新媒體時代下大學生就業(yè)指導課程教學探析

叢大利

(長春師范大學化學學院，吉林長春130032)

大學生就業(yè)指導課程是為了提高大學生就業(yè)能力、促進大學生就業(yè)而開設的一門學科，旨在引導學生認識職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，了解和探索自己的職業(yè)人格、興趣、能力、價值觀，掌握職業(yè)生涯發(fā)展的基本理論和決策方法，從而做好學涯規(guī)劃，有效促進大學生求職擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)。社會經濟的發(fā)展促進了教育的進步，教育的進步包括教育手段的創(chuàng)新和進步。新媒體拉近了人與人之間的距離，讓傳統(tǒng)課堂變得更加生動靈活，對大學生的校園生活、學習認知及思想教育都產生了一定的影響。

1 新時代的媒體技術對大學生就業(yè)指導課程教學的影響

新媒體可為高校就業(yè)指導教師提供豐富的教學資源。它突破了傳統(tǒng)媒介的空間及時間的限制，可讓高校教師隨時了解最新的就業(yè)政策及就業(yè)制度，及時調整就業(yè)指導課程的教學大綱，豐富教學內容。同時，新媒體也為大學生提供了隨時了解我國的就業(yè)動態(tài)與就業(yè)信息的平臺。隨著傳媒手段的不斷發(fā)展和教育內容的不斷創(chuàng)新，大學生就業(yè)指導課程具備了開放性、信息化、數(shù)字化的新特點。學生可以通過互聯(lián)網平臺充分了解就業(yè)動向，以便制定職業(yè)生涯計劃。大學生可通過網頁新聞、網絡聊天、微博、論壇等個性化平臺，了解豐富、準確的就業(yè)信息。同時，新媒體技術的快速發(fā)展也對大學生就業(yè)指導教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。新媒體對就業(yè)指導教師的知識面拓展以及教學能力有更高的標準。同時，新媒體的傳播內容也對大學生的學習生活及思想意識產生了重要的影響。新形勢下，高校應有意識地規(guī)避新媒體的不良影響，充分利用新媒體的優(yōu)勢，豐富就業(yè)指導課程的授課手段和方式，提升授課的質量和效果。

2 當前大學生就業(yè)指導課程存在的主要問題

2.1 就業(yè)指導課程教學內容枯燥

就業(yè)指導課程教學中存在的最大問題就是課程內容的枯燥和滯后。新媒體時代，高校就業(yè)指導課程的教學內容和沒有得到太多的改善和豐富，課程內容缺乏新意，課程中的很多概念和觀點過于陳舊，很多就業(yè)指導課程還是按照以前的就業(yè)能力培訓進行講解教育，內容缺乏時效性。

2.2 就業(yè)指導課程教學方法單一

在新媒體時代，教學方法創(chuàng)新不足，在一定程度上影響了就業(yè)指導課程的教學效果。高校就業(yè)指導課時過少，對教學方法的突破形成了一定的阻力。學生在課堂上學到的理論知識過于簡單，不夠全面，而授課教師多為大學生思想政治輔導員和高校的行政人員，缺乏專業(yè)化的教師隊伍。

2.3 就業(yè)指導課程實踐環(huán)節(jié)薄弱

就業(yè)指導教學的理論內容所占比重較大，就業(yè)指導課程實踐環(huán)節(jié)薄弱，主要是因為課堂教學難以模擬企業(yè)用人標準對畢業(yè)生的考核，就業(yè)指導課程的實踐部分主要通過指導學生創(chuàng)業(yè)、學生參加大學生科技創(chuàng)新大賽、大學生就業(yè)能力培訓的形式體現(xiàn)。受到教學水平和教育內容局限性的影響，部分教師只注重講授概念性及規(guī)律性的內容，教授內容缺乏應用性。就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)案例結合不深入，容易造成就業(yè)指導課程不能融入社會實際，實踐性較弱。

3 新媒體時代下就業(yè)指導課程教學改革的對策

3.1 制定合理的教學計劃，樹立學生正確的求職觀

就業(yè)指導課要正確引導學生，提高大學生對紛繁復雜和良莠不齊的新媒體信息的認識能力，關注大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)需求，幫助大學生樹立正確的求職觀。

就業(yè)指導課程應指導大學生將自身價值的實現(xiàn)和國家需要結合起來，鼓勵大學生到中小企業(yè)就業(yè)。

3.2 以學生為主體，選擇合適的媒介載體

就業(yè)指導課程的教師要抓住就業(yè)指導課程中的學生需求，選擇適合就業(yè)指導課程講授環(huán)節(jié)的媒介載體，樹立以人為本的育人觀念，結合不同學生的特點，開展個性化的就業(yè)指導。應把就業(yè)指導中的內容滲透到學生的學習生活和思想教育中，使指導就業(yè)課與大學生思想教育與心理健康指導相結合。

學?？筛鶕?jù)學生的需求，適當推薦優(yōu)質的網絡資源、適合的媒介載體、豐富的教學方法對大學生開展就業(yè)課程指導，比如網易公開課、網上課堂、視頻教學內容、中華英才網、智聯(lián)招聘、學堂在線等等，提高就業(yè)指導課程的教學實效，為大學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.3 將實踐與教學相結合，不斷探尋創(chuàng)新教學的方法

大學生就業(yè)指導課程包括畢業(yè)生勵志教育、就業(yè)技巧指導、就業(yè)面試指導等內容。就業(yè)指導教學需增加實踐內容，使學生能夠學以致用。同時，新媒體的發(fā)展需要教師不斷提升授課技能，在教學環(huán)節(jié)改變灌輸式的僵化模式，探索數(shù)字化、信息化、市場化的教學模式，增強就業(yè)指導課程對大學生的吸引力。

4 結語

大學生就業(yè)指導課程是教育和引導大學生形成正確的就業(yè)觀、價值觀的一門課程，對大學生就業(yè)能力的提高具有重要意義。通過就業(yè)觀的指導，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，使學生在了解國家有關政策法規(guī)的基礎上，正確處理就業(yè)觀與人生觀、價值觀的關系，加強就業(yè)的自信心。

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