小學語文教學中課堂氛圍的營造方法分析

寧夏回族自治區(qū)西吉縣第二小學 朱強忠

小學語文教師在對小學生進行語文教學時，要結合小學生的年齡特征、性格特點以及心理特征等進行教學設置，在教學的過程要重視對小學生熱愛語文的感情進行有效地培養(yǎng)，使得學生對語文學習能夠有一個正確的認識，確保能夠全身心地投入到語文學習中去。要做到以上這些，就很有必要在小學語文課堂上對其氣氛進行營造，進而有效地提高學生學習的積極性，促進小學生的全面發(fā)展。

一、情感氛圍的營造

無論做任何事情，在一開始的時候都是比較困難的，小學語文教學也是如此。所以，對于小學語文課堂的教學，教師要想提高小學生對小學語文課堂的興趣，就要在最初的時間爭取給學生創(chuàng)造出語文課是新穎的，是奇特的感覺。教師是小學生學習上重要的引路人，所以對小學生的學習發(fā)展起著很重要的作用。在課堂教學一開始，小學語文教師可以為學生講訴一些節(jié)奏感比較強，能夠引起小學生注意力的故事，或與這節(jié)課有關的歌曲讓小學生欣賞。激動人心的歌曲能夠使得小學生的精神更為振奮，而舒緩低沉的歌曲能夠使得學生進入沉思，幫助小學生最快地進行學習狀態(tài)，投入學習情感，進而為整個課堂投入自己的精氣神。教師在講授《觸摸春天》時,可以給學生展示一些有關春天的圖片，可以給學生播放一些有關春天的歌曲,如《春天在哪里》《春天的故事》《春天花會開》《紅彤彤的春天》等。如在學習《鵝》這首詩，可以帶領學生到課外去學習，去觀察大自然的美好，使得學生的心情能夠放松，使人能夠有身臨其境的感覺，觸摸前人的思維。

二、民主課堂氛圍的營造

教師是課堂的組織者，也是課堂的引導者，課堂氛圍是否能夠輕松愉快，都與教學者有著千絲萬縷的關系。教師如果能夠在教學的過程中對學生面帶微笑的開展教學，有利于課堂中各個環(huán)節(jié)的順利地進行，且能夠幫助學生課外活動的組織取得事半功倍的效果。民主的教學方式不僅簡單而且有效，但這些并不是所有的老師都能夠做到的。傳統(tǒng)的教學觀念根深蒂固，對教師的教學也會產(chǎn)生很大的影響，許多教師在教學的過程中都對學生板著面孔，這從某些方面上有利于課堂安靜氛圍的營造，但是這卻不利于學生對教師的愛戴和親近。教師必須親切和藹地教學,營造和諧、民主的課堂氛圍,從而使學生積極主動地參與到課堂教學中去。如教師在對學生講授《懷念母親》時，可以將自己定位為母親的角色，而不是課堂上的“領導者”，對學生要多加關懷，用親切的語言與學生進行交流，而不是采用嚴厲的表情和語言讓學生聽自己的話。

三、利用多媒體營造輕松愉悅的課堂氛圍

隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，電腦信息技術的運用范圍也越來越廣泛，近幾年來，電子信息技術也深入到了課堂教學中去，并且走入了語文課堂。作為小學語文教師，也要充分地利用多媒體技術的各種優(yōu)勢。借助多媒體技術的優(yōu)勢，使得語文教學的內(nèi)容能夠更加充分、直觀、形象地呈現(xiàn)?？梢栽谡n堂上借助影像、圖畫以及聲音等吸引學生對語文課堂的注意力，激發(fā)學生對小學語文課堂的興趣，給學生呈現(xiàn)語文課堂的新鮮感，提高學生對語文學習的積極性，提高他們語文學習的主動性，最終讓他們在輕松、愉悅的氛圍中學到知識。如小學教師在為學生講訴《秋天的圖畫》這篇小文章時，可以準備一些關于秋天的風景圖片，在課堂上展示給學生看，使得在學生的腦海中有一個關于秋天的畫面，幫助學生對課文的理解，提高學生對課堂的學習興趣。

四、結語

良好的小學語文課堂氛圍是要能夠有效地吸引學生注意力，激發(fā)學生對語文學習的興趣，且在這個學習過程中是感覺輕松的，并能夠?qū)W到相關的知識。要想營造這樣的課堂氛圍，就要注重情感氛圍的營造、民主課堂氛圍的營造以及利用多媒體營造輕松愉悅的課堂氛圍。