山東省肥城市白莊礦學(xué)校 楊小華
語(yǔ)言的作用是為了交際。語(yǔ)言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言,尤其是小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)。因此,英語(yǔ)課應(yīng)該是技能課和實(shí)踐課,應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語(yǔ)進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力,從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)觀念不斷更新和創(chuàng)新的過(guò)程中,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力是課堂教學(xué)的主題?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提到:英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語(yǔ),要通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)和讀等方式,多給學(xué)生可理解的語(yǔ)言輸入……作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我一直在探索和學(xué)習(xí)著新的、適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段。
心理學(xué)測(cè)試表明,人們通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上。因此從“聽(tīng)”開(kāi)始不僅符合教學(xué)規(guī)律,也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō),聽(tīng)是他們獲取英語(yǔ)知識(shí)和純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽(tīng)力,才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ),才能使學(xué)生有信心去說(shuō),與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際,才能保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此,在英語(yǔ)課堂上,教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽(tīng)的訓(xùn)練,使其不但聽(tīng)見(jiàn),而且聽(tīng)懂。我在課上做到:盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),讓學(xué)生在充足的“聽(tīng)”的語(yǔ)言量中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
在上三年級(jí)的第一節(jié)課時(shí),我做了以下嘗試:上課鈴響了,我精神飽滿(mǎn)的走入教室,用笑容面對(duì)學(xué)生,以豐富的表情開(kāi)始上課?!癏ello!I am your English teacher. My name is Yang Xiaohua.”同時(shí)把我的名字寫(xiě)到黑板上,學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說(shuō):“You can call me Miss Yang,楊老師。Miss Yang, 楊老師,understand?明白嗎?”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,“Please read after me,跟我讀,Miss Yang.”通過(guò)我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示,學(xué)生聽(tīng)懂了我所說(shuō)的話,并說(shuō)出了第一個(gè)英語(yǔ)單詞?!癘K!”我及時(shí)給予了肯定,并再次自我介紹說(shuō):“Hello!I am Miss Yang.”重復(fù)幾遍之后,我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己,一個(gè)、兩個(gè)……學(xué)生活躍起來(lái),融入到課堂教學(xué)里來(lái),這對(duì)他們來(lái)說(shuō),既新鮮刺激,又簡(jiǎn)單上口。學(xué)生易于接受,也樂(lè)于接受。之后,我點(diǎn)名并伴以手勢(shì)(雙手掌心向上)說(shuō):“……, stand up,please.”“Hello!……”引導(dǎo)他回答,“Hello! Miss Yang.”然后示意他坐下,并說(shuō):“Sit down,please.”接著我就和學(xué)生探討了為什么學(xué)英語(yǔ)以及英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)等問(wèn)題,使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性、重要性。最后讓他們欣賞了英語(yǔ)歌曲《ABC song》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中,“洗”了一遍耳朵,他們感覺(jué)到英語(yǔ)并不難學(xué)。他們?cè)诘谝还?jié)英語(yǔ)課上,就聽(tīng)懂了老師講的大部分內(nèi)容,和老師配合得很好,從而產(chǎn)生了成功的喜悅,使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。 在以后的每節(jié)課前,我都認(rèn)真準(zhǔn)備。而且在課堂上盡量用英語(yǔ)講解、操練,并利用實(shí)物、圖片、幻燈片、錄音等直觀手段,把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,使他們?cè)谝曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面得到統(tǒng)一,幫助他們理解,使他們興致勃勃地掌握新知識(shí)。
《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中寫(xiě)到:一個(gè)人一生中只有30%的知識(shí)是在學(xué)校獲得的;在30%的知識(shí)中又只有5%是從老師那里獲得的,其余25%是通過(guò)學(xué)生間的相互交往來(lái)獲得的。英語(yǔ)作為人類(lèi)交際工具之一,本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。因此,課堂教學(xué)時(shí),教師要努力營(yíng)造比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)思想,學(xué)會(huì)選擇學(xué)過(guò)的、合適的語(yǔ)言,讓學(xué)生在更多的語(yǔ)言交流中,不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在實(shí)際課堂教學(xué)中,我經(jīng)常采用的形式有:教師問(wèn),學(xué)生回答;學(xué)生問(wèn),教師回答;學(xué)生問(wèn),學(xué)生回答;情境表演。
非語(yǔ)言知識(shí)因素——英語(yǔ)背景知識(shí),對(duì)提高英語(yǔ)交際能力起著很大作用,也是英語(yǔ)課不可缺少的內(nèi)容。不同的國(guó)家有不同的文化背景,不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)慣,才能正確地用英語(yǔ)表達(dá)思想,才能根據(jù)你所在的場(chǎng)合和你所面對(duì)的人進(jìn)行得體的交際。如注意尊重西方人的隱私權(quán);中、西方各種手勢(shì)表達(dá)的不同意思;圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來(lái)歷等。因此,要求學(xué)生每月出一期英語(yǔ)手抄報(bào)是一個(gè)很好的途徑,他們通過(guò)查閱資料,互相交流得到了一些交際中的常識(shí):西方人的喜好、禁忌、主要節(jié)日及慶祝方式等,使學(xué)生開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解,以便他們能更準(zhǔn)確、地道地應(yīng)用英語(yǔ)。
所以加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的交際意識(shí),應(yīng)該從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始,以多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性;以豐富的語(yǔ)言材料,創(chuàng)設(shè)不同情境,增強(qiáng)他們的交際意識(shí);以先進(jìn)的視聽(tīng)手段,促進(jìn)他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。