯(lián)網(wǎng)上有許多免費數(shù)字資源，這些資源對學生來說也是非常重要的。網(wǎng)上免費數(shù)字資源主要包括國家圖書館、國家科技文獻中心、各類OA網(wǎng)站和各省圖書館等提供的免費資源。國家圖書館提供的免費數(shù)字資源是非常豐富的，包括中外文期刊和電子書等各類數(shù)據(jù)庫，只需注冊一個國家圖書館的賬號即可。各省級圖書館購買的數(shù)據(jù)庫對本省用戶是免費的，只要在該省境內(nèi)上網(wǎng)都可以免費使用省圖書館的各類數(shù)據(jù)庫。這些數(shù)據(jù)庫基本上可以滿足學生畢業(yè)后學習和生活的需要。如果學生要繼續(xù)進行學術(shù)研究的話，還可以訪問國家科技文獻中心和各類OA網(wǎng)站(包括國家科技論文在線、國家會議論文在線、國家專利信息網(wǎng)等)，這些網(wǎng)站均提供大量的免費資源，可以彌補國家圖書館和省級圖書館的不足。

3.2.5 教學內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合

將教學內(nèi)容和學生的具體專業(yè)相結(jié)合，充分考慮學生的專業(yè)需求，根據(jù)學生的專業(yè)選擇相應(yīng)的專業(yè)數(shù)字資源來講解和教學，能提高教學效果。另外，文獻信息檢索課的發(fā)展很快，應(yīng)及時更新陳舊的知識點，相應(yīng)地減少理論知識的教學內(nèi)容。

3.3 文獻信息檢索課任課教師專業(yè)化

文獻信息檢索課應(yīng)由圖書館的專職教師擔任。第一，圖書館專業(yè)教師對各類文獻資料和數(shù)字資源都很熟悉，能夠熟練地掌握圖書館各類資源的分布情況、收藏內(nèi)容、使用方法，這是其它專業(yè)教師所無法比擬的。第二，一些文獻信息資源因為保存、經(jīng)費或者版權(quán)等問題，其檢索和使用是受限制的，只能由圖書館的負責老師代為檢索，如珍貴古籍、Dialog、試用數(shù)據(jù)庫等。第三，在圖書館有長期從事科技查新的教師，他們對各類文獻信息和數(shù)字資源了如指掌，并具備專業(yè)的檢索知識。拿到一個科研課題，他們能夠快速、準確地提取出關(guān)鍵詞，編出專業(yè)檢索式，及時、高效地查出并查全科研課題的相關(guān)文獻信息。這些教師一般具有高級職稱，有較高的文化素質(zhì)、科研經(jīng)驗和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

3.4 加強學生的實踐學習

文獻信息檢索課的教學內(nèi)容一般以各類數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的使用教學為主。除了課堂教學以外，還應(yīng)包含上機實踐實習，一般來說實習時間為總課時的1/3。教師在課堂上介紹了某個數(shù)據(jù)庫后，學生就應(yīng)該及時在網(wǎng)上練習，有疑問可以立即向任課教師請教，這樣能夠全面提升學生的信息素質(zhì)、信息技能、自學能力和創(chuàng)新能力。

［1］徐軍玲，徐榮華.實用科技信息檢索與利用［M］.上海:復(fù)旦大學出版社，2013.

［2］續(xù)遠鳳.基于應(yīng)用型本科的文獻檢索課教學改革研究——以黑龍江科技大學為例［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2013(7):