高職會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)踐與探索——以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王啟姣

一、實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作模式的必要性

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。這就決定了高職教育必須建立以能力為本位、突出技術(shù)應(yīng)用能力為主體的教學(xué)模式。產(chǎn)學(xué)研合作正是這種模式的典型代表。

產(chǎn)學(xué)研合作是指將企業(yè)、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)資源結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力為目的，為企業(yè)輸送所需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的一種人才培養(yǎng)模式。其必要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

有利于制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。教學(xué)質(zhì)量的高低首先取決于人才培養(yǎng)方案是否科學(xué)合理。實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，可以準(zhǔn)確地把握企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)畢業(yè)生的規(guī)格要求和數(shù)量需求情況，并據(jù)以編制和調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，使培養(yǎng)方案更加科學(xué)合理。

有利于教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，促進(jìn)教材建設(shè)和課程建設(shè)。教學(xué)工作中，教材往往滯后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，就可以及時(shí)了解到企業(yè)的新技術(shù)、新技能，并及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中去，或及時(shí)組織編寫校本教材，給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和技術(shù)。

有利于學(xué)生的就業(yè)。實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，能更好地把握企業(yè)的需求，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才供需平衡，提高學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式的探索研究

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的研究、摸索和實(shí)踐，目前我國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)形成了“工學(xué)交替”、“工學(xué)結(jié)合”、“合作辦學(xué)”等模式。實(shí)踐證明，只有將這些模式與自身實(shí)際情況和條件相結(jié)合，形成具有自身特色的合作模式，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)經(jīng)教研室對(duì)此進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，我們主要進(jìn)行了以下探索：

(一)組成了專門的會(huì)計(jì)從業(yè)資格教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保會(huì)計(jì)從業(yè)資格的通過(guò)率

會(huì)計(jì)具有法定的入職門檻。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，要想進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)從事會(huì)計(jì)工作，就必須先要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，否則一切免談。為此，我們財(cái)經(jīng)教研室于2013年3月專門成立了會(huì)計(jì)從業(yè)資格教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鉆研學(xué)生取得從業(yè)資格應(yīng)該具備的知識(shí)和技能，并建成了會(huì)計(jì)從業(yè)資格數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了良好效果。截止2014年上半年，我院2012級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生從業(yè)資格通過(guò)率平均達(dá)到了50%以上，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入會(huì)計(jì)崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)建立了以行業(yè)專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

早在2008年，當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)管理系就成立了會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)由本地行業(yè)專家與本系會(huì)計(jì)專業(yè)的專任骨干教師組成。在成立大會(huì)上，委員們對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、會(huì)計(jì)人才需求、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行了廣泛的探討和交流，并對(duì)2009年會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的修訂提出了寶貴的意見。以后每年舉行一次會(huì)議，負(fù)責(zé)修訂人才培養(yǎng)方案和反饋畢業(yè)生情況。

(三)成立了財(cái)務(wù)咨詢公司，為學(xué)生提供了校內(nèi)實(shí)習(xí)條件

2014 年2 月，財(cái)經(jīng)教研室在宜昌市工商部門注冊(cè)成立了宜昌市育財(cái)財(cái)務(wù)管理咨詢有限公司。該公司的成立，打破了我院“校中廠”零的記錄，也打破了真正意義上的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的零記錄，對(duì)促進(jìn)我院教學(xué)改革和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變具有重大意義。育財(cái)公司目前主要由具有雙師素質(zhì)的老師帶領(lǐng)取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格的學(xué)生進(jìn)行代理記賬，使學(xué)生從原來(lái)的模擬實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)為真實(shí)操作，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫對(duì)接。

(四)制定了專任教師暑期下企業(yè)制度，提高教師的實(shí)踐操作技能

我校于2011年制定了專任教師暑期下企業(yè)鍛煉的制度，最開始只是要求青年教師下企業(yè)鍛煉，到2014 年，我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院要求所有教師利用各種機(jī)會(huì)和條件下企業(yè)鍛煉實(shí)踐技能，時(shí)間不少于30 天，每天學(xué)校給予一定補(bǔ)貼。會(huì)計(jì)專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉專業(yè)技能雖然有一定難度，但老師們還是克服困難，利用各自的人脈關(guān)系，分別到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、小微企業(yè)等進(jìn)行鍛煉或調(diào)研，使得老師們切身體驗(yàn)到了不同企業(yè)會(huì)計(jì)工作的流程和要求，開闊了眼界，鍛煉了技能。同時(shí)也與這些企業(yè)之間建立了聯(lián)系，為進(jìn)一步的合作打下了基礎(chǔ)。

(五)不斷開拓校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了校企雙向介入

我院會(huì)計(jì)專業(yè)帶頭人謝邦偉老師和財(cái)經(jīng)教研室主任周長(zhǎng)華老師，均具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師和資產(chǎn)評(píng)估師資格，多年來(lái)一直在宜昌華審會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼職，既有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)理論造詣，又有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。以他們?yōu)榧~帶，建立了以宜昌華審會(huì)計(jì)師事務(wù)所、三峽會(huì)計(jì)師事務(wù)所為主的校外實(shí)習(xí)基地，極大地加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系。一方面，我們畢業(yè)的學(xué)生可去會(huì)計(jì)師事務(wù)所頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)的老師也利用寒暑假到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐，提高實(shí)踐技能，；另一方面，我們也邀請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的專家參與我們的人才培養(yǎng)方案的制定、擔(dān)任兼職教授、舉辦講座，全面參與我們的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了校企融合。今年，我們還聘請(qǐng)了三峽會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師陳家翠為我校的楚天技能名師，在校內(nèi)為陳老師設(shè)置了一間專門的辦公室，讓陳老師直接參與到會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)之中。

產(chǎn)學(xué)研合作是高職教育的生命。開展產(chǎn)學(xué)研合作，必須要從思想上認(rèn)識(shí)到它的必要性，從行動(dòng)上不斷去實(shí)踐和探索，從理論上不斷進(jìn)行總結(jié)，才能找到適合自己的合作模式，從而發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作的作用。

[1]李雅.高職會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育,2012

[2]王嬌璠,張風(fēng)武,姜海波.高職院校產(chǎn)學(xué)研合作模式及其發(fā)展對(duì)策[J].價(jià)值工程,2011