充分發(fā)揮校院合作優(yōu)勢培養(yǎng)高質量醫(yī)學影像技術專業(yè)人才

王 岳，雷世鑫

（1.平涼市第二人民醫(yī)院，甘肅 平涼 744000；2.平涼醫(yī)學高等專科學校，甘肅 平涼 744000）

醫(yī)學影像技術專業(yè)是醫(yī)學領域知識更新較快的專業(yè)之一，也是技術性很強的學科，且課程涉及理、工、醫(yī)等學科領域，學習內容抽象難懂，不易理解[1]。要培養(yǎng)適應現代醫(yī)學影像發(fā)展需要的應用型專門人才，必須發(fā)揮校院合作優(yōu)勢，充分利用學校、醫(yī)院兩方面的有效資源，創(chuàng)新教學方法，充分調動學生學習主動性，增強學習興趣，強化實踐教學，提高人才培養(yǎng)質量。

1 現代醫(yī)學發(fā)展對醫(yī)學影像技術專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

醫(yī)學影像技術是現代醫(yī)學影像學體系的一個重要分支[2]，主要任務是完成醫(yī)學影像診療技術工作[3]。在現代醫(yī)學影像技術日新月異的今天，各種新技術、新設備不斷涌現，CT、MRI、DR、CR、DSA、超聲及核醫(yī)學等在診斷和治療中的廣泛運用，對從業(yè)人員提出了越來越高的要求。醫(yī)學影像技術專業(yè)學生不僅要有扎實的基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識，還要掌握較強的專業(yè)理論知識、實踐技能及物理、計算機、英語等相關學科知識和能力，更需要具備較強的科研意識和能力。只有這樣才能充分發(fā)揮儀器設備的多項功能，更好地為臨床服務，做好疾病的有效診斷和治療[4]。如何培養(yǎng)適應現代醫(yī)學發(fā)展需要的醫(yī)學影像技術專業(yè)技能型、應用型人才，是目前醫(yī)學影像技術專業(yè)教育面臨的主要挑戰(zhàn)。

2 醫(yī)學影像技術專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

2.1 教學經費投入不足

醫(yī)學影像技術專業(yè)在大多數院校屬于新辦專業(yè)，實驗室建設周期短，教學儀器設備，特別是大型教學儀器設備購置和運行成本高，加之學校經費有限，導致學校對本專業(yè)投入嚴重不足，教學條件欠缺，影響人才培養(yǎng)質量，特別是實踐技能培養(yǎng)質量。

2.2 教學內容陳舊

由于教材建設、師資隊伍建設等多方面的因素，醫(yī)學影像技術專業(yè)人才培養(yǎng)存在教學內容陳舊、理論與實踐嚴重脫節(jié)、學生崗位需求和職業(yè)發(fā)展方向模糊、畢業(yè)后不能適應行業(yè)發(fā)展需要等問題。

2.3 實踐教學欠規(guī)范

由于本專業(yè)辦學時間短、經驗少，學校相關部門沒有進行必要的人才需求調研，專業(yè)帶頭人、學科帶頭人交流學習不夠，不能進行深入思考，專業(yè)核心課程師資不足，實驗室建設滯后，實訓教材不完善，導致實踐教學不能合理設計和有效開展。

2.4 校外實訓基地不能有效發(fā)揮作用

醫(yī)學影像技術專業(yè)課程專業(yè)性強，與臨床聯(lián)系緊密，實踐課最好由雙師型臨床一線教師講授。但由于經費、校院協(xié)調等問題，工學結合實施起來困難重重，且臨床教師工作量大，帶教積極性不高，臨床影像科室工作強度大、空間小，承擔實踐教學能力有限，給學生臨床見習、實習等帶來了很多困難，校外實訓基地不能有效發(fā)揮作用。

