高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及應(yīng)對策略

楊　大　榮

(達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川　達(dá)州　635001)

?

高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及應(yīng)對策略

楊大榮

(達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川達(dá)州635001)

摘要：加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育對提高學(xué)生政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)具有重要的意義。當(dāng)前，高職院校學(xué)生思想政治教育取得了巨大成就，但也存在著教育目標(biāo)不明確、教育方法單一、教育內(nèi)容脫離學(xué)生、教育效果不明顯、教育評價不科學(xué)等眾多問題，嚴(yán)重影響了教育的效果。我們應(yīng)全面認(rèn)識和把握高職院校思想政治教育的特點，堅持以學(xué)生為本，采取相應(yīng)措施，完善相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育水平的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；思想政治教育

高職院校為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量高級應(yīng)用型、技能型人才，在整個教育系統(tǒng)中占有舉足輕重的地位。隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其內(nèi)涵建設(shè)短板不斷顯現(xiàn)，教育質(zhì)量不斷下滑。特別是高職學(xué)生的思想政治教育顯得日益被動與泛力，這嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生的培育質(zhì)量，阻礙了高職教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，深化高職院校學(xué)生思想政治教育研究，盡快提升高職院校學(xué)生思想政治教育水平，成為我們亟待解決的重大問題。

一、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育的意義

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[1]思想政治教育是主流思想文化或主流意識形態(tài)“傳導(dǎo)”、“承續(xù)”的基本載體和實現(xiàn)形式之一。[2]思想政治教育作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，貫穿于整個教育體系中，對個人發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。一是加強(qiáng)高職院校思想政治教育有利于提高學(xué)生的政治素質(zhì)。政治思想教育是思想政治教育的核心與重點。我國高職院校思想政治教育就是不斷提高學(xué)生的政治素質(zhì)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自覺抵制消極意識形態(tài)的滲透，不斷增強(qiáng)社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。二是加強(qiáng)高職院校思想政治教育有利于提高學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)和法律意識。隨著人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展，對人才的要求也更高，更全面，更加注重綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為現(xiàn)代高職生，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好的適應(yīng)和滿足社會發(fā)展的需要。思想政治教育可以通過內(nèi)容豐富、形式多樣的思想道德教育、心理素質(zhì)教育和法律法規(guī)教育等，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì)。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題

(一)教育目標(biāo)不明確

教育目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指南，教師的教學(xué)是從選擇和確定教學(xué)目標(biāo)起始的，只有選擇和確定明確的、具體的、用特定行為性用詞描述的目標(biāo)，教師才能以目標(biāo)為指南，選擇和處理好教材，確定教學(xué)的策略和方法，并以此安排和組織教學(xué)進(jìn)程，實現(xiàn)教師所期望學(xué)生的變化。[3]207理解和把握高職院校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的前提。教育目標(biāo)越明確、越具體就越有利于指導(dǎo)教師開展學(xué)生思想政治教育，就越能取得良好的教育教學(xué)效果。當(dāng)前，高職院校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)不明確主要表現(xiàn)為：一是部分高職教師簡單套用國家對學(xué)生思想政治教育目的的表述，用國家宏大的思想政治教育目的代替學(xué)校層面具體的學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，實質(zhì)上導(dǎo)致了高職院校教師在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的無目標(biāo)性。二是部分高職院校教師在對思想政治教育目標(biāo)解讀時未同當(dāng)下的時代背景和學(xué)生特性相結(jié)合，使得思想政治教育目標(biāo)走上了“虛無主義”，而對當(dāng)下的學(xué)生思想政治教育難以產(chǎn)生有針對性的指導(dǎo)。

