淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能力

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二小學(xué) 李建英

《新課程標準》要求小學(xué)英語達到二級水平，要為中學(xué)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但是在小學(xué)英語教學(xué)中，由于高年級學(xué)生對英語只建立在低中年級時薄弱的語言基礎(chǔ)上，因上這個階段開展英語寫作教學(xué)既是一個重點，更是一個難點。通過十幾年的教學(xué)，我大致了解了學(xué)生害怕英語寫作的原因：一是對英語寫作沒有信心。二是對英語寫作不感興趣。三是缺乏寫作文的素材。致使學(xué)生談作文色變的結(jié)果。那么作為小學(xué)英語教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而提高小學(xué)生的英語寫作水平呢？

首先，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起寫好英語作文的自信心。

自信心不足是很多學(xué)生寫作水平不高的重要原因。對作文缺乏自信心的學(xué)生，寫作前首先會擔心自己寫不出好的作文，因此就不敢動筆。因此，培養(yǎng)小學(xué)生作文的自信心是非常必要的，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心？我覺得可以從以下幾方面去做。

一是盡量讓每一個學(xué)生體驗英語寫作成功的快樂。一個人的自信心與他的成功成正比。對孩子的寫作要求盡量降低，鼓勵他們運用最簡單最熟練的句型進行寫作。學(xué)生的作文一旦“出爐”就要給予高度評價，這樣往往最能樹立學(xué)生寫作的自信心。

二是讓學(xué)生欣賞自己的作品，品嘗成功獲取自信。我提倡作文寫好后由學(xué)生自己先對習(xí)作欣賞一番。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的主動性和積極性，增強寫作的自信心。

其次，應(yīng)該讓學(xué)生對寫英語作文感興趣。

要起點放低，讓學(xué)生感到寫英語作文很簡單。我為學(xué)生制定了寫英語作文的階梯式步驟，即仿寫——獨立寫——創(chuàng)新寫。并把難點分散，減輕學(xué)生的寫作負擔，增強學(xué)生的寫作興趣。

仿寫，就是仿照課文的句子寫自己的實際情況，學(xué)生寫起來就覺得很簡單。比如，在學(xué)習(xí)了《My Favourite season》，課文寫了夏季，我就讓學(xué)生根據(jù)課文的句子，寫自己最喜愛的季節(jié)。學(xué)生很容易就寫出來，而且語法基本沒有錯誤。連平時最怕寫作文的學(xué)生也能把句子寫出來，而且也基本正確。

自己獨立寫。學(xué)生獨立寫，就是將學(xué)生每一課時分散的句子組合在一起，就完成了一個單元的寫作訓(xùn)練了。例如，在學(xué)習(xí)了《How do you go to school》之后，第一課時學(xué)生都能寫出了I go to school on foot./by bile /… 第二課時后，學(xué)生都能寫出Because my home is near/far from school. 第三課時后就能寫出I go to school on foot/by bike /…for …minutes. 那么這個單元結(jié)束后，學(xué)生基本都能完成這一單元的寫作話題。如Hello,everyone. I usually go to school on foot. Because my home is near our school. I go to school on foot for 5 minutes. How about you? 雖然字數(shù)少，但這是剛起步，能寫這么些我們就應(yīng)該給予肯定，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

創(chuàng)新寫，就是學(xué)生在單元組合寫作基礎(chǔ)上，寫出自己的實際情況，可以適當加以想象，適當多運用一些已嘗過的知識和句型來表達自己的真實想法。

通過將寫作分步驟進行，降低了起點，學(xué)生也不再那么害怕寫英語作文了。

再次，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材。

學(xué)生沒有豐富的詞匯，學(xué)生就寫不出豐富的作文來。因此在課堂上對語言訓(xùn)練點操練并拓展，還利用課余時間提供給學(xué)生簡單的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯和句子的良好習(xí)慣，從而使學(xué)生在英語寫作時候“有米下鍋”。

最后，作為小學(xué)英語教師要對學(xué)生的習(xí)作進行及時的批閱和評價，讓學(xué)生有保持習(xí)作的熱情。

我們教師應(yīng)該對學(xué)生的習(xí)作及時地批閱和評價，才能保持住學(xué)生的寫作興趣，經(jīng)老師批改后，在作文園地里展出。由于評價及時，學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，這樣學(xué)生寫作積極性很高，不再害怕英語寫作。

小學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)就是根據(jù)小學(xué)生的年齡及發(fā)展的規(guī)律，起點低、難度小，一步一步慢慢來，激發(fā)學(xué)生的寫作自信心和興趣，使學(xué)生不再害怕寫作文，從此愛上寫作文！