分析提升初中物理課堂教學(xué)

吉林省琿春市春化鎮(zhèn)學(xué)校 畢務(wù)東

課堂教學(xué)的有效性是學(xué)生接受知識效率的反映，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。提升課堂教學(xué)的有效性對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著積極的作用。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和時代的不斷變化，物理教師應(yīng)該逐漸改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，增強(qiáng)師生之間思想上的交流和碰撞，使師生之間的地位更加的平等，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，提升學(xué)生的物理水平。

一、尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)灌輸式的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，教師在課堂的教學(xué)中應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的主體地位，化被動的接受為主動的學(xué)習(xí)。主動的過程才是一種全身心的領(lǐng)悟，在主動接受的過程中達(dá)到的結(jié)果才會更加的高效。教師不能擺出一副高高在上的“師威”形象，而是要與學(xué)生進(jìn)行問題的探索，針對一個問題讓學(xué)生描述出自己的思路，鼓勵學(xué)生進(jìn)行不同的創(chuàng)造性思維。

二、構(gòu)建友好的師生關(guān)系

友好的師生關(guān)系也可以在一定的程度上促進(jìn)物理課堂教學(xué)效率的提升，對于初中生來說對于一個老師的印象和喜愛程度直接關(guān)系著對于這一門科目的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)調(diào)查，很多的學(xué)生都是由于不喜歡一個老師近而在這個老師講課的過程中提不起興趣，不愿意去聽講。針對學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，教師首先要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生先喜歡上自己，進(jìn)而喜歡上自己的課。在課下的時候多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在日常的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)中存在的問題，在學(xué)生心目中樹立一個知心朋友的形象。這樣一方面可以使物理教師在與學(xué)生密切交流的過程中增強(qiáng)對學(xué)生的了解，從而在今后的學(xué)習(xí)中更具有針對性的去指導(dǎo)，另外一方面也可以使學(xué)生對教師更加的具有依從性，在物理的學(xué)習(xí)時更加的主動和積極，有助于課堂教學(xué)的順利開展和效率的提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

今天信息技術(shù)遍及社會生活中的每個角落，并發(fā)揮著重要的作用。在初中物理的教學(xué)中教師也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用一些新的設(shè)備和新方法到教學(xué)中去，這樣才不會被時代的發(fā)展所拋棄。

四、提升自身專業(yè)素質(zhì)

教師的自身素質(zhì)直接關(guān)系著課堂教學(xué)的有效性，教師自身素質(zhì)的高低決定著學(xué)生成績的水平。初中物理知識相對較困難，對于教師的教學(xué)提出了更高的要求，所以教師應(yīng)該在課前進(jìn)行仔細(xì)的備課，對課堂上要講授的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析，保障課堂教學(xué)中的有序性，避免知識過于的雜亂而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的反感。

提升初中物理課堂教學(xué)的有效性是教育的關(guān)鍵，有效性的提高可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，具有積極的意義。在今后的教學(xué)中初中物理教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考，了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方式，并進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素質(zhì)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計和合理的掌握，從而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在一種學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的支持下不斷的提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成績。