踐行生本教育，做幸福的人—淺談如何在美術(shù)課堂中滲透生本教育幸福課堂理念

重慶市九龍坡區(qū)西彭鎮(zhèn)第一中學(xué) 陳 燕

“這堂課你覺得幸福嗎？”沒有老師這樣問上課的教師，取而代之的是“這堂課你上得成功嗎？

幸福，美好而溫馨的字眼，簡單而清新的筆畫，難道只能在存在于我們的祝福聲中與成功路上嗎？不難發(fā)現(xiàn)我們的課堂似乎不存在“幸?！钡目臻g，我們的課堂似乎遠(yuǎn)離幸福的滋潤。

那什么又是幸福？何謂幸福課堂？進(jìn)而幸福教育呢？

帶著這個問題，我有幸到杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓我一點(diǎn)一點(diǎn)地觸摸著生本，了解到幸福課堂如何生成。學(xué)生的幸福是讓自己在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識，而不是呆呆的坐在那里聽著四十分鐘的喂食似的傳授。老師的幸福則是用最精的備課達(dá)到最好的上課效果。而生本教育正提供了一個讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂自由化，教師專業(yè)化的好機(jī)會。生本，發(fā)展學(xué)生，解放教師。生本，美麗新穎，讓人向往！那么作為一名藝術(shù)教師，我該如何踐行我的生本教育呢？我在探索中思考，在思考中探索，逐漸認(rèn)識到生本即師生雙方感受幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福的過程。讓課堂洋溢著幸福，應(yīng)該是我們課堂教學(xué)的核心意義，是我一生的追求。

一、開展“課前一分鐘分享”，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

幸福來源：分享即幸福。

課堂點(diǎn)擊：我的每節(jié)美術(shù)課的“課前一分鐘分享”也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的一道亮麗的風(fēng)景線。一分鐘分享是通過把自己喜歡的繪畫作品、畫家的小故事、新買的材料，以及新的發(fā)明創(chuàng)造等展示給大家共享，來提高每位學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。當(dāng)他們站在自己的舞臺上盡情展示時，常迎來的是最熱烈的掌聲。掌聲響起來，成功的勇氣和力量隨之升起來，自信的心情也就樹立了。從而在課堂上讓師生雙方感受到自信的幸福。

二、教師要“靜悄悄”，學(xué)生才會“鬧咋咋”

幸福來源：釋放即幸福。

課堂點(diǎn)擊：印象很深刻的就是一節(jié)標(biāo)志設(shè)計課上，以前往往是我在費(fèi)盡心思的想如何導(dǎo)課才夠新穎，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。即便是在課堂上設(shè)計了“視頻欣賞”環(huán)節(jié)，“動畫吸引”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”罷了，幾分鐘而已，而他們本身并沒有真正參與到探索中來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知的。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

因此，我并不用走上講臺，只拋出課題，比如：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計，它要求我們掌握哪些方法呢？”然后就靜悄悄地坐在其中一個小組旁邊，靜待學(xué)生的表演。學(xué)生們就會把提前學(xué)習(xí)成果展示出來，提前學(xué)習(xí)是一堂課的開端，是學(xué)生自己摸索、理解的自學(xué)過程，也是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)?？吹剿麄兇竽懻酒饋碚故咀约旱氖占勛约旱南敕〞r，我特別高興，特別激動，甚至都不敢相信。這不就是我平時最頭痛的導(dǎo)課環(huán)節(jié)嗎？這樣的課堂讓學(xué)生的激情得到了釋放，而我的心情也得到了釋放。

三、教師要“無我”，學(xué)生才會“忘我”

幸福來源：合作即幸福。

課堂點(diǎn)擊：生本教育實(shí)施的初期，我也曾經(jīng)困惑過，迷惘過，生怕學(xué)生們抓不住主題，跑題到九霄云外。但現(xiàn)在，我認(rèn)為教師的位置不必在講臺上去，教師也成為小組中的一員，與學(xué)生共同討論、共同舉手；共同提問、共同創(chuàng)作；放低教師的身份拉近與學(xué)生間的距離。每節(jié)課，我不要求每一位同學(xué)都完成一副作品，讓學(xué)生們在自由自在的狀態(tài)下去盡情地合作完成。甚至可以離開座位借鑒其他小組的作品還可以走上講臺在黑板上直接展示出來。這樣的課堂里我感覺自己像一個舵手，修正一下航向；更多的時候，我是一個“隱士”，在一旁感受和欣賞著課堂的精彩紛呈。

四、教師要“膽小”，學(xué)生才會“膽大”

幸福來源：展評即幸福。

課堂點(diǎn)擊：美術(shù)課的一大特色就是展示與評價，這也是考察一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。以前的課上我總是請一些有美術(shù)功底或則表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)上來展示，這樣其他的同學(xué)就得不到鍛煉，只能干巴巴的坐在位置上聽而且還聽得心不在焉。而今我發(fā)現(xiàn)在藝術(shù)課上要每一粒種子都盡最大可能的長成參天大樹，是有可能的，他們都有自己的一片森林，都有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，只是靜待花開。

五、教師要“小結(jié)”，學(xué)生才會“總結(jié)”

幸福來源：總結(jié)即幸福。

課堂點(diǎn)擊：當(dāng)每一節(jié)課結(jié)束時，我常常會問學(xué)生：“這節(jié)課，你快樂嗎？”學(xué)生通過對自己本堂課的表現(xiàn)，對課程內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，思維更加清晰了，總結(jié)也就更加有力度了，從而使自己目光也更加遠(yuǎn)大了。這不正是我們一堂藝術(shù)課程的目的嗎？這不正是我們追求的幸福課堂，幸福教育嗎？

幸福的課堂是不斷生成，不斷創(chuàng)新的，是不可克隆的。在生本教育理念的新時代，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生“海闊天空任鳥飛”的發(fā)展空間，讓學(xué)生在這樣的空間里，智慧與人生經(jīng)驗(yàn)在體驗(yàn)中迅速增長。這樣的課堂才能使雙方都感覺到幸福。

我想，在生本教育新形勢下當(dāng)老師是件幸福的事兒！我們的幸福在學(xué)生展示的一幅幅圖片里；我們幸福在孩子們激烈的討論中；我們的幸福在師生合作的笑容里；我們的幸福在同學(xué)們展評的自信里；我們的幸福在學(xué)生總結(jié)的知識里。是的，這些就是我一節(jié)課下來采集的滿滿的幸福。

佛曰：一砂一世界，一花一天堂。每個學(xué)生都有自己的世界，每堂課都應(yīng)該有個性的張揚(yáng)。我們走在探索生本教育的路上，就一定要記住：“生本本不是一蹴而就的，等待花開的聲音總是需要漫長的努力和等待”。