淺析案例教學(xué)法在獨立學(xué)院體育教育專業(yè)教學(xué)與基礎(chǔ)體育改革對接中的作用

□雷濤 黃懿（衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院湖南衡陽421008）

淺析案例教學(xué)法在獨立學(xué)院體育教育專業(yè)教學(xué)與基礎(chǔ)體育改革對接中的作用

□雷濤 黃懿（衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院湖南衡陽421008）

本文通過對案例教學(xué)法在獨立學(xué)院體育教育專業(yè)教學(xué)與基礎(chǔ)體育對接中的特征分析，總結(jié)出案例教學(xué)具有目的明確、真實性強、代表性突出等特征。案例教學(xué)法轉(zhuǎn)換課堂角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，將提升學(xué)生分析歸納的創(chuàng)新思維能力和實踐運用能力，為獨立學(xué)院體育教育專業(yè)培養(yǎng)出的師資與基礎(chǔ)體育教學(xué)改革起到對接作用。

案例教學(xué)法體育教育專業(yè)基礎(chǔ)體育改革

體育學(xué)科是一門綜合性很強的學(xué)科。近年來基礎(chǔ)體育隨著教學(xué)改革的發(fā)展，創(chuàng)新對體育教育專業(yè)的學(xué)生更是提出了更高的要求。“案例教學(xué)法”是由羅蘭德·克里斯坦森所倡導(dǎo)的。它通過生活中具有真實性、典型性的案例所提供出與課堂相關(guān)的各類問題，在教師的引導(dǎo)和同學(xué)相互討論中得出最終結(jié)果，收獲學(xué)習(xí)興趣。獨立學(xué)院體育教育專業(yè)是地方基礎(chǔ)教育體育師資的母體，把“案例教學(xué)法”移植到獨立學(xué)院體育教育專業(yè)的教學(xué)中,將會提升本專業(yè)學(xué)生解決中小學(xué)體育教學(xué)中實際問題的能力。有針對性的、有創(chuàng)新性的根據(jù)實際情況進行體育教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生將體育理論知識與生活相對接起來，幫助其科學(xué)合理地鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，樹立終身體育的觀念。

1、案例教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的基本特征

1.1、突出實踐性為原則

案例源于實踐應(yīng)用于實踐。對于高校教師來說，案例源自于豐富的教學(xué)實踐、實習(xí)實訓(xùn)、與中小學(xué)體育教師溝通交流、再學(xué)習(xí)等過程中。春秋著名教育家孔子曾運用生活中的各種各樣的例子來對他的弟子進行教學(xué)，以提高學(xué)生的實踐能力?！安粦嵅粏?不悱不發(fā),舉一偶,不以三偶反,則不復(fù)也”。對于學(xué)生來說，學(xué)生通過教師和書本上學(xué)到的間接經(jīng)驗與自己就讀中小學(xué)期間的體會相結(jié)合，探索案例中所要解決的問題。在案例分析的過程中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，實現(xiàn)從抽象的理論知識到實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生面對中小學(xué)實際情況的臨場決策能力及綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和鍛煉。

1.2、以尊重事實為原則

案例本身的真實性決定了案例教學(xué)的真實性。在課堂教學(xué)中,為體育教育專業(yè)選擇的案例要倡導(dǎo)以尊重事實為原則，本身不應(yīng)加入撰編者或教師的個人意見。學(xué)生先是針對實際問題提出自己的問題；進一步再根據(jù)自己所掌握的原理等知識做出假設(shè)；其次與他人進行討論得出結(jié)論；最后在老師的指導(dǎo)下驗證所得結(jié)果的正確性或進一步完善結(jié)論。

1.3、以體現(xiàn)學(xué)生主體性為原則

“案例教學(xué)法”打破了傳統(tǒng)的的教學(xué)模式，將教學(xué)模式真正轉(zhuǎn)變成“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式上來，著重突出學(xué)生主體性地位。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變帶動著教師教學(xué)重點難點的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移。教師要重在引導(dǎo)學(xué)生如何去運用抽象的體育理論知識和教學(xué)手段解決基礎(chǔ)體育教學(xué)中的實際問題；注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐的能力，使培養(yǎng)出的體育人才適應(yīng)中小學(xué)體育的教學(xué)實際情況，畢業(yè)后能迅速投入到工作中去。