3 醫(yī)學影像技術專業(yè)人才培養(yǎng)的必要措施

3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是學校人才培養(yǎng)的綱領性、指導性文件，依據專業(yè)培養(yǎng)目標、知識結構和課程特點，研究符合專業(yè)特點的教學模式和教學方法，建立穩(wěn)定的教學框架和教學秩序，是實現專業(yè)培養(yǎng)目標、提高教學質量的保證[5]。人才培養(yǎng)方案必須根據社會對專業(yè)人才需求狀況和現代醫(yī)學發(fā)展要求，結合學校和地方經濟發(fā)展實際，利用所有教學條件和人力資源，在充分考察、論證基礎上制定，當然也要學習、借鑒國內外兄弟院校的成功經驗。方案實施過程中要不斷總結經驗，對出現的不合理、不科學的問題及時解決，使方案盡可能適合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

3.2 加大師資隊伍培養(yǎng)力度

我國高職高專院校醫(yī)學影像技術專業(yè)設立相對較晚，2004年才由教育部批準。因為起步晚，人才儲備嚴重不足，影響正常教學。各醫(yī)學院校要利用本專業(yè)快速發(fā)展的優(yōu)勢，加大師資培養(yǎng)力度，在采取外引和內培等基本手段基礎上，加大雙師型教師培養(yǎng)力度，利用政策支持，讓臨床一線醫(yī)學影像技術人員參與帶教工作，有利于理論聯(lián)系實際，達到教學相長的目的。

3.3 完善實驗室教學條件

實驗室是實踐教學的主陣地，大多數高職高專院校醫(yī)學影像技術專業(yè)實驗室較簡陋，學校要統(tǒng)籌兼顧，加大實驗室建設力度，特別要加強仿真和模擬實驗室建設，為學生在校期間的實踐教學創(chuàng)造條件，促進學校人才培養(yǎng)工作。

3.4 加強校院合作，充分利用有效資源

醫(yī)學影像儀器設備更新較快，且價格昂貴，學校作為教學機構，要購買先進的儀器設備財力困難。因此，學校要加強校院合作，科學、合理安排臨床見習和實習，充分利用醫(yī)院先進儀器設備等有效資源，為人才培養(yǎng)工作服務。

（1）與教學醫(yī)院，特別是附屬醫(yī)院進行溝通協(xié)調，使院領導和臨床教學部高度重視校院合作，把臨床教學工作放在社會服務和人才培養(yǎng)的高度，認真組織學生見習，安排有一定水平的專業(yè)人員進行見習指導，要求相關人員脫崗參與臨床教學工作。

（2）在人才培養(yǎng)方案的實施細節(jié)上下功夫，精心安排專業(yè)核心課程臨床見習工作，根據醫(yī)學影像科室工作實際，在不同時間段安排不同小組學生進行見習，既避免了醫(yī)院空間不足問題，又滿足了學生有效見習的需要。

（3）校院共同在評優(yōu)選先、職稱評定等方面制定相應引導政策，鼓勵、支持臨床一線醫(yī)務人員參與臨床帶教工作，為醫(yī)學人才培養(yǎng)發(fā)揮作用，更好地為醫(yī)學教育服務。

（4）結合醫(yī)院實際，科學安排臨床實習工作。臨床實習是醫(yī)學人才培養(yǎng)的重要階段，時間相對較長，學校和醫(yī)院要根據行業(yè)需要，科學、合理安排實習，制定詳細的實習計劃，嚴格管理，每個科室都要有相應的出科考試或要求，做到不達標不出科，不出科不畢業(yè)。通過嚴格的臨床實習，校院合作培養(yǎng)具有較強實踐技能的應用型醫(yī)學影像技術專業(yè)人才。

[1]唐寧宇，王向華.基于醫(yī)學影像技術“院校結合、工學交替”教學模式的實踐與研究[J].考試周刊，2014（ 7） ：173.

[2]袁力，劉林祥，馮圣平，等.高等醫(yī)學院校醫(yī)學影像技術專業(yè)課程結構改革與探索[J].青島大學醫(yī)學院學報，2003，39（ 1）：98-100.

[3]余建明，馮敢生，曾軍.21世紀醫(yī)學影像技術教育的幾點思考[J].臨床放射學雜志，2001，20（ 7）：553-554.

[4]韓曉磊，楊延平，劉齊元.高職醫(yī)學影像技術教育現狀及對策思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（ 11）：9-11.

[5]汪百真，曹明娜.醫(yī)學影像技術專業(yè)教學模式和教學方法研究[J].現代醫(yī)學影像學，2013，22（ 3）：250-251.