培養(yǎng)幼兒自信心的有效策略

郭翠蘭

父母是孩子的第一任老師，是孩子身邊最親近的人;教師是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是孩子的第二任父母。父母和老師的點(diǎn)撥、啟蒙、引導(dǎo)將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生最深刻、最久遠(yuǎn)的影響，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢？

一、父母要為幼兒樹立榜樣，并給予幼兒足夠的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我：“我的孩子很沒(méi)有自信，做什么都是怕怕的、畏首畏腳的，做任何事都得向大人問(wèn)過(guò)之后才敢去做，這可如何是好？”這種現(xiàn)象不是個(gè)別的，而是存在相當(dāng)一部分孩子身上。造成這一現(xiàn)象的原因是什么？筆者將自己所經(jīng)歷的一幕與大家分享。

有一天，這位家長(zhǎng)跑到學(xué)校來(lái)看孩子，正巧寶寶不小心摔了一跤，倒在了地上，寶寶看到媽媽就順勢(shì)撒嬌的哭了，但是令人驚奇的是這位媽媽也哭了，這種情況使老師不知如何是好。筆者非常好奇且不解問(wèn)那位媽媽：“你為什么也哭了？”她淚眼朦朧說(shuō)道：“我也不知道，我看到寶寶哭了，就情不自禁的也哭了！”當(dāng)然，筆者很能理解這位媽媽護(hù)子之心的急切，但這也許就是那孩子缺乏自信心的原因了。

再看一個(gè)鏡頭：學(xué)校慶“六一”，準(zhǔn)備編排一個(gè)親子舞蹈，老師對(duì)一個(gè)前來(lái)接寶寶的家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)他帶寶寶一起來(lái)跳段舞。那家長(zhǎng)趕緊擺擺手說(shuō)：“我不行，我不行，我從來(lái)沒(méi)跳過(guò)舞……”可想而知，當(dāng)時(shí)寶寶面對(duì)退縮的爸爸，內(nèi)心是何種感受！

父母是孩子的第一任“老師”，也是孩子的一面鏡子，父母的一舉一動(dòng)都直接影響著孩子的身心發(fā)展。如果要問(wèn)如何培養(yǎng)孩子的自信心？筆者建議：父母應(yīng)該使自己堅(jiān)強(qiáng)，父母堅(jiān)強(qiáng)了，孩子才能堅(jiān)強(qiáng)。如果父母是有自信的人，你的孩子就會(huì)有自信。倘若父母只一味的要求孩子自信，而自己卻在孩子的面前表現(xiàn)脆弱，孩子怎么能堅(jiān)強(qiáng)自信呢？

在培養(yǎng)孩子自信心上，父母除了要在孩子面前做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人之外，還一定要給予孩子充分的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和夸贊。

大量的實(shí)例顯示：在一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)家庭長(zhǎng)大的孩子，明顯要比在關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子自信心不足得多。因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛(ài)的孩子往往缺乏安全感，自卑又敏感，這樣的心理狀態(tài)很難讓孩子建立自信心。

當(dāng)然，在充滿關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，也有些會(huì)表現(xiàn)自信心不足。這時(shí)，家長(zhǎng)們不要過(guò)于責(zé)備孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子的特點(diǎn)不同，只要家長(zhǎng)們對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)，別吝嗇提供給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，總有一天孩子會(huì)充滿自信的。例如幼兒在爬行階段，盡可能給予鼓勵(lì)和贊美，即使打破一些東西也不要過(guò)分責(zé)罵寶寶。唯有父母堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì)，寶寶才能勇往直前。

二、教師要注意自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)樹立幼兒的自信心。父母是幼兒第一任老師，這主要是針對(duì)還未步入學(xué)堂的幼兒而言。一旦步入學(xué)堂，教師將成為增強(qiáng)幼兒自信心更為重要的人物。

首先，教師必須注意自己對(duì)寶寶的評(píng)價(jià)和態(tài)度。在寶寶的眼里，老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度是最重要的，他們會(huì)為老師的一句夸獎(jiǎng)而高興半天，也會(huì)為老師的一句批評(píng)沮喪而失落一整天。所以，身為老師一定要多肯定和鼓勵(lì)寶寶，少批評(píng)寶寶，盡量不訓(xùn)斥寶寶。當(dāng)寶寶取得點(diǎn)滴成功時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并把他的成功講給其他小朋友聽(tīng)，這樣既在全班樹立了榜樣，又讓成功的寶寶獲得了巨大的成就感和自信。當(dāng)寶寶遇到失敗和挫折時(shí)，老師要給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，以保護(hù)寶寶的自信心。此外，教師的評(píng)價(jià)和態(tài)度還藏在肢體語(yǔ)言里，對(duì)有進(jìn)步、表現(xiàn)好的寶寶點(diǎn)頭、微笑、豎起大姆指;對(duì)表現(xiàn)欠佳或遭遇挫折的寶寶愛(ài)撫、擁抱等，都是呵護(hù)寶寶自信心很好的方式。

其次，教師要開(kāi)展多種活動(dòng)，讓寶寶在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信心。豐富的活動(dòng)能為寶寶提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，讓寶寶在實(shí)踐中積累成功的情感體驗(yàn)。如組織“我敢做、我會(huì)做、我能做”活動(dòng)，全班互相交流，讓每個(gè)寶寶向同伴介紹自己能干什么？當(dāng)然，活動(dòng)前，教師應(yīng)盡量了解每個(gè)寶寶的特點(diǎn)，尤其是那些能力較弱或自信心不足的寶寶，以便在活動(dòng)中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)點(diǎn)、參與到活動(dòng)中來(lái)，幫助他們進(jìn)一步明確意識(shí)到自己也有長(zhǎng)處從而培養(yǎng)自信心。

自信心對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展至關(guān)重要，所以，從幼兒開(kāi)始，家長(zhǎng)與教師要雙管齊下，培養(yǎng)孩子的自信心。筆者相信，只要家長(zhǎng)與教師自身做好榜樣，有足夠的愛(ài)心、耐心和智慧，就一定能培養(yǎng)和呵護(hù)好幼兒的自信心，為其一生的健康和幸福打好最初的底色。