(二)教育內(nèi)容脫離學(xué)生實際

學(xué)習(xí)是一個建構(gòu)過程的觀點已經(jīng)得到了普遍認(rèn)同，即學(xué)習(xí)者盡力去理解世界時，他們不是被動地接受信息而是積極地建構(gòu)知識。[4]96建構(gòu)知識和理解意義的基礎(chǔ)與前提是新舊知識發(fā)生了實質(zhì)性的聯(lián)系。教師進(jìn)行教育教學(xué)活動時所選擇的教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的舊知識體系存在著共同視界，則利于新舊知識與經(jīng)驗發(fā)生實質(zhì)性的聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行實質(zhì)性的、真正意義上學(xué)習(xí)；反之，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至還會阻礙學(xué)生的自我發(fā)展。高職院校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是經(jīng)過反復(fù)篩選的間接知識，這種間接知識具有邏輯性強(qiáng)、理論體系完整、普適性價值高等特點，但某些知識未能隨著時代的變遷和社會的變革進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和革新，導(dǎo)致同學(xué)生已有知識體系和生活世界聯(lián)系不緊密。難以對學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀產(chǎn)生實質(zhì)性的積極影響。

(三)教育方法單一

思想政治教育是一種富有生命靈性和活力的教育教學(xué)實踐活動。思想政治教育工作的本質(zhì)是做人的工作。[5]但當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育方法存在著單一、機(jī)械的問題。許多教師采用傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行思想政治教育，把思想政治教育異化為知識的傳授，忽視對學(xué)生思想價值觀的引導(dǎo)。對學(xué)生內(nèi)心的感悟、感受、體驗和情感態(tài)度培養(yǎng)沒有引起足夠的重視。

(四)教育評價不科學(xué)

思想政治教育對學(xué)生的影響往往具有潛隱性、長遠(yuǎn)性等特征。對思想政治教育教學(xué)評價科學(xué)，則利于促進(jìn)思想政治教育教學(xué)地發(fā)展，反之，則阻礙思想政治教育教學(xué)。當(dāng)前，思想政治教育評價存在的問題主要表現(xiàn)為：一是教育評價內(nèi)容上主要側(cè)重高職生對思想政治教育知識的掌握，對高職生情感、態(tài)度、價值觀和行為等方面缺之科學(xué)的評價機(jī)制。二是教育評價方法上主要用試卷考試評價思想政治教育的效果，考試的結(jié)果難以真實體現(xiàn)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和水平。三是教育評價主體較為單一。其評價主體主要是思想政治教育教師、班主任和輔導(dǎo)員，而學(xué)生、家長未被納為評價主體。

(五)學(xué)校對學(xué)生思想政治教育重視力度不夠

部分高職院校過于注重提升學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識，卻對學(xué)生思想教育重視不夠，導(dǎo)致思想政治教育的人員安排和經(jīng)費(fèi)投入等方面存在不足。有的高職院校受社會不良風(fēng)氣和價值觀的沖擊，對思想政治教育的認(rèn)識有偏差，對思想政治教育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。[6]

(六)教育效果不明顯

由于思想政治教育內(nèi)容脫離學(xué)生實際、教學(xué)方法單一、教育目標(biāo)不明確、教育評價不科學(xué)、學(xué)校重視程度不夠等原因，導(dǎo)致高職院校學(xué)生思想政治教育效果不佳已成為一個不爭的事實。教育效果不明顯最主要表現(xiàn)為高職生未把思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化到自己的知識體系之中，思想政治教育難以對高職生的價值觀念、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生實質(zhì)性的積極作用。

三、高職院校學(xué)生思想政治教育的特征

正確認(rèn)識和把握高職院校學(xué)生思想政治教育的特征，是做好高職院校學(xué)生思想政治教育的前提；是制定正確教育目標(biāo)、選擇合適教育內(nèi)容和方法、制定科學(xué)評價機(jī)制和采取有針對性措施的基礎(chǔ)。

一是教育目標(biāo)的特殊性。高職院校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)在思想政治教育領(lǐng)域的具體反映。為社會培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的高級應(yīng)用型、技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職院校培養(yǎng)目標(biāo)具有顯著的應(yīng)用性特點。因而，處理好專業(yè)理論教育與思想政治教育的關(guān)系對實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)就顯得格外重要。高職院校學(xué)生思想政治教育要同學(xué)生職業(yè)能力教育有機(jī)結(jié)合起來，在著重強(qiáng)化學(xué)生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅使學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能、技術(shù)，形成較強(qiáng)的職業(yè)能力，還需學(xué)生具備較高的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的法律意識和堅定的社會主義政治立場。

