以愛(ài)之名，培育希望的苗芽

山東省萊鋼金鼎公司幼教 李曉芳

童心，是一個(gè)孩子，拾起一枚紋絡(luò)分明的葉子，指尖劃過(guò)的印子；童真，是一縷好奇的目光，打量深深淺淺的腳印，笑出清澈的眸子。童心純澈，那是世間最美的泓波；童真無(wú)價(jià)，那是百靈婉囀的歡歌。而讓這童心純澈的，讓這童真無(wú)暇的，是園丁們以愛(ài)為名，一日復(fù)一日、一歲更一歲的默默付出與真情相守，是愛(ài)的目光的追隨，是愛(ài)的諄諄教誨。

自1997年做了幼兒教師,到今天已經(jīng)18年。生命的長(zhǎng)河中浪花一朵，歲月高岸上彈指瞬間；18年，一個(gè)從昨天到今天并不遙遠(yuǎn)的旅程，一個(gè)從這邊到那邊并不寬大的舞臺(tái)。但是，只要有心，只要用愛(ài)，再短的旅程也能走的鏗鏘有力，再小的舞臺(tái)也能舞出靚麗的風(fēng)姿。

幼兒教師如何在新形勢(shì)下做好自己的本職工作？這是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程。但是筆者認(rèn)為，不管教育如何與時(shí)俱進(jìn)，不管模式有任何變化，愛(ài)人者人恒愛(ài)之！只有用“愛(ài)”，才能贏得父母對(duì)我們的信任，才能換來(lái)孩子對(duì)我們的喜愛(ài)，我們的工作才能越做越好。

第一，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！鄙頌橐幻變航處煹奈?，對(duì)此更有切身的體會(huì)，也有更多的酸甜苦辣，真真切切的感受。

記得我剛到幼兒園工作的時(shí)候，有一個(gè)剛?cè)雸@的小朋友，每天來(lái)園時(shí)總要和媽媽親一親，抱一抱，總是那樣戀戀不舍的。但老師為了順利做好晨間接待工作，不得已從媽媽身上抱過(guò)滿(mǎn)是淚痕的孩子。說(shuō)真的，作為老師，看著孩子又哭又鬧，吵著要媽媽的樣子，心里也是一陣陣的酸疼。我把她抱在懷里，輕拍他的后背，哭聲逐漸小了、只有抽噎聲，這時(shí)孩子的小腦袋突然依靠在我的左肩上，是那樣的安靜和美好，靜靜地聽(tīng)我和她說(shuō)著悄悄話(huà)……接下來(lái)的幾天我們都會(huì)這樣。一天早上，當(dāng)她的媽媽牽著她的手來(lái)到幼兒園門(mén)口，像一只春天的小燕的她輕巧地飛到我身邊，悄悄地說(shuō)：“老師，你真像我媽媽?！甭曇舨淮?，卻使我怦然心跳。想想當(dāng)初她又哭又鬧，又打又踢，再看看今天這幅乖巧可人的模樣，我的心里甜甜的、暖暖的。也更加意識(shí)到，只有愛(ài)心才能打動(dòng)孩子的心靈。

第二，真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。”

據(jù)報(bào)載，有人曾在小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)中做了一次題為“什么樣的母親最好？”的調(diào)查，最后統(tǒng)計(jì)說(shuō)明：最好的母親既不是漂亮有才華的，也不是富有大方的，更不是嚴(yán)肅古板的，而是那些對(duì)孩子富有愛(ài)心的。這個(gè)調(diào)查的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子對(duì)母親的要求，他實(shí)際上透露了孩子心中的一種精神渴望，昭示了孩子幼小心靈的一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他也再一次告訴我們：“愛(ài)心是珍貴的，孩子們最渴望得到的是一顆真誠(chéng)善良的愛(ài)心“！當(dāng)天真爛漫的兒童由母親抱著或牽著送到我們幼兒園的時(shí)候，當(dāng)每次看到孩子們那稚嫩的臉蛋，聽(tīng)著他們那稚氣的童言時(shí)，我的心中總會(huì)油然而生出一陣激動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生一種崇高的責(zé)任感。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望！我們幼兒教師肩負(fù)著護(hù)育好這些幼苗茁壯成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，這是何等的艱辛而又勤勞的工作，同時(shí)又是何等光榮而又神圣的使命！兒童時(shí)期是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)，俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，兒童時(shí)期發(fā)展方向的好壞，很大程度上決定著其少年以及青少年時(shí)期的方向。培養(yǎng)教育好兒童，有些幼教工作者認(rèn)為，只要讓他們學(xué)好文化知識(shí)就行了。于是繁重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使天真活潑的孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們失去了自由，失去了歡樂(lè)，失去了童趣，活潑的天性開(kāi)始消失，爛漫的年華開(kāi)始枯萎……試想一下，這是多么可怕的結(jié)果??！不錯(cuò)，孩子們確實(shí)需要學(xué)習(xí)，需要知識(shí)，但他們的年齡層次決定了他們更需要溫情，更需要愛(ài)的呵護(hù)！

