大數(shù)據(jù)時代數(shù)字媒體“三對接”人才培養(yǎng)改革探索

韓　潔

大數(shù)據(jù)時代數(shù)字媒體“三對接”人才培養(yǎng)改革探索

韓潔

自2012年起，“大數(shù)據(jù)”一詞被越來越多地提起，吸引了社會各界的廣泛關(guān)注。物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦、PC等，無一不是數(shù)據(jù)來源、承載和傳播的方式，人們比以往任何時候都與數(shù)據(jù)、信息密不可分。由此看來，在大數(shù)據(jù)時代如何建立健全適應行業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，改革適應企業(yè)人才技能需求的專業(yè)培養(yǎng)方向，是數(shù)字媒體專業(yè)建設和可持續(xù)發(fā)展的重點。

大數(shù)據(jù)；三對接；數(shù)字媒體；人才培養(yǎng)

一、大數(shù)據(jù)時代

維基百科對大數(shù)據(jù)的定義，大數(shù)據(jù)Big data，或稱巨量數(shù)據(jù)、海量數(shù)據(jù)、大資料，指的是所涉及的數(shù)據(jù)量規(guī)模巨大到無法通過人工在合理時間內(nèi)達到截取、管理、處理、整理成人類所能解讀的信息。2011年6月，美國咨詢界排名首位的麥肯錫咨詢公司發(fā)布了長達150余頁的《大數(shù)據(jù)：下一個競爭、創(chuàng)新和生產(chǎn)里的前沿領(lǐng)域》研究報告，之后，“大數(shù)據(jù)”迅速成為業(yè)內(nèi)炙手可熱的新興概念。同年，中國工信部發(fā)布的《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中，把“信息處理技術(shù)”作為4項關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新工程之一被提出來，其中包括了海量數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)挖掘、圖像視頻智能分析，這都是大數(shù)據(jù)的重要組成部分?！按髷?shù)據(jù)時代”迅猛來襲，從各個領(lǐng)域影響并改變著我們的生活方式和生存狀態(tài)其最顯著的特點表現(xiàn)為數(shù)字數(shù)據(jù)急劇增長，思維方式和工作方法發(fā)生重大變革。

二、數(shù)字媒體行業(yè)人才需求分析

2000年，數(shù)字化儲存的信息只占全球數(shù)據(jù)量的1/4，而2007年，所有數(shù)據(jù)只有7%是儲存在報紙、書籍、圖片等媒介上，其余全是數(shù)字數(shù)據(jù)。2013年起，無論是社交、電商還是門戶網(wǎng)站，幾乎所有世界級的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都將業(yè)務蔓延至大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，有媒體稱2013年是“大數(shù)據(jù)元年”。數(shù)字媒體行業(yè)的主要就業(yè)崗位，分布于數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字出版、移動媒體、網(wǎng)絡影視、桌面視窗、數(shù)字媒體展示、游戲制作、觸摸媒體和在線培訓等數(shù)字應用產(chǎn)品領(lǐng)域。一系列的數(shù)據(jù)統(tǒng)計充分預示著“大數(shù)據(jù)”背景下數(shù)字媒體行業(yè)的巨大需求，2011年第五屆“上海國際數(shù)字媒體技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”公布了行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2010年全球數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值約為4萬億美元，中國數(shù)字媒體產(chǎn)值達3000億左右，年復合增長率超過50%。工信部數(shù)據(jù)顯示，今年3月，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶凈增1394.1萬戶，總數(shù)達到8.17億戶，其中手機上網(wǎng)用戶占96.4%。國家權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的人才需求報告數(shù)據(jù)顯示，目前全國兩千余家電視臺、五千多家影視制作公司和近萬家網(wǎng)絡媒體都急需大量數(shù)字媒體制作人員，前程無憂、智聯(lián)招聘網(wǎng)等著名人才招聘單位的招聘信息表明，到2007年底，多媒體、影視、動漫及周邊行業(yè)人才需求已突破180萬。急速增長的行業(yè)需求和數(shù)以萬計的就業(yè)崗位缺口，標志著數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生的黃金時期已經(jīng)到來。

