淺談素質(zhì)教育中的舞蹈教育

山東省青島市少年宮 李玉華

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，需要全面發(fā)展的人才，可目前的教育體制卻抑制了人的全面發(fā)展，尤其是人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。舞蹈教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，它的存在必有其特殊的性質(zhì)，我們一定要認(rèn)識到舞蹈教育的特殊性，從而在舞蹈教育的認(rèn)識、行動、教學(xué)方法以及教育思路上進(jìn)行發(fā)展，這樣才能使其在中小學(xué)的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

素質(zhì)教育是目前在全國普遍推廣的一種教育模式，它不同于應(yīng)試教育那樣以“灌輸式”的方式來教授學(xué)生，它是針對“應(yīng)試教育”的弊端提出來的，對于應(yīng)試教育而言有其獨(dú)特的一面。素質(zhì)教育注重學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。它重視師生間的交流，始終堅(jiān)持著民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的原則，在心理情感上更是堅(jiān)持互溶互信。素質(zhì)教育的課堂在運(yùn)用講授法同時會根據(jù)學(xué)生的具體情況，適時的加入談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法以及實(shí)習(xí)作業(yè)法等，因材施教。通過各種手段來啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在素質(zhì)教育中要想全面的提高學(xué)生各方面的知識和技能離不開舞蹈教育。素質(zhì)教育是對學(xué)生各方面的知識和技能的全面培養(yǎng)，而舞蹈教育則是把素質(zhì)教育中各個零散的部分和諧地組織起來，以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。素質(zhì)教育雖然是一個提倡學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，可是在眾多的教學(xué)課程中我們卻很少能看到舞蹈教育這一門課程，或者說是根本看不到，如果有，也只能是在學(xué)校的課外活動或是興趣小組中偶爾碰見。這是為什么呢？難道說現(xiàn)在的學(xué)生都不喜歡活動，不愿意去感受美？其實(shí)不然，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡舞蹈的，只是由于學(xué)校教育體制的規(guī)定，繁重的升學(xué)壓力的影響，使學(xué)生不能很好的去嘗試感受舞蹈。

目前我國很多高校都已經(jīng)陸續(xù)開展了舞蹈課程，實(shí)施了舞蹈教育，反而在中小學(xué)我們卻很難見到這一情景。領(lǐng)導(dǎo)、教師們普遍重視抓學(xué)生的成績，認(rèn)為只要學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，傳統(tǒng)知識豐富，以后就有出息。所以他們從不把藝術(shù)教育當(dāng)回事，認(rèn)為像音樂課、美術(shù)課之類的課程只要在上課時人到了就行了，至于課堂氣氛怎么樣，學(xué)生知識掌握的如何，完全不會去理會，純粹地把藝術(shù)教育當(dāng)成了一種休閑享樂的活動。即使是成績掛紅燈，家長也不會去在乎，認(rèn)為這種沒有在中考，高考中納入總分的科目，不會影響孩子升學(xué)的成績，好壞無所謂。在中小學(xué)中，藝術(shù)教育的地位都是如此的不堪，更別提舞蹈教育這門還沒有在中小學(xué)成型的課程了。

舞蹈教育課程目前不存在于中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃中，因此對于它的教學(xué)方法我們只能從課外活動或是興趣小組中去了解。在普通中小學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他們的舞蹈課，沒有專業(yè)從事舞蹈的教師，也沒有特定的舞蹈教師的職位。大多是音樂教師或體育教師在傳授知識，他們或是教學(xué)生一些簡單的形體動作，或是以舞蹈鍛煉身體為幌子直接讓他們自由活動，如果能看到一幅學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下合著音樂的節(jié)拍自由運(yùn)動的畫面都算是奇跡了。唯一能讓他們重視舞蹈的就是文藝匯演、藝術(shù)節(jié)比賽或是校慶什么的演出，由于上級領(lǐng)導(dǎo)的壓力，他們會認(rèn)真地去排練或是聘請校外專業(yè)的舞蹈教師來教授，對于每星期一節(jié)的課外活動課也會格外的重視，不會去浪費(fèi)一分一秒。

