大學(xué)生性倫理存在問題探析

李 云

（新疆師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830017）

當(dāng)今社會正處于深刻變革的背景之下，越來越多的思想觀念充斥著大學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)代思想政治理論研究的對象不斷擴大，人倫思想成為當(dāng)下適應(yīng)社會發(fā)展的一個熱點問題。大學(xué)生對性教育認知的正確理解是影響大學(xué)生正確認識性倫理的一個重要因素，是正確教育青年大學(xué)生如何認識性知識、性教育的理論基礎(chǔ)。加強青年大學(xué)生對性知識的正確認識是提高大學(xué)生思想認識的重要方面，什么樣的性行為對大學(xué)生來說才是合乎道德的是一個值得深思的問題。

1 當(dāng)今大學(xué)生性倫理存在的問題

大學(xué)階段是個體思想觀念、認識行為形成的重要發(fā)展階段，是個人成長的關(guān)鍵時期。大學(xué)生正處于人生的特殊發(fā)展階段，既不像中學(xué)生那樣為了學(xué)業(yè)而努力，也不像社會上的工作人員那樣為了生活而疲于奔波。他們處在人生的十字路口，對生活充滿希望的同時又感到困惑。大學(xué)生的身心尚處于發(fā)展過程中，他們對社會上一些錯誤的性道德觀念沒有抵抗力，導(dǎo)致自身出現(xiàn)一些不良性行為。

1.1 大學(xué)生性意識覺醒但缺乏正確引導(dǎo)

大學(xué)生因為沒有正確的、良性的性知識，對社會上一些性行為缺乏判斷力，加之一些錯誤的引導(dǎo)，如公共場合的男女不雅行為，電影、電視中的不雅鏡頭等，都會給大學(xué)生的思想帶來一定的沖擊。隨著生活閱歷的不斷增多，大學(xué)生接觸的有關(guān)性行為方面的知識越來越豐富。與此同時，高校大學(xué)生正處于自身生理成熟的關(guān)鍵時期，性意識在日常生活中逐漸形成。在此過程中，大學(xué)生對性知識充滿好奇，如果缺乏正確的性教育和引導(dǎo)，他們在獲取性知識的過程中就會走彎路。大學(xué)生性意識覺醒，但在家庭中往往得不到關(guān)于性的引導(dǎo)，家長對于性諱莫如深，認識也比較狹隘，擔(dān)心對孩子錯誤的引導(dǎo)會適得其反。而學(xué)校的性教育只是停留在性生理層面，學(xué)校開設(shè)的生理衛(wèi)生課，只涉及到了關(guān)于性的生理課程或者個別名詞解釋，對于大學(xué)生的性心理困惑和性行為規(guī)范只字未提。

1.2 當(dāng)今大學(xué)生性知識缺乏

大學(xué)生在接受性知識、性教育的過程中缺乏正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致他們對性行為產(chǎn)生錯誤的認識。大學(xué)生的性知識還停留在高中生物課老師對生理的講解層面。

1.2.1 大學(xué)生在對性行為規(guī)范的認識過程中出現(xiàn)模糊現(xiàn)象

由于對性沒有正確的認識，大學(xué)生對性行為規(guī)范和性道德底線沒有正確的界定，他們自己也不確定自身的行為是否正確。在大學(xué)校園里，學(xué)生之間產(chǎn)生相互傾慕是正?，F(xiàn)象，但這種愛慕還不至于達到要發(fā)生性關(guān)系的程度。因為大學(xué)生對性行為沒有正確的界定，導(dǎo)致其在大學(xué)時代就犯了一些不可挽回的錯誤。

1.2.2 大學(xué)生對性知識的渴求

大學(xué)生自身的生理、心理發(fā)展到一定階段就會有性意識，對性產(chǎn)生好奇，對性知識產(chǎn)生渴望，希望對性知識有所了解。但對于性，家長羞于說，老師挑著講，大學(xué)生對性知識無法從正常渠道獲取進而轉(zhuǎn)向非正常渠道，如黃色網(wǎng)站、小說、電影，但它們對性的描述有誤導(dǎo)性，很多大學(xué)生會對此進行模仿與嘗試。

1.3 當(dāng)今大學(xué)生性行為規(guī)范模糊

1.3.1 大學(xué)生思想意識淡薄，婚前性行為現(xiàn)象頻發(fā)

青年大學(xué)生正處于身心發(fā)展逐漸成熟和完善過程中，容易受到外界不良性行為的影響，從而引發(fā)自身的好奇心，并在好奇心的驅(qū)使下使自己踐行關(guān)于平時所接觸到的性行為。在快餐時代及速食愛情的影響下，大學(xué)生中常常發(fā)生一夜情、非法同居、婚前性行為，甚至有些大學(xué)生以此為榮。

1.3.2 大學(xué)生道德水平低下引發(fā)錯誤的性交易

有些大學(xué)生為了一時的享受而把自己作為商品與他人交換，使得性商品化。媒體中常常會報導(dǎo)某學(xué)校的某教授與女大學(xué)生之間的不正當(dāng)性行為，而女大學(xué)生被包養(yǎng)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