三、“三對接”人才培養(yǎng)改革

近年來，隨著通信、互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各大商業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡微電影、移動應用產(chǎn)品制作產(chǎn)業(yè)等不斷壯大，對數(shù)字藝術(shù)人才有巨大的需求，國內(nèi)多家高校先后開設了數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，但仍無法滿足市場對人才的需求?！奥殬I(yè)教育是與經(jīng)濟建設聯(lián)系緊密的一種教育類型”，加強專業(yè)建設的宗旨就是“提高職業(yè)院校服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力”。如何順應時代潮流，結(jié)合學校、行業(yè)、企業(yè)力量，共同研究、開發(fā)、設置應對全球數(shù)字化發(fā)展，在省內(nèi)外各高校相關(guān)專業(yè)中建設有競爭優(yōu)勢的、有“南鐵”特色的數(shù)字媒體專業(yè)成為教師團隊的探索重點。

2011年，《江蘇省“十二五”規(guī)劃綱要》提出，“十二五”期間將重點打造數(shù)字影視制作、現(xiàn)代出版業(yè)和新媒體等新興文化支柱產(chǎn)業(yè)。南京出臺的《關(guān)于促進全市文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的意見》中提出，重點培育和發(fā)展“數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)”。南京“十二五”規(guī)劃文化產(chǎn)業(yè)重點基地項目——江蘇國家數(shù)字出版基地于2011年建成并投入使用，重點打造數(shù)字媒體融合創(chuàng)新區(qū)、數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新區(qū)、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)造區(qū)和數(shù)字平臺支撐區(qū)四大產(chǎn)業(yè)區(qū)。2013年，“南京數(shù)字出版協(xié)會”成立，正式宣告國內(nèi)首家城市數(shù)字出版行業(yè)組織成立，標志著南京建設“數(shù)字出版名城”邁出了關(guān)鍵性一步。

我院地處江蘇省省會南京市，立足江蘇，面向全國，重點服務華東地區(qū)。數(shù)字媒體專業(yè)成立于2012年，成立之初的專業(yè)設置定位是培養(yǎng)“數(shù)字傳媒制作和交互媒體制作人才”。本著“寬口徑、廣就業(yè)”的原則，最初設置的專業(yè)課程覆蓋面廣、內(nèi)容全，從美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)設計基礎(chǔ)、攝影攝像、影視特效制作、非線性編輯、音頻制作、三維動畫制作、交互界面設計、網(wǎng)站制作、數(shù)字出版物設計制作等均為學生需要學習的專業(yè)主干課程；軟件涉及量大、應用面寬，必須掌握的軟件有Photoshop、After Effects、Premiere、Adobe Audition、Maya、Illustrator、Dreamweaver、InDesign等。根據(jù)大量的調(diào)查問卷，學生普遍反映軟件太多，課程時間短，內(nèi)容多而雜，直接導致專業(yè)方向不明確……通過兩年的實際教學、兩屆在校生的真實反饋和大量行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研學習，我們清楚地認識到，傳統(tǒng)的影視制作和單純的交互網(wǎng)站制作人才的培養(yǎng)，企圖通過高大全的培育模式已經(jīng)不能滿足市場對于數(shù)字技術(shù)人才的需求。在一系列政策和行業(yè)時代背景的支撐和推動下，面對省內(nèi)諸多本科、高職院開設“數(shù)字媒體”“信息技術(shù)”“互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)”等相關(guān)專業(yè)，為滿足“大數(shù)據(jù)”時代背景下對數(shù)字制作人才的緊缺需求，專業(yè)教師團隊經(jīng)過2年的嘗試和探索，綜合考慮南京既是文明古城又是軟件名城的地域文化、經(jīng)濟特色，確立學院“建設長三角地區(qū)軌道交通行業(yè)高技能人才培養(yǎng)、應用型技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化以及鐵路文化傳播的重要基地”的教育辦學理念，根據(jù)傳統(tǒng)媒體紛紛轉(zhuǎn)型、三大運營商加速推進4G備戰(zhàn)“大數(shù)據(jù)”等行業(yè)特征，進行了專業(yè)建設的轉(zhuǎn)型設置，從工作領(lǐng)域、工作任務和職業(yè)能力分析定位，將數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展目標定位為培養(yǎng)“數(shù)字應用產(chǎn)品設計的高素質(zhì)技能型人才”。

