請留一點(diǎn)愛給中等生—關(guān)注中等生的教育

廣東省珠海市斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)初級中學(xué) 鄺建蘭

近幾年來，素質(zhì)教育如火如荼，中考指揮棒作用下的“應(yīng)試教育”余音未絕，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)“培優(yōu)補(bǔ)差”是學(xué)校工作的重中之重。其實(shí)，中等生更是教育教學(xué)管理中一個很重要、不可忽視的群體。他們之所以被忽視，我認(rèn)為主要原因是：在班上，大多數(shù)教師最先認(rèn)識的往往是優(yōu)秀生和后進(jìn)生。優(yōu)秀生在老師面前表現(xiàn)突出，容易受到老師的青睞和表揚(yáng)。而喜歡講怪話、瞎起哄、出歪點(diǎn)子的“后進(jìn)生”，因?yàn)槌Ｓ绊懓嗉壖o(jì)律和榮譽(yù)，因而沒少挨老師批評教育。唯獨(dú)“中等生”很少被老師“打擾”，也很少被同學(xué)埋怨。因?yàn)樗麄兂煽兤狡?，既得不到老師的表揚(yáng)，也挨不著老師的批評；既沒有人佩服，也沒有人歧視。他們覺得自己在班級中的位置可有可無，幾乎對所有的班集體活動都不冷不熱。

其次，目前的教育體系沒有充分認(rèn)識到教育的公平性，忽略了中等生應(yīng)有的平等的教育機(jī)會。學(xué)生某一學(xué)習(xí)階段考試分?jǐn)?shù)的高低，與其自身能力和潛力是不能劃等號的，僅憑某一次或某幾次考試分?jǐn)?shù)，把學(xué)生分成三流九等，這是不公平的。

況且“中等生”是我們學(xué)生中的一個大塊，是不容忽視的一大主體，促使他們積極向上，是教育面向全體學(xué)生的一項具體內(nèi)容。針對“中等生”的特征，談?wù)勛约涸诮逃爸械壬惫ぷ髦忻鞒鰜淼南鄳?yīng)的教育對策。

一、提升教師的人格魅力

學(xué)生在周記寫出他和大部分學(xué)生的心聲：我們討厭那老師，他剝奪了我們學(xué)習(xí)常識科的權(quán)利，每次都是用來講授主科，究竟他會不會講常識科；他吃早餐狼吞虎咽，一點(diǎn)修養(yǎng)都沒有；我們在他的課堂上搞小動作、睡覺，目的只是“報復(fù)”他……文末一個括號，寫上“我明知這樣寫，老師會罵我，但我還是寫了出來”。不吐不快??！

教師的的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力，不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于創(chuàng)造融洽、和諧的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。教師的人格魅力還來源于對事業(yè)的忠誠，以教書育人為職責(zé)，從中享受到人生的樂趣。

培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)。從點(diǎn)滴入手，自覺加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的教師人格。教師只有以身作則，德才兼?zhèn)?，道德、言行才可作學(xué)生的榜樣。其次要豐富教師的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師人格根基。教師的知識必須是積極的、向上的，而且教師在傳承知識時要有判斷、有批判，在這樣的基礎(chǔ)上，教師必須潛心學(xué)習(xí)，廣覽群書，集百家知識于一身，才可以對學(xué)生的認(rèn)知過程中出現(xiàn)的問題加以解釋，才會對學(xué)生產(chǎn)生一定的積極的影響。再次，掌握現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)是教師人格魅力的延伸。最后，教師對待一切事物都要保持一份平常的心態(tài)——寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。

二、營造關(guān)愛環(huán)境

作為一名教師，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。 師愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，師愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅冰”， 師愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。

用心、真誠關(guān)愛中等生。首先要盡快記住他們的名字，了解他們的愛好和才能，使他們感受到來自教師的重視感。教師要重視他們的教育工作，努力創(chuàng)造條件，促其向好的方面轉(zhuǎn)化，讓他們亮麗起來。

其次，善于激勵中等生的情感，激發(fā)起學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)他們轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的欲望。很多中等生的性格沉穩(wěn)內(nèi)向，一般不愿與教師多接觸。教師要幫助中等生認(rèn)識到人的能力是有差異的，教育學(xué)生要明確目標(biāo)，這個目標(biāo)不是別人，而是自己，肯定自我、超越自我，達(dá)到這個目標(biāo)就是問心無愧，就是成功……中等生有了自信，便有了新的學(xué)習(xí)動力，更容易取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

三、樂當(dāng)學(xué)生的伯樂

每個學(xué)生都是一匹“千里馬”，可能有的時候他沒有機(jī)會碰到自己的“伯樂”，如果每一個教師都能從容地去面對學(xué)生，我相信，他們都會是最棒的“千里馬”。教師要善于發(fā)現(xiàn)被埋沒的“千里馬”的閃光點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)閃光之處。我們的贊許能為他們創(chuàng)設(shè)成功的橋梁，找到成功的支點(diǎn)。

因此，教師應(yīng)該具備“伯樂”的慧眼，用激情去喚醒一批又一批的“千馬良駒”！在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該多讓中等生參與，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取不同的手段，使每個學(xué)生都相信自己能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、“我能行”。即使做得不太好，也給予肯定表揚(yáng)，說上一句“和上回比有進(jìn)步”“非常好”“你很有潛力”等激勵的話，讓學(xué)生在不同層次中體驗(yàn)自己的成功喜悅。四、巧用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)家校共贏

溫暖的家庭是孩子成長的最佳環(huán)境。但由于大多數(shù)農(nóng)村家長的文化素質(zhì)偏低，重智育，輕德育。他們從不關(guān)注孩子有什么興趣、心理需要。所以慢慢的，孩子把“家”當(dāng)作是飯館、賓館，父母與孩子的距離就更大了。

其實(shí)一個人的“自信”來自“他信”，很大程度上來自他人的賞識，而父母的認(rèn)可比其他的賞識更為重要。巧用“校訊通”信息平臺、QQ網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長工作，能讓教師和學(xué)生家長進(jìn)行更深入、全面的交流。要讓家長看到孩子的長處、進(jìn)步，用平和的心態(tài)和孩子溝通，找出孩子學(xué)習(xí)滯后的原因，研究對策。建議家長在與孩子溝通時必須做到：信任、尊重、理解、激勵和寬容五個原則。家長應(yīng)不吝嗇的鼓勵孩子，使他們的心靈得到撫慰，讓孩子找回學(xué)習(xí)的動力。

定期更新家長的教育理念，讓學(xué)生家長懂得怎樣教育孩子認(rèn)識當(dāng)今社會出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象，力促家長改善與子女的關(guān)系，讓中等生享受到較好的家庭教育、良好的家庭氛圍。

每一棵大樹都曾是一粒毫不起眼的種子，而每一粒種子都有屬于自己的獨(dú)特生命力。只要我們給予它們合適的陽光、雨水和土壤，它們就能迸發(fā)潛能，開花結(jié)果。中等生現(xiàn)在看起來實(shí)力暫時還不如優(yōu)秀生，但他們的可塑性強(qiáng)，具有后發(fā)優(yōu)勢。只要你用心教育他們，只要你能幫助他們找回自信，只要你能幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你想像的——今天的中等生可以成為明天的棟梁！