以提高學(xué)生詞匯量為突破口，全面提高學(xué)生的英語綜合能力

山東省濰坊市坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郝曉利

英語是由語音、詞匯和語法構(gòu)成的。詞匯作為語言的三大構(gòu)成要素之一，包括讀音、書寫形式、詞意及詞的搭配用法等方面。詞匯的學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)容。詞匯量的大小直接決定著語言水平的高低。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二級(jí)詞匯目標(biāo)的描述為“學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語”。這就對(duì)我們的英語教學(xué)特別是詞匯教學(xué)提出了很高的要求。我們過去的教學(xué)方式有其合理和成功的因素，但是弊端也十分明顯。很多學(xué)生學(xué)完教材后仍然聽不懂、看不懂英語句子和文章，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。其中一個(gè)重要的原因就是詞匯還沒突破。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和掌握詞匯存在很大的問題，學(xué)生在單詞讀音方面感覺困難很大，部分學(xué)生仍然對(duì)單詞的記憶不夠重視，對(duì)英語的學(xué)習(xí)只停留在讀讀說說的層面上。

而對(duì)于小學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)存在著不知所措、無從下手的現(xiàn)象。他們對(duì)英語的認(rèn)識(shí)也不夠重視。面對(duì)大量的詞匯，學(xué)生無法克服畏難的情緒；在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，沒有做到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；脫離語言環(huán)境，死記硬背?；谝陨戏治?，我認(rèn)為，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，力求把孩子們被動(dòng)的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓他們?cè)诳鞓?、?jìng)爭(zhēng)、積極向上的氛圍中輕松掌握單詞。

首先，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，讓他們以悅納的心理主動(dòng)地去學(xué)習(xí)詞匯是解決學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)困難的前提。其次，有效的單詞記憶策略是幫助學(xué)生解決詞匯學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵和重要途徑。最后，通過設(shè)置有意義的英語拓展活動(dòng)，使孩子們所記憶的單詞得到有效鞏固、運(yùn)用和提升。具體做法如下。

一、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的動(dòng)機(jī)和興趣

首先，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要前提。

其次，通過情景教學(xué)，提高詞匯教學(xué)的趣味性，提高詞匯記憶效果。許多學(xué)生看到英語詞匯頭疼，關(guān)鍵是他們對(duì)詞匯學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味。因此，我在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，通過猜謎、創(chuàng)設(shè)情境、小競(jìng)賽等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中我始終以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目的，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、激勵(lì)自己的教育方式和教師改進(jìn)教學(xué)的反饋方式。在英語教學(xué)中我運(yùn)用課堂語言激勵(lì)、日?！坝⒄Z爭(zhēng)星欄”、“喜報(bào)”、證書激勵(lì)等方式鼓勵(lì)每一位學(xué)生。當(dāng)他們?cè)谡n堂上準(zhǔn)確、完整地拼出一個(gè)單詞、說出一個(gè)句子，我就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行語言激勵(lì)；同時(shí)，班級(jí)設(shè)有一幅“英語爭(zhēng)星欄”，分為聽、說、讀、寫和No Chinese五項(xiàng)，對(duì)于聽力作業(yè)完成好、英語說得流利、課文和對(duì)話背誦好、英文書寫好、課堂上口語運(yùn)用得好的同學(xué)，分別在聽、說、讀、寫和No Chinese個(gè)項(xiàng)目中粘星以示獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校組織的英語活動(dòng)中表現(xiàn)出色的同學(xué)也可在“英語爭(zhēng)星欄”中得星。當(dāng)學(xué)生單詞默寫全部正確，或在英語活動(dòng)中表現(xiàn)出色，或取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)發(fā)給學(xué)生“小喜報(bào)”，向家長(zhǎng)通報(bào)表揚(yáng)，讓家長(zhǎng)喜孩子之喜，分孩子之憂；當(dāng)孩子們?cè)凇拔覑塾泦卧~擂臺(tái)賽”中獲得了冠軍或在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，也會(huì)頒發(fā)證書對(duì)他們的成績(jī)予以肯定和激勵(lì)。