以2014級專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例，數(shù)字媒體專業(yè)隸屬藝術(shù)設計系廣告?zhèn)髅綄I(yè)群。專任教師團隊三人，分別為交互設計、影視制作、視覺傳達方向，兼職教師6人，均來自數(shù)字產(chǎn)品相關(guān)行業(yè)和制作企業(yè)一線、公司高管、行業(yè)監(jiān)管人員，從源頭開始緊貼教育部“三對接”要求。依據(jù)教育部規(guī)定，高職學生三年在校學習總課時不得超過2800課時，除必須完成的大學生社科類素質(zhì)課程600課時外，專業(yè)課程為2200課時，第五學期有一半的課時用于頂崗實訓，第六學期畢業(yè)實習，真正用于專業(yè)課程的只有1400課時左右，其中包含專業(yè)群基礎(chǔ)課程200課時。除《設計基礎(chǔ)》《設計概論》《設計采風》三門專業(yè)群平臺課程外，將專業(yè)主干課程劃分為“專業(yè)基礎(chǔ)模塊”、“數(shù)字影像制作模塊”、“數(shù)字產(chǎn)品設計制作模塊”三大教學模塊，每個模塊課程設置“專門技術(shù)課程”、“綜合運用課程”、“專業(yè)必選課程”和“專業(yè)限選課程”。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)特征、行業(yè)用人意見，專業(yè)主干課程嚴格依據(jù)“專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程‘三對接’”要求，采用循序漸進的人才培養(yǎng)方式。取消單獨的軟件課程，將這部分內(nèi)容融入教學模塊實際項目操作課程中，模塊內(nèi)課程相輔相成，互相依托，學期末開設對應的模塊項目實訓，綜合運用學期內(nèi)所學課程知識技能，教學模塊之間相對獨立又有學期間的交叉融合，互相滲透。每學期安排的課程都對應可就業(yè)崗位方向，學期中均設置對應崗位專業(yè)調(diào)研，在學習時深入行業(yè)企業(yè)了解將來就業(yè)的崗位工作環(huán)境、工作流程、企業(yè)需求等，學期結(jié)束參加崗位職業(yè)資格證書培訓、考核，假期可直接對應崗位實踐，積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，深化人才培養(yǎng)模式改革。

據(jù)聯(lián)合國教科文組織2013年公布的數(shù)據(jù)，21世紀前十年，發(fā)展中國家與發(fā)達國家在人才培養(yǎng)方面的差距呈現(xiàn)擴大趨勢，大多發(fā)展中國家正面臨教育質(zhì)量危機。隨著“大數(shù)據(jù)”時代的到來，鐵院特色的數(shù)字媒體專業(yè)順勢改革，緊跟時代、緊貼行業(yè)、緊靠需求，培養(yǎng)更加適合社會、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的數(shù)字應用產(chǎn)品設計的高素質(zhì)技能型人才。

［1］魯昕.加快構(gòu)建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級提供人才支撐〔R〕．北京：2014．

［2］周稽裘.深化綜合改革推進我國職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展和治理現(xiàn)代化.［R］．蘇州：2014．

［3］中國社會科學院新聞與傳播研究所，社會科學文獻出版社，中國新媒體發(fā)展報告（2013）［R］．北京：2013．

責任編輯：丁金榮

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1671-6531（2015）02-0074-02

韓潔/南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院講師，二級攝影技師，高級多媒體制作工程師，碩士（江蘇南京210000）。