與筆為友，與心同行

山東省臨沂市羅莊區(qū)傅莊街道窯北頭小學(xué) 石運(yùn)興

常說(shuō)腹有詩(shī)書氣自華，讀書百遍其義自見，閱讀是穿越靈魂的交流和思想智慧的醞釀，寫作，則是人生思考的睿智或思維火花碰撞而來(lái)刻骨銘心的感動(dòng)，只需一支筆，躍然而上的文字，瞬間便賦予了鮮活生命的朝氣蓬勃。

我不是張愛玲，一句”轉(zhuǎn)身，背向你，此刻已是天涯”的物是人非能纏綿出支離破碎的心痛；我亦不是曹雪芹，一部紅樓披閱十載，增刪五次，千年不衰；我更不是路遙，一部平凡世界里的不平凡深刻的激勵(lì)著滿腔熱血青年發(fā)憤圖強(qiáng)。我只是一名小村小教師。名家博大精深的字句斟酌成一種絕世的美，而我的語(yǔ)言只是沒(méi)有修飾的簡(jiǎn)單辭藻，但是我依然覺(jué)得所記載的文字中有一種讓我微笑，讓我感動(dòng)，讓我回憶，讓我深思，讓我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

作為最普通的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我同所有教師一樣，重返與家庭和學(xué)校的兩點(diǎn)一線，每天的任務(wù)就是教學(xué)，但僅僅是教學(xué)這一方面就孕育著博大精深的學(xué)問(wèn)。教學(xué)是一門藝術(shù)，一門需要教師不斷反思和升華的藝術(shù)。孩子們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情都與我息息相關(guān)，都是孩子們成長(zhǎng)道路上一筆寶貴的財(cái)富，所以，我用心記錄我們一同成長(zhǎng)的事情。雖然不是妙筆，開不出妖嬈百姿的鮮花，但是源于靈魂深處的感動(dòng)主宰著我手中孱弱的筆尖記載了那些怦然心動(dòng)的瞬間。是怎樣的一種表達(dá)，使文字肩負(fù)了這光榮而沉重的美。我喜歡安靜的文字，安靜的文字下洶涌著千姿百態(tài)的心緒，孕育著思想上的流光溢彩。

批評(píng)家用犀利尖銳的語(yǔ)言深刻的揭露了社會(huì)的方方面面，失意人用無(wú)可奈何的仰天長(zhǎng)嘆悲嘆世事的滄桑，有志人用不懼風(fēng)霜的姿態(tài)磨練出千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁的剛毅，而我，只是平凡的一絲塵土，和我可愛的孩子們一樣，晨讀、上課、做操、寫字、唱歌、游戲……做普通的事情卻有最難忘的美好。用自己的筆，用自己的心，記載屬于我們的歡聲笑語(yǔ)和微微熱淚。思緒而至，深情至此，洶涌的靈感和無(wú)法阻擋的意念轟然而下，落筆成文。

寫作，是別于語(yǔ)言別于手語(yǔ)，別于眼神的一種靈魂深處的表達(dá)。用我的筆，用我的靈魂，刻劃。我要書寫夕陽(yáng)西下橘黃的余輝鋪滿整個(gè)粼粼湖水中落日倒影的安然；我要書寫泰山之巔旭日從天際掙脫懷抱的絕世壯美的希望；我要書寫秋葉飄零凋殘至地而化作春泥更護(hù)花灑脫的奉獻(xiàn)；我要書寫未若柳絮因風(fēng)起的漫天飄雪的絕美；我要書寫那些青春歲月中心意的柔軟與堅(jiān)持；要書寫嶙峋波濤中紅豆相思的曲調(diào)吞下一切孤獨(dú)最終成長(zhǎng)出了磅礴的力量；我要書寫時(shí)光荏苒下父母那飽經(jīng)過(guò)風(fēng)霜的眼睛因?yàn)樗沙诘陌櫦y爬滿了眼角而顯出不堪重負(fù)的疲憊……然而，我最想書寫是我可愛的學(xué)生們，他們是那樣的調(diào)皮，那樣的青春，那樣的鮮活，那樣的純真，又那樣的勇敢，就如同我們班的班歌——《最美的光》，他們就是太陽(yáng)之光，明媚而又燦爛，他們就是最美之光，閃亮在世界的舞臺(tái)。

為什么要寫作，只因我的筆我的文字記載了我們一路成長(zhǎng)的酸甜苦辣，承擔(dān)了思想世界上的精神理念，心靈上卑微的柔弱有了文字忠實(shí)的依靠，可以無(wú)所畏懼。喜歡寫作，用安靜的心情記載每個(gè)悄然而至的溫情，似乎與此同時(shí)也總有一只暖茸茸的手以同樣輕柔的份量回應(yīng)著我內(nèi)心的愛意，給與我寫作上最為有力的支持。