1.4、以明確的目的性為原則

列舉教學(xué)中一些具有典型性的、真實性和實效性的案例,把學(xué)生帶到案例情景中去，學(xué)生要在這個過程中探索適合中小學(xué)體育教學(xué)的方式和方法。這種目的性明確的分析、討論學(xué)習(xí)就是對現(xiàn)實基礎(chǔ)體育教學(xué)中可能遇到的問題、情境進行分析。例如在中小學(xué)體育硬件設(shè)施和教材器具滿足不了教學(xué)需要時，應(yīng)該如何開創(chuàng)性地規(guī)劃場地，自制教具開展教學(xué)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在案例的啟發(fā)與討論中加深對所學(xué)專業(yè)課程的理解運用，掌握體育課課程教學(xué)設(shè)計的基本思路和方法。

1.5、以靈活的動態(tài)性為原則

教學(xué)的過程是一個師生間的互動和學(xué)生與學(xué)生的互動的過程。在這個過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流討論的過程中，往往會出現(xiàn)在一個問題的解決中就會引出另一個學(xué)習(xí)問題和另一個沖突的議題出現(xiàn)，使案例教學(xué)的過程呈現(xiàn)動態(tài)性。

1.6、以多元化的結(jié)果為原則

案例教學(xué)的實施,打破了“標準答案”的枷鎖，出現(xiàn)了結(jié)果的多元化。啟發(fā)學(xué)生帶著自己的觀點及對專業(yè)知識的掌握理解運用，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；使每個學(xué)生的答案有自己的見地，有不同的側(cè)重點，而不是單純的復(fù)印機。

2、案例教學(xué)法在體育教育專業(yè)教學(xué)中的作用

2.1、促進學(xué)生師范技能的整合運用與思維能力的提高

在案例教學(xué)的過程中，學(xué)生通過親身參與到案例的分析、討論、歸納等整個過程，不僅獲取了新的體育理論知識與成功的實踐教學(xué)經(jīng)驗，而且在自己的探索中與其原有掌握的知識和能力加以整合。兩者之間相互促進發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生處理基礎(chǔ)體育教學(xué)改革中諸多問題的能力，從而加深靈活運用各項師范技能的能力以及理論知識的理解掌握。

2.2、有利于促進理論知識與實際教學(xué)情境的結(jié)合

體育案例教學(xué)把體育教學(xué)實踐中的真實情境和事例引進教學(xué)課堂，它是現(xiàn)實問題的一個縮影。將學(xué)生引入案例的情境中去，讓他們設(shè)身處地的去分析問題。同時，案例教學(xué)為學(xué)生提供了一個用自己所學(xué)知識去處理到大量實際問題的機會，促使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的抽象體育理論知識與實際問題結(jié)合起來，從而縮短了理論與基礎(chǔ)體育實際教學(xué)情境的距離，利于促進理論知識與實際教學(xué)情境的結(jié)合。

2.3、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系

案例教學(xué)法貫穿以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式的教學(xué)理念，以學(xué)生參與為主、教師指導(dǎo)為輔，轉(zhuǎn)換了學(xué)生課堂角色，從被動接受到主動參與，能夠很好地活躍課堂氣氛的作用，增加師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流討論，拉近彼此之間的距離。學(xué)生在交流討論問題的過程中，即解決了問題，同時也培養(yǎng)了自己的溝通能力、語言組織能力和集體合作精神，還能發(fā)展彼此間的友誼。

3、結(jié)論與建議

3.1、獨立學(xué)院體育教育專業(yè)要樹立“以生為主體”的教學(xué)理念，革故鼎新

案例教學(xué)法在體育理論課的教學(xué)中有很強的實踐性，對創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)有著啟發(fā)性的作用。影響案例教學(xué)法被運用到中學(xué)體育教學(xué)課堂中的主要因素有兩點：一是教師教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)觀念；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想成功運用案例教學(xué)法，首先教師和學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想,樹立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育觀念；樹立創(chuàng)造性教育觀念；革故鼎新。學(xué)生應(yīng)該改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變課堂角色，不要被動的成為純粹的接收知識器，成為學(xué)習(xí)的俘虜；擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，有主人翁的精神，敢于質(zhì)疑創(chuàng)新，表達自己的思想。

3.2、高校體育專業(yè)教師要不斷積累案例資料，提升自身業(yè)務(wù)

在獨立學(xué)院體育教育專業(yè)的教學(xué)中運用案例教學(xué)法，對教師各方面的要求都進一步有所提高。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充分利用各種學(xué)習(xí)方式收集各類基礎(chǔ)體育教學(xué)實踐的案例資料，并要熟悉掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段來撰學(xué)案例。用歸納分析和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生，將所授內(nèi)容巧妙地貫穿于課堂中，這樣才能將案例教學(xué)法運用得得心應(yīng)手，提高體教學(xué)質(zhì)量。

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2012年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項目（597項）]