讀書快樂成長

山東省萊陽市柏林莊中心小學(xué) 董秀英

說實在的，讀書的感覺真好！受很多教師的影響，我也很喜歡讀書。每每課余飯后，我都會捧著一本書，細細的讀，用心的品，可以開闊視野、凈化靈魂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，讓我深悟“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”。

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，高科技的深入，現(xiàn)在的孩子們生活在電視、電腦的世界里，物質(zhì)生活相對來說大大提高，家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高，而學(xué)生對自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？怎樣去教學(xué)生，于是我努力去讀書，閱讀使我受益非淺，我得到了許多啟示：我讀書，我快樂，我成長。

我讀書，我教會學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中的最大樂趣?！秾W(xué)記》曰“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”所以一本好書使我愛不釋手，一首好詩會使我如醉如癡，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。讀了《給教師的建議》一書教給我教學(xué)不只注重教的結(jié)果，關(guān)鍵在于教的過程。不只是在教，更重要的是看清孩子們在想什么，他們在哪里遇到了困難，怎樣幫他們解決困難，從而激起他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們投入到快樂地學(xué)習(xí)中去。正是運用了這樣的教學(xué)方法，我教過的學(xué)生的成績總是數(shù)一數(shù)二。多讀了書，教會了學(xué)生，我也就成了最快樂的人。

我讀書，我教會學(xué)生自主互助地學(xué)習(xí)。

常讀書使我明白了許多道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)生和教師共同交流的過程。學(xué)生和學(xué)生互幫互學(xué)的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新日益縮短的時代，教師必須徹底性改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”和“一杯水”的陳舊觀念，而要使自己有大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。學(xué)生也才會在教師的指導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)，使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

我讀書，我教會學(xué)生進行自由地創(chuàng)作，開啟學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

我在農(nóng)村小學(xué)任教，農(nóng)村小學(xué)生被地理條件所限制，生活單調(diào)，見識面窄，面對作文，真的是無話可說。針對以上原因，我們學(xué)校在每個教室、每個辦公室都設(shè)立了圖書角，書架上擺放了很多各種各樣的書籍，我們會找時間讓學(xué)生借閱書籍，而我也會時而看一些書。在讀書中督促學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，而我每次都在欣賞著每位學(xué)生的進步，也慶幸自己的多讀書，培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣，為學(xué)生習(xí)作尋求到了突破口，相信農(nóng)村小學(xué)生并不差，也能寫出膾炙人口的作文。同時也讓我想到多讀書讀好書，才能教好書。

作為一名一線的教師，在十幾年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。教書和讀書生活，使我勇于和善于對自己的教學(xué)作出嚴格的反省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一各人生目標，把自己生命的浪花融入祖國教育教學(xué)改革的大潮之中。

教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書，讀好書，耳濡目染，日積月累，才會儲備真知，才會受到文化的熏陶，才會不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余；才能展現(xiàn)個人魅力和為師者的風(fēng)范。一個教師如果沒有擁有一定數(shù)量的書籍、報刊、雜志那是不行的。讀書，應(yīng)該成為教師的一種生活方式。只有如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來學(xué)習(xí)型社會的“讀書人”，而教師也才會成為真正的“學(xué)者型教師”。

我很欣賞畢淑敏說過的一段話：“日子一天一天地走，書要一頁一頁地讀，清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去。書就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了、成熟了，書的效力就凸顯出來了。”而我，也由一個無知的青年教師，成長為一個成熟、富有經(jīng)驗的社會型的教師。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了一本書，會給我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。