二、舉辦“我愛記單詞”擂臺(tái)賽，使學(xué)生產(chǎn)生單詞記憶的動(dòng)力

除了采用上述方法外，還開展了“我愛記單詞”擂臺(tái)賽活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟洃泦卧~的同時(shí)，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取口賽、筆賽、擂主爭(zhēng)奪賽等靈活多樣的形式，并采取日查周檢月競(jìng)賽等策略，個(gè)人和小組同獎(jiǎng)等方式，激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性。

首先是口賽。在每節(jié)英語課開始，我采用口頭提問的方式對(duì)所學(xué)的或預(yù)習(xí)的單詞進(jìn)行讀音、拼寫、漢意的檢查，以達(dá)到對(duì)所學(xué)單詞做到舉一反三的目的。形式靈活多樣，采取師生檢查、生生檢查、運(yùn)用單詞卡片或出示首字母猜單詞等。

其次是筆賽。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“單詞默寫本”，根據(jù)各年級(jí)的學(xué)生情況和教學(xué)進(jìn)度，確定每次默寫的內(nèi)容。每周在單詞默寫本上默寫一次，每次默寫全對(duì)的同學(xué)，被評(píng)為本周的周冠軍，教師采取獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人小紅星，并給所在小組加分的方式給與獎(jiǎng)勵(lì)。

最后是擂主爭(zhēng)奪賽。每月末進(jìn)行統(tǒng)一月匯總測(cè)試。測(cè)試的內(nèi)容包括本月所學(xué)的單詞及擴(kuò)充的單詞。在本月單詞默寫和月匯總測(cè)試中單詞全部正確的同學(xué)被評(píng)為月冠軍。每月為這些小冠軍獎(jiǎng)勵(lì)小紅星、發(fā)“小喜報(bào)”、頒發(fā)證書并將他們的照片貼在班級(jí)“我愛記單詞擂臺(tái)賽”的展覽板上以示鼓勵(lì)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，將本冊(cè)單詞和課外積累的單詞統(tǒng)一測(cè)試，然后將這次成績(jī)與前面幾個(gè)月的成績(jī)相加，排名第一的同學(xué)為這一學(xué)期的總冠軍，頒發(fā)證書和有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)品。

三、開展豐富多彩的英語拓展活動(dòng)，使所掌握的詞匯得到有效運(yùn)用和提升

1.英文書寫比賽

小學(xué)生務(wù)必要重視英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成、英語書寫基本功的訓(xùn)練，所以我經(jīng)常利用教室班務(wù)欄，張貼規(guī)范作業(yè)，在班級(jí)中樹立榜樣，對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，班級(jí)形成了英語書寫“學(xué)優(yōu)秀、促規(guī)范”的良好氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范書寫格式、檢驗(yàn)學(xué)生書寫水平，學(xué)校每學(xué)期都組織三至六年級(jí)英文書寫比賽。

2.圖文并茂的英文手抄報(bào)展覽活動(dòng)

每個(gè)學(xué)期利用清明節(jié)、五一、暑假、十一、寒假等假期，布置一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)和假期的不同，自己動(dòng)手制作英語手抄報(bào)、英語小報(bào)等。在制作過程中，學(xué)生們會(huì)多方搜集資料，查找工具書。開學(xué)后評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

3.英語才藝展示

為了進(jìn)一步提高學(xué)生英語綜合能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)，學(xué)校每年都舉行英語才藝展示活動(dòng)。形式多樣，有英語歌曲、英語演講、英語故事、情景劇、課本劇、朗誦等。 有效提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

經(jīng)過以上種種措施，學(xué)生的詞匯記憶有所進(jìn)步，英語素養(yǎng)得到一定提升，我的英語教學(xué)工作取得了進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認(rèn)真研究、反思、總結(jié)，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)的方法、策略，使思想達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，探索新的英語教學(xué)方法，從而適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的要求。