可是平時這樣以自由活動為主的舞蹈教育課，貌似得不到學(xué)生們的歡迎。在對中小學(xué)的興趣小組活動做調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)狀，學(xué)生是因?yàn)橄矚g這門課程，想從中學(xué)習(xí)知識所以才選的，如果把舞蹈興趣小組活動和平常的課外活動一概而論，不但得不到學(xué)生的喜愛，還會抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是所有教師和學(xué)生都不愿意看到的。學(xué)生喜歡舞蹈，想要從中學(xué)習(xí)知識，作為教師的我們不應(yīng)該封殺他們，應(yīng)該及時的鼓勵他們?nèi)で笾R。在尋求舞蹈知識的道路中，中小學(xué)生們大部分都認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)一門專業(yè)的舞蹈課程來學(xué)習(xí)。然而在這次調(diào)查中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都不是很清楚什么是舞蹈教育。特別是中學(xué)階段的男生們，對舞蹈教育的了解少之又少。從中我們可以看到一個現(xiàn)狀，素質(zhì)教育在中小學(xué)中還沒有真正的貫徹落實(shí)下去。雖然大多數(shù)學(xué)生不明白舞蹈教育的真正定義，但他們愿意試著去嘗試這門課程。因此我們要正視舞蹈課，更要正視舞蹈教育方法。

在普通中小學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他們的舞蹈教育就像是一灘散沙。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校，清晨可以聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲，午間可以看到他們專心的學(xué)習(xí)，有時放學(xué)后還可以看到運(yùn)動員們在積極的鍛煉，但就是很難感受到舞蹈的氛圍。目前普通中小學(xué)校的舞蹈教育對于語文、數(shù)學(xué)等課程來說，就是一種娛樂活動。因?yàn)樗皇且粋€興趣小組，或只是以一個團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的教師來教授。當(dāng)今基礎(chǔ)教育的改革，舞蹈教育的創(chuàng)新，教育思路的發(fā)展，首先就要從師資隊(duì)伍上加以提高。引進(jìn)專業(yè)的舞蹈教師，改變以往的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)著手進(jìn)行培養(yǎng)，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。舞蹈教育不應(yīng)像專業(yè)院校那么正規(guī)。我覺得一定要清楚這一點(diǎn)，才能使教育目的圍繞著以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展來開展。在適當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生身體各部位的同時提高他們的藝術(shù)審美能力，讓他們學(xué)會用評論的眼光去欣賞不同舞蹈作品。

中小學(xué)的舞蹈教育不管是對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)還是能力的提高都起著重要的作用，是其它任何課程都無法取代的。中小學(xué)的孩子們喜愛舞蹈，特別是小學(xué)階段的孩子們。他們覺得舞蹈可以培養(yǎng)美感，協(xié)調(diào)身體，增強(qiáng)自身的反應(yīng)能力，還能在娛樂之余提高自己各方面的素質(zhì)，何樂而不為呢？所以大部分的學(xué)生都贊成在學(xué)校開設(shè)舞蹈課。可是目前的教學(xué)制度往往不允許有更多的時間專門去開設(shè)一節(jié)舞蹈課，他們唯一允許課外活動舞蹈隊(duì)的存在，是因?yàn)槲璧戈?duì)能在某些比賽或演出中有機(jī)會奪第一，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)，全面訓(xùn)練的學(xué)生，又怎能擔(dān)負(fù)起如此重任呢！

中小學(xué)舞蹈教育作為素質(zhì)教育中的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個性方面都有其存在的獨(dú)特性，但在中國它還需要一段路要走。不過我相信，隨著人們對舞蹈認(rèn)識的不斷加深，必然會使得舞蹈科目在中小學(xué)得到真正的認(rèn)可和重視，從而為素質(zhì)教育，更為祖國培養(yǎng)新一代發(fā)揮它獨(dú)有的作用！