第三，愛(ài)是一種美好的感情，也是催人上進(jìn)的力量源泉，更是孩子們不可缺少的心理需要。當(dāng)孩子從母體降臨到我們這個(gè)世界，對(duì)世界的山川景物、日月星辰、茫茫人海、人類(lèi)文明等一切，感到驚恐，感到神奇，感到迷茫時(shí)，是母親的溫情使他們安寧，使他們漸漸了解自己以及自己以外的世界。孩子們離開(kāi)父母，來(lái)到我們幼兒教師的身邊，同樣需要得到愛(ài)，達(dá)到我們的關(guān)懷和愛(ài)撫，得到我們的理解和幫助，得到我們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，得到我們的寬容和微笑。孩子們得到了這些愛(ài)，自然就會(huì)珍視這些愛(ài)，理解這愛(ài)在人類(lèi)共同生存中的重要作用，并學(xué)會(huì)把愛(ài)再施與他們周?chē)娜恕！爸灰巳硕几冻鲆稽c(diǎn)愛(ài)，這世界就會(huì)變成美好的人間！“這句被千萬(wàn)人吟唱并渴望實(shí)現(xiàn)的美好祝愿，不就可以變成一種現(xiàn)實(shí)了嗎？

第四，愛(ài)具有非凡的作用，它能創(chuàng)造人間奇跡。法國(guó)有個(gè)名叫鮑爾薩扎的孩子，他是提前三個(gè)月出生的早產(chǎn)兒，生下時(shí)只有1.65公斤，并有嚴(yán)重的精神障礙和下肢肌肉萎縮等疾病。醫(yī)生斷言：他永遠(yuǎn)不能行走，將在床上度過(guò)一生。既是他的母親又是他的老師皮埃爾夫人，決心誓死改變這種殘酷的結(jié)局。于是，她每天都以博大的愛(ài)心溫暖他，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力訓(xùn)練他，以正確的教育引導(dǎo)他，以不懈的努力醫(yī)治他。物換星移，十二個(gè)春秋過(guò)去了，這個(gè)弱小殘疾的鮑爾薩扎，終于能獨(dú)立行走，步入正規(guī)學(xué)校上學(xué)了！并且以出眾的才華和品德博得了師長(zhǎng)和同學(xué)們的一致喜愛(ài)。當(dāng)年那位下斷言的醫(yī)生不得不發(fā)出驚嘆：這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡！而皮埃爾夫人則自豪的認(rèn)為：這完全是愛(ài)心的結(jié)果！

冰心老人說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切！”教育需要愛(ài)心，兒童渴望得到愛(ài)?，F(xiàn)在在北京、上海、沈陽(yáng)等大城市興起的“愉快教育法”，正在全國(guó)普遍推廣。而在這種教育法的四要素“愛(ài)、美、興趣、創(chuàng)造”中，“愛(ài)”的教育被擺在首要的位置上，整個(gè)愉快的教學(xué)境界，是由“愛(ài)”渲染、烘托出來(lái)的。

當(dāng)時(shí)光沖淡了腳印，當(dāng)歲月蒼老了容顏，作為一名幼兒教師，我們不后悔，用我們的白發(fā)髯髯、步履蹣跚，換來(lái)孩子們的英姿颯爽，起舞翩纖。天下舔犢情，師者父母心，我們以愛(ài)之名，培育希望的苗芽，愿為這份愛(ài)的事業(yè)，奉我青春、獻(xiàn)我所有，這是所有幼教工作者的無(wú)悔的誓言！