小學(xué)班主任
——學(xué)校中的“保姆”

山東臨沂市羅莊區(qū)傅莊街道窯北頭小學(xué) 孫甜甜

這是我走上教師崗位的第三年，對(duì)于整個(gè)教師職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)我算是一個(gè)新人，但在一年級(jí)的工作崗位上我可以稱得上“半個(gè)行家”了，因?yàn)槲易怨ぷ饕詠?lái)一直任教一年級(jí)，并且擔(dān)任近兩年的班主任工作。

大家都知道，班主任工作就是個(gè)出力不討好的活。班級(jí)的成績(jī)高低且不談，作為班主任最擔(dān)心的就是學(xué)生出問(wèn)題，尤其是一年級(jí)的孩子愛(ài)出狀況，有時(shí)候簡(jiǎn)直是怕什么來(lái)什么，因此班主任幾乎不給孩子離開(kāi)你視線的機(jī)會(huì)，猶如“保姆”一般緊盯著這幫活潑天真的孩子。這其中的酸甜苦辣只有做班主任的我們才能深刻體會(huì)。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。

一、習(xí)慣培養(yǎng)大于一切

烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣則是“道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！笨梢?jiàn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，會(huì)使你終生受益，若培養(yǎng)不好，其它一切免談。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期和最佳時(shí)期，作為啟蒙教師的我們肩負(fù)教育的重大使命，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣。下面簡(jiǎn)單交流我是如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的。

（一）從小抓起，循序漸進(jìn)

很多人認(rèn)為要讓孩子多玩，到了高年級(jí)好習(xí)慣自然就養(yǎng)成了，實(shí)踐證明這是錯(cuò)誤的。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事兒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以在小學(xué)低年級(jí)就應(yīng)高度重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

開(kāi)學(xué)的伊始，我就給學(xué)生上了堂“好習(xí)慣 定養(yǎng)成”的課。先從姿勢(shì)（坐姿、站姿、讀姿、寫(xiě)姿）培養(yǎng)起，再通過(guò)背兒歌“鈴聲響，進(jìn)課堂……”的方式培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)矩的習(xí)慣，后續(xù)在課堂中進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、工整書(shū)寫(xiě)、積極思考、大膽發(fā)言……的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)低年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)到位，到了高年級(jí)班主任也就相對(duì)輕松了，甚至可以做個(gè)“懶”班主任。

（二）及時(shí)跟進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化

一年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好的習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要及時(shí)跟進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，直到鞏固為止。所以說(shuō)一年級(jí)的班主任過(guò)著“母雞孵蛋”般的日子，整日泡在教室里，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)記錄著出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)在班上集體講評(píng)并糾正不好的行為。

就拿物品擺放有序這件事來(lái)說(shuō)吧，我先利用班會(huì)課的時(shí)間在講臺(tái)示范并親自監(jiān)督檢查了每一位同學(xué)的桌洞物品擺放，后期又反復(fù)課后提醒，再后來(lái)就不定時(shí)抽查，并將物品擺放突出的拍照并投影展示，利用對(duì)比的形式讓個(gè)別學(xué)生意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，促使他向好的方向改正?，F(xiàn)在，班里絕大多數(shù)學(xué)生已基本養(yǎng)成物品擺放有序的好習(xí)慣了。這就是及時(shí)跟進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。

（三）樹(shù)立榜樣，互相促進(jìn)

有人說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣。因此，在班級(jí)文化宣傳墻上我通過(guò)“班級(jí)小明星”（學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、習(xí)慣之星……）這一園地展示了各方面習(xí)慣表現(xiàn)突出的學(xué)生，并且精心選取了他們學(xué)校生活中的真實(shí)照片，目的就是讓其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、關(guān)愛(ài)大于嚴(yán)格

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)就有了一切！生活如此，教育也不例外。我認(rèn)為教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。

就拿剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)吧，他們?cè)谟變簣@的生活輕松還是以?shī)蕵?lè)為主，如果剛開(kāi)學(xué)就板著臉面對(duì)他們，犯一點(diǎn)小錯(cuò)就大聲喝斥他們，第二天你在班級(jí)里肯定見(jiàn)不到他的身影。我的班級(jí)里就曾出現(xiàn)過(guò)這樣的例子。

正因有了第一年“慈善壓不住學(xué)生”的經(jīng)驗(yàn)，這一年開(kāi)學(xué)伊始我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格了些，第二天就有哭著不來(lái)上學(xué)的孩子，起初我感到不解，在我和家長(zhǎng)共同的百般勸慰下，仍有一位同學(xué)不聽(tīng)勸，家長(zhǎng)前腳走出教室，他就像發(fā)了瘋的牛一樣直追上去，拽著媽媽的衣襟，哭著鬧著不上學(xué)，最后還是追著媽媽回家了。當(dāng)時(shí)我甚至有些惱火，但當(dāng)我靜下心來(lái)站在學(xué)生的角度思考時(shí)，漸漸理解了學(xué)生由輕松自由的環(huán)境到嚴(yán)格約束的環(huán)境的不適心理。于是，我撥通了這位同學(xué)家長(zhǎng)的號(hào)碼，與家長(zhǎng)溝通放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)孩子，家長(zhǎng)再次送孩子來(lái)時(shí)，我微笑相迎，摸著孩子的頭說(shuō)：“相信你會(huì)是班里最棒的孩子，要不我們來(lái)試試看？”孩子膽膽怯怯地走進(jìn)教室，班里的同學(xué)鼓掌歡迎，我也用不斷夸贊他的方式博得了他的信任，終于肯放下背在肩上的書(shū)包了。課上我利用一切可以利用的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，課下我常常摸摸他的頭表示對(duì)他的關(guān)愛(ài)，漸漸地，他已經(jīng)可以自己走進(jìn)校園上學(xué)了。

通過(guò)這件事，讓我深刻體會(huì)到：嚴(yán)格有度，關(guān)愛(ài)無(wú)邊。所以，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，我們要從表情上用微笑向?qū)W生示愛(ài)，從語(yǔ)言上用溫柔向?qū)W生示愛(ài)，從行動(dòng)上用寬容向?qū)W生示愛(ài)，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活中愛(ài)無(wú)處不在，那么他才能夠愛(ài)上學(xué)。

三、身教大于言傳

我國(guó)古代教育學(xué)家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@句話告訴了我們教師的表率是無(wú)聲的命令。因而在教育之路中，凡是我們要求學(xué)生做到的地方，必須先要自己做到。

言傳易于學(xué)生明理，但一年級(jí)的孩子理解能力有限，很多事情只靠口說(shuō)是沒(méi)有效果的，就像看似最簡(jiǎn)單、最平常的打掃衛(wèi)生，若不手把手的教，任你口若懸河，空有三寸不爛之舌，也只是隔靴搔癢事倍功半而已。再有，就拿出入校園、教學(xué)樓門(mén)、上下樓梯靠右行走來(lái)說(shuō)，我們只是在班上給學(xué)生這樣講，而在校園生活中自己都不按規(guī)定去做，學(xué)生可能無(wú)意識(shí)地跟著老師走，不知不覺(jué)中違反了規(guī)定。因此，在低年級(jí)的教育中，教師更要注重自己的行為，要知道“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？偠灾嗉?jí)管理工作是長(zhǎng)期的，不能夠卓見(jiàn)成效的工作。近期我在廣播中聽(tīng)到的“竹子與三厘米的故事”告訴我們假如你得付出沒(méi)有得到回報(bào)，那只是你在扎根。所以，我們不要急于求得回報(bào)，就不斷的堅(jiān)持、扎根，做好學(xué)生的“保姆”吧！