二是教育對象的特殊性。因高職生招生主要是招收普通高考最后一批錄取的高中生和中專、技校、職業(yè)高中的對口生，客觀上導(dǎo)致高職生文化水平總體偏低、文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績參差不齊，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)和自律性較弱。但不少高職生興趣愛好廣泛，思想活躍，動手能力強(qiáng)，不少學(xué)生在文藝、體育等方面特長突出。因而，高職生的特殊性需要思想政治教育采取符合學(xué)生特點的、有針對性的措施，方能取得實效。

三是教育內(nèi)容的特殊性。教育內(nèi)容為教育目標(biāo)服務(wù)。高職院校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的特殊性決定了教育內(nèi)容的特殊性。思想政治教育不僅要讓學(xué)生具有較高的思想政治素養(yǎng)，也應(yīng)讓學(xué)生具有從事服務(wù)和工作的職業(yè)素養(yǎng)。因而，高職院校思想政治教育內(nèi)容的選擇不僅要有黨的思想政治教育內(nèi)容，還應(yīng)有職業(yè)道德教育、競爭與合作教育、心理素質(zhì)、法律教育等方面的教育內(nèi)容。所以，高職生的思想政治教育內(nèi)容的選擇必須同高職生培養(yǎng)目標(biāo)的要求緊密結(jié)合起來，以高職生的特殊性為基礎(chǔ)、以高職生未來職業(yè)要求為指向，以職業(yè)道德教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神為重點，有針對性地篩選思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治教育內(nèi)容符合職教生的實際和身心發(fā)展規(guī)律。

四是教育方式的特殊性。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能，強(qiáng)調(diào)社會力量參與培養(yǎng)人才，實踐教學(xué)比重比較大、辦學(xué)具有開放性和靈活性等特征。思想政治教育空洞的說教已經(jīng)難以取得良好的效果。高職生思想政治教育必須同學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)活動集合起來，把思想政治教育恰當(dāng)?shù)厝谌氲礁呗毶鷮嵺`教學(xué)全過程和各個環(huán)節(jié)中去，使之對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

四、高職院校思想政治教育的策略

(一)以生為本，走進(jìn)學(xué)生

以人為本的理念就是要求思想政治教育尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并把以人為本的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。[5]堅持以學(xué)生為本就是堅持把學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點和落腳點，充分了解和把握高職學(xué)生的特殊性以及身心發(fā)展特征，尊重、理解、關(guān)心、關(guān)愛、主動、平等地和學(xué)生對話與交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與思想政治教育活動的積極性，充分挖掘其潛能、幫助實現(xiàn)其人生價值。知己知彼，百教不敗。了解和尊重高職生的特點、身心發(fā)展規(guī)律與需求是高職院校學(xué)生思想政治教育取得實效的基礎(chǔ)。這就要求高職院校思想政治教育通過問卷調(diào)查、談心、觀察、走訪、會議和網(wǎng)絡(luò)交流等途徑了解和把握學(xué)生的真實愿望、需求、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況、身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過對話交流及時了解學(xué)生在想什么，希望什么，害怕什么，贊成什么，反對什么，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想政治教育的熱點和難點，真正做到知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。真正做到尊重、關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，才能在思想政治教育工作中獲得學(xué)生的理解、支持和取得實效。

(二)加強(qiáng)思想政治教育教師隊伍建設(shè)

