鴻雁素箋寄溫情

鄭冉

“讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方的少先隊(duì)員‘手拉手的活動(dòng)……以一個(gè)人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小伙伴寫信。挑幾張漂亮的信紙，寫滿知心話投入郵筒，然后滿懷期待等待回信……”這對(duì)廣大“70后”、“80后”來說，關(guān)于小時(shí)候上學(xué)時(shí)的記憶中一定有這樣的一幕。而隨著時(shí)代的發(fā)展，在短信、聊天工具、電郵已經(jīng)充斥人們生活的今天，用信紙寫信似乎已成了很遙遠(yuǎn)的事。

我們第一單元習(xí)作建議學(xué)生和遠(yuǎn)方的同齡人建立手拉手書信交流活動(dòng)，這真是個(gè)好主意！我在輔導(dǎo)員論壇上表達(dá)出尋求“手拉手”中隊(duì)的愿望，有幾位遠(yuǎn)方的老師立刻熱情地和我聯(lián)系，由于我們中隊(duì)人數(shù)較多，其他省份尤其是西部地區(qū)的學(xué)生較少，經(jīng)過協(xié)調(diào)，內(nèi)蒙古、浙江、江西的中隊(duì)與我中隊(duì)結(jié)對(duì)成功。我們還相約把書信活動(dòng)的主題定為“手拉手，傳遞正能量”。

當(dāng)我把這件事告訴中隊(duì)們的時(shí)候，他們是那么興奮！這群孩子當(dāng)中有絕大部分還沒出過省呢，如今聽說可以和其他省市的同學(xué)交朋友，還有來自草原的蒙古族朋友，他們更是急不可耐了。因?yàn)檫@是他們第一次寫信，而且是“實(shí)戰(zhàn)”，所以我們花了較多的時(shí)間復(fù)習(xí)寫信的格式和信封的填寫。

接著是寫信。陌生的朋友、新奇的方式，讓孩子們對(duì)這次習(xí)作非常期待。打草稿和修改花了很多時(shí)間。大家對(duì)這封信都很認(rèn)真，有的一改再改，謄抄的時(shí)候，不小心寫錯(cuò)了字或是弄壞了信紙，他們便又重寫。正因?yàn)槭堑谝淮危驗(yàn)樘?dòng)，許多隊(duì)員對(duì)自己寫的信并不滿意。有些隊(duì)員則表示出擔(dān)心：“老師，我的字寫得不好，他們會(huì)不會(huì)笑話我？”“老師，我寫得比較短，能行嗎？”看來，他們終于知道自己在習(xí)作中的缺點(diǎn)了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行教育：“你們現(xiàn)在知道自己字寫得不好，又有了想把字寫好的想法，這說明在認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)步。但是，字不是一朝一夕就能寫好的，可見平時(shí)的練習(xí)是多重要……”

“寫得不好沒關(guān)系，只要是心里話，就可以了。”大家的顧慮又打消了。是啊，有什么東西比心里話更能打動(dòng)人的心？孩子們的信雖然寫得短，寫得還有些亂，肯定還會(huì)有些錯(cuò)別字，但從他們信的字里行間，流露出童真的純情。

為了表示對(duì)陌生朋友的尊重，我還為他們?cè)诟袷胶驼Z句方面修改了幾次，最后在課堂上用稿紙工整地謄寫，教室里那份安靜，讓每個(gè)隊(duì)員都在享受筆和紙摩擦的“沙沙”響，我想，那是友誼之河的流水聲吧，從他們專注的眼神中我看到了真誠的光彩。

從書寫、貼郵票、封信、郵寄，每個(gè)環(huán)節(jié)都是那么讓人感動(dòng)。有的隊(duì)員在信紙上畫上了美麗的圖案點(diǎn)綴，有的把自己的美術(shù)作品也放進(jìn)了信封，有的還親手制作了寫滿祝福的小卡片……同一片藍(lán)天，同一片沃土，同是大地上盛開的鮮花，同是藍(lán)天里搏擊長空的飛鷹，孩子們從一封封信件這個(gè)小窗口看到了一個(gè)大世界。

跨入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、電話、手機(jī)的世界的確豐富多彩，但紙質(zhì)書信依舊有獨(dú)特的魅力和無法取代的情感地位。那精美的信封、精致的郵票和清晰的戳記，還有那寫信時(shí)的專注，寄信時(shí)的熱情和收信時(shí)的欣喜，是電子溝通所無法給予的。書信交流讓孩子們重新認(rèn)識(shí)了“信”這個(gè)幾乎被遺忘了的文體。岱廟新年廟會(huì)、泰山煎餅、皮影戲等地方特色躍然紙上，家鄉(xiāng)、校園在孩子們的筆下變得鮮活起來。信不再是陌生的，作文不再是艱澀的。這些書信時(shí)代打下的情感烙印和植入的文化魅力，恐怕是任何高端科技都無法替代的。

鴻雁素箋寄溫情。相互激勵(lì)，攜手成長，孩子們用真誠澆灌著友誼之花。endprint