1.3.3 社會發(fā)展的深刻變化導(dǎo)致青年性取向問題出現(xiàn)扭曲

社會發(fā)展日新月異，對外開放的程度有很大提高。有些大學(xué)生的性取向在一定程度發(fā)生扭曲。在西方，同性戀已被允許結(jié)婚，而在中國這個問題尚沒有得到認同。同性戀在校園中已不算罕見，但大多不是真正的性取向問題，而是在好奇、好玩心理驅(qū)使下的一種嘗試。這其實是缺乏正確的性引導(dǎo)而產(chǎn)生的一種性心理障礙。

2 大學(xué)生性倫理存在問題的成因分析

大學(xué)生性意識覺醒但缺乏性知識導(dǎo)致產(chǎn)生錯誤的性行為等一系列問題有兩方面的原因：一是大學(xué)生沒有正確的性價值觀，二是缺乏正確的性倫理教育。

2.1 大學(xué)生在日常生活中缺乏正確的性價值觀

性對于大學(xué)生來說是新奇的，但由于在日常生活中得不到正確引導(dǎo)，大學(xué)生缺乏對性價值觀的正確判斷，常常形成錯誤的性價值觀。首先，大學(xué)生對性行為存在及時行樂的認知態(tài)度。大學(xué)生身心尚處于發(fā)展階段，有意無意都會接受來自群體的影響。不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有，使得大學(xué)生認為快樂至上。對于性，當(dāng)今大學(xué)生認為只要快樂就好，不管其行為的后果，只顧眼前。其次，大學(xué)生對性行為抱有僥幸心理，唯利是圖。大學(xué)生認為性是很私人的問題，只要雙方出于自愿就沒必要考慮其他因素。這導(dǎo)致在利益的驅(qū)使下，一些大學(xué)生不惜犧牲自己的身體換取自己想要的東西。另外，大學(xué)生對性行為持有錯誤的思想。大學(xué)生對一些非常態(tài)的性行為已見怪不怪，甚至還效仿。對于錯誤的性行為很包容，給有誤導(dǎo)性的性行為創(chuàng)造環(huán)境，對于性行為攀比的現(xiàn)象不以為恥反以為榮。

2.2 大學(xué)生在社會生活中缺乏正確的性倫理教育

性倫理教育對大學(xué)生來說幾乎是一門全新的課程，大學(xué)的性倫理教育應(yīng)該是性倫理教育的最后一站，但實際上卻是第一站。這主要體現(xiàn)在三個方面：首先，大學(xué)生自身缺乏接受性倫理教育的認知能力。大學(xué)生對于性的道德規(guī)范沒有正確的認知，更談不上有正確的性倫理認知能力。大學(xué)生對性行為無法正確判斷，無法認識到自身的性行為是否符合道德規(guī)范，也不知道怎樣抵制不正確的性行為。自身缺乏性倫理的認知能力，就會使得自己的行為失范。其次，家庭教育中缺乏正確的性知識的引導(dǎo)。家長是孩子的第一任老師，是孩子的啟蒙教育者，但大多家長對性知識也一知半解，不知道如何正確引導(dǎo)孩子。另外，學(xué)校校園文化中缺乏正確的性知識的教育能力。學(xué)校是一個大集體，是傳授科學(xué)知識的主渠道，它的影響是輻射性的。然而，很多學(xué)校沒有就學(xué)生所關(guān)心的問題開設(shè)相關(guān)的性知識課程，關(guān)于性知識的敏感話題并無涉及。

3 解決大學(xué)生性倫理存在問題的現(xiàn)實路徑

大學(xué)生的性倫理教育是一項關(guān)乎高校大學(xué)生思想認知水平不斷提升的教育工程，是正確培育大學(xué)生性教育的重要手段，是促進高校大學(xué)生健康成長的重要工程。解決大學(xué)生性倫理存在的問題需要大學(xué)生自己、家庭、學(xué)校和社會等各方共同努力。

3.1 積極培養(yǎng)高校大學(xué)生正確的性價值觀理念

思想意識是行為的先導(dǎo)，只有培養(yǎng)高校大學(xué)生正確的性價值觀，才可能有效引導(dǎo)大學(xué)生對性道德的正確認識與踐行。

3.1.1 培養(yǎng)大學(xué)生性行為的責(zé)任意識

讓大學(xué)生了解性并不只是私人的事情，性還包含責(zé)任，性的責(zé)任不僅涉及到當(dāng)事人雙方，還可能涉及其行為產(chǎn)生的結(jié)果。加強學(xué)生的性責(zé)任意識有利于學(xué)生在進行性行為時產(chǎn)生思考，不會因一時頭腦發(fā)熱而做出不可挽回的決定。性責(zé)任意識主要包括兩方面：一是要了解性行為產(chǎn)生后果的影響，什么樣的性行為會產(chǎn)生什么樣的影響；另一方面要了解自身的性行為對自己和他人的影響以及自己行為的責(zé)任后果，從而樹立正確的性責(zé)任意識，在一定范圍內(nèi)調(diào)節(jié)和控制自己的性行為。