教師不僅是學(xué)生的學(xué)問之師，更是品行之師，教師的一言一行都會直接或間接地影響到學(xué)生思想觀念、行為甚至是人生的選擇。高職院校思想政治教育教師隊伍是高職生思想政治教育活動的組織者和實施者，沒有一支高素質(zhì)并充滿創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊伍，高職生思想政治教育就無法落實和取得成效。因而，要做好高職生思想政治教育，一是要建設(shè)好一支專業(yè)、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的高職生思想政治教育教師隊伍。 二是要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。為人師表，以身作則，以自己的良好品德、愛崗敬業(yè)精神和社會責(zé)任感去影響教育學(xué)生。三是要轉(zhuǎn)變思想觀念、解放思想、高度重視高職生思想政治教育，不斷提高自我覺悟，大膽探索，勇于創(chuàng)新，掌握思想政治工作的規(guī)律，了解學(xué)生的思想認(rèn)識，心理變化和行為發(fā)展的規(guī)律，努力探索符合時代要求和學(xué)生實際的具有針對性的思想政治教育新思路、新方法。四是加強(qiáng)思想政治教育理論知識和教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和探索，建構(gòu)扎實的、具有時代氣息的思想政治教育知識結(jié)構(gòu)體系。五是積極開展教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，自覺開展高職生思想政治教育的行動研究，豐富教育學(xué)、心理學(xué)和教育教學(xué)實踐知識，提高實施學(xué)生思想政治教育針對性和實效性的能力，提高教育教學(xué)智慧。

(三)把學(xué)生思想政治教育融入職業(yè)教育

職業(yè)教育是高職院校教育的主要內(nèi)容，它是高職院校和普通高校教育的一個重要區(qū)別。因此，高職院校學(xué)生思想政治教育必須同學(xué)生的職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，將思想政治教育恰當(dāng)?shù)?、悄無聲息的融入到學(xué)生職業(yè)教育的各種課程和教學(xué)環(huán)節(jié)之中。高職生在教育教學(xué)活動中不僅可以學(xué)到技能、技術(shù)，還能潛移默化的接受思想政治教育。將高職生思想政治教育融入到學(xué)生的職業(yè)教育之中進(jìn)行，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容同職業(yè)教育內(nèi)容的融合，使學(xué)生的技能技術(shù)有了靈魂和方向指引，思想政治教育不再是空泛的理論、觀念，而是有著豐富現(xiàn)實土壤的滋潤，彰顯高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性。

(四)健全高職生思想政治教育保障機(jī)制

高職生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，涉及到各個方面的因素，只有各個因素相互配合才能保障學(xué)生思想政治教育順利進(jìn)行和取得成效。我們要努力建立健全高職生組織領(lǐng)導(dǎo)保障、教師隊伍保障、經(jīng)費(fèi)保障、物質(zhì)保障、規(guī)章制度保障、教學(xué)保障等，為學(xué)生思想政治教育有效開展提供必要的機(jī)制保障。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 張耀燦，徐志遠(yuǎn).思想政治教育及其相關(guān)重要范疇的觀念辨析[J].思想理論教育,2003,(1).

[2] 張澍軍.論思想政治教育的歷史定位與運(yùn)行特征[J].教育研究,2015,(4).

[3] 周謙，李國嵐. 教育評價與統(tǒng)計[M].北京：科學(xué)出版社，1997.

[4] [瑞典]T．胡森，[德]T．N．波斯?fàn)査鬼f特主編.教育大百科全書(第3卷)[Z].重慶：西南師范大學(xué)出版社;?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2006.

[5] 毛大龍.論高職院校思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化[J].教育研究,2005,(8).

[6] 符永川.高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及對策研究[J].教育與職業(yè),2014年,(3).

[責(zé)任編輯：劉力]

重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)

Higher Vocational College Students’ Ideological and Political Education Problems

and Coping Strategies

Yang Darong

(Dazhou Vocational Technical Institute, Sichuan Dazhou 635001, China)

Abstract:The ideological and political education is one of the key components of the higher vocational education. It is an important guarantee for higher vocational colleges to stick with the direction of socialist education. It is of great significance to promote students' political competence and morality. At present, the ideological and political education of higher vocational colleges has made great achievements, but there are many problems, such as the education target is not clear, the education method is single, the education content is not obvious, and the education effect is not obvious. We must understand characteristics of the ideological and political education completely at higher vocational colleges, put students first, strengthen the ranks of teacher, and improve security mechanism of the ideological and political education, integrate the ideological and political education into vocational education, and constantly improve the level and effect of higher vocational college students’ ideological and political education.

Keywords:vocational college; students; ideological and political education

文章編號：1673—0429(2015)06—0082—04

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作者簡介：楊大榮(1961—)，男，四川南充人，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。

收稿日期：2015-09-21