3.1.2 培養(yǎng)大學(xué)生性行為的羞恥意識

性羞恥意識主要是為了讓大學(xué)生知道自己性行為的道德影響，明白自己的行為對社會對他人的影響。所謂無知者無畏，只有知道自身行為的后果，才會知道自己的行為是否合乎道德。大學(xué)生有了羞恥之心才會有所顧忌，控制自己的欲望，會凡事三思而后行。

3.1.3 培養(yǎng)大學(xué)生性行為的是非意識

大學(xué)生必須要認識到什么樣的性行為是對的、什么樣的性行為是錯的，只有知道自身行為的是與非才能正確做出判斷什么樣的行為可以做，什么樣的行為應(yīng)該杜絕。是非意識包括大學(xué)生自身對性行為的認識，對性行為是否道德的界定標準。是非意識可以有效抑制人的一些不必要的想法，把自己的性行為控制在合理的范圍之內(nèi)。對社會上一些嚴重失范的性行為進行嚴厲的譴責(zé)或者出臺一些規(guī)范措施，給大學(xué)生樹立正確的性行為榜樣，讓大學(xué)生明辨是非與對錯。

3.2 建立家庭、學(xué)校、社會三位一體的性倫理教育網(wǎng)絡(luò)

對大學(xué)生進行性倫理教育，需要建立一個家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用家庭性倫理教育這個第一課堂，發(fā)揮學(xué)校性倫理教育的主陣地，協(xié)調(diào)社會性倫理教育的主流導(dǎo)向。

3.2.1 夯實家庭性倫理教育的基礎(chǔ)

家庭是進行性倫理教育的基礎(chǔ)，家長的影響伴隨孩子一生。首先要確保家長對性倫理有一個清醒的認識，性倫理是性行為的先導(dǎo)，只有家長對性倫理有很深的理解，才可能給大學(xué)生一個良好的性基礎(chǔ)教育。家庭的性倫理教育可以從三方面來進行：首先，家庭應(yīng)該給大學(xué)生提供一個舒適的環(huán)境，讓孩子覺得和家長談?wù)撔圆⒉皇鞘裁措y以啟齒的事情；其次，家長對孩子關(guān)于性的困惑應(yīng)積極回應(yīng)，幫助孩子解決青春期遇到的性困惑；最后，家長不應(yīng)讓孩子覺得性很神秘和敏感，讓孩子知道自己應(yīng)該怎樣坦然對待性。

3.2.2 抓好學(xué)校性倫理教育的重點

學(xué)校作為傳授系統(tǒng)科學(xué)的性倫理教育的主陣地，應(yīng)充分發(fā)揮它的作用。學(xué)校性倫理教育應(yīng)從以下幾方面進行：首先，學(xué)校應(yīng)開設(shè)性倫理的相關(guān)課程，讓學(xué)生從性生理、性心理、性行為幾個層面對性有一個系統(tǒng)認識，真正知道和理解性的知識；其次，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦和性有關(guān)的知識講座，對學(xué)生進行性普及教育，開設(shè)性心理咨詢室，對學(xué)生的性心理困惑進行及時解答；最后，學(xué)校應(yīng)進行性倫理的專題教育，同時把性倫理教育融入到思想政治教育的課程中，讓性倫理與思想政治教育一樣成為思想工作和素質(zhì)教育的重要部分。

3.2.3 把握社會性倫理教育的方向

社會是進行性倫理教育的大環(huán)境，社會對人的影響隨處可見。有關(guān)部門應(yīng)牢牢把握社會性倫理教育的主流，樹立一種健康向上的主流性道德。社會性倫理教育可以從三方面進行：首先，營造一個良好的氛圍，屏蔽一些不良的性知識、性教育，進行一些有益的性知識宣傳，加強媒體輿論的正面導(dǎo)向；其次，對公眾場合一些不良性行為進行制止，宣傳正確良性的性行為；最后，社會監(jiān)管部門應(yīng)對不良的音像、輿論進行檢查與監(jiān)督，進行必要的管制，確保不良的性知識、性行為沒有成長的土壤。

大學(xué)生的健康成長是社會各界都十分關(guān)注的問題，解決大學(xué)生性倫理方面存在的問題非常有利于大學(xué)生的健康發(fā)展，關(guān)乎著大學(xué)生一生的幸福，性倫理教育任重而道遠。

[1] 王進鑫，門從國.當(dāng)代大學(xué)生性倫理建設(shè)的思考[J].天府新論，2006（5）.

[2] 郭晶.從大學(xué)生婚前性行為中責(zé)任的缺失看性倫理教育[J].安徽文學(xué)，2013（5）.

[3] 吳少進.當(dāng)代大學(xué)生性倫理意識培育研究[J].合肥學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（3）.

[4] 陳金蘭.大學(xué)生性倫理教育系統(tǒng)模式的構(gòu)建[J].繼續(xù)教育研究，2012（12）.

[5] 龔穎.當(dāng)代中國性倫理面臨的挑戰(zhàn)[J].哲學(xué)動態(tài)，2005（1）.