喝酒事件

重慶市九龍坡區(qū)田壩中學 段曉麗

這是我從教20年來遇到的一次非常事件。

事不湊巧，事件發(fā)生前的一天，我父親因病住了院，因照顧的需要，我就請了星期二下午的機動假。殊不知，我前腳剛跨出校門，班上的馬順康、王成、巫祥林就在課后偷著喝了幾口自帶的酒。并余興未了，借興相約第二天上午要馬順康再買瓶酒，也要何苡齊（一女生）帶家里自泡的藥酒到學校來喝。

第二天上午因要照顧父親，我又請了半天的機動假未到校。午飯后我乘車匆匆趕到學校。一下車，便看見王成的父親立在校門口，我很是詫異，忙問是怎么回事？他父親只是淡淡的說了句孩子生病了，來接他。我關(guān)心了一下，順便告訴他王成的近況：表現(xiàn)懶散，學習心不在焉等。正說著，突見巫祥林的父親也趕來，我更是驚異，馬上預感到這倆個學生肯定在校出了什么事，而絕非生病這等小事，于是急忙與巫祥林的父親趕到德育處。

一到德育處，便見馬順康、王成、巫祥林、何苡齊規(guī)規(guī)矩矩的站在辦公室里。見此陣勢我敏感意識到此事非同尋常。這時德育處陳主任告知了事情的原委：這幾個學生在上午第二節(jié)物理課上，乘老師板書之時，偷著傳遞喝酒。馬順康、巫祥林喝了近二兩白酒，王成則喝了幾口。第四節(jié)體育課，馬順康、巫祥林酒興發(fā)作渾身發(fā)軟，但還是挺到中午英語課管，幸被老師及時發(fā)現(xiàn)并告知了德育處。陳主任馬上打電話以孩子生病為由聯(lián)系四個孩子家長，并要求家長速到學校。于是，就出現(xiàn)校門口的那一幕。聽罷此事，我怒火中燒，忍不住大聲訓斥了四個學生。最后，陳主任決定學生由家長帶回家先檢查身體，再進行教育，并寫出事情經(jīng)過，我表示贊同。

下午第一節(jié)課是我的課，課前我冷靜的思考了幾個問題：這四個學生怎么會突然想到要喝酒？是不是他們思想出了問題？在嚴肅的課堂上，在眾目睽睽下，他們怎么敢肆無忌憚的喝酒？是教育出了問題嗎？沉思過后，我斷然得出結(jié)論：班風出現(xiàn)了問題。

一上課，我立即宣布全班停課反省。我聲色俱厲地批評道：“班上出現(xiàn)這樣的事情，并非完全是他們幾個人的問題，與在座的每一位同學有關(guān)。當他們在你們眼皮底下傳遞酒瓶時，你們在干什么？當他們在仰脖喝酒時，你們又在干什么？當他們酒興大作在教室胡言亂語、昏昏欲睡時，你們又在干什么？一個班出現(xiàn)這種事件，不光丟了老師的臉，丟了集體的臉，更丟了你們自己的臉！作為班上的學生，應對此感到恥辱，也更該為班集體的榮譽因你們的不作為蒙羞而汗顏！作為班干部，在此次事件中負有不可推卸的責任。在最需要班干部的時候你們卻退縮在一邊，做好好先生。事不關(guān)己高高掛起，那還要班干部干什么呢？簡直有負老師同學們對你們的希望！這是瀆職！為此事，全體班干部應先當著全班同學的面作檢查！”全班鴉雀無聲，很多同學都漲紅著臉，低下了頭。我見火候已到，便要求全班立即寫反思。

第二堂課，我趁熱打鐵，讓班干部當著全班同學的面作了深刻的檢查，同學們又推舉一學生代表作了反思。之后，全班達成了一個共識：面對壞事，每個人都應該站起來大吼一聲：不！只有這樣才能形成一個良好的班風。

接下來，在周五的班會上，我又組織學生舉行了一次“說酒”的主題班會。先讓那四位同學現(xiàn)身說法，談談他們喝酒的原因以及喝后的感受，然后同學們踴躍發(fā)言，以他們的所見所聞或收集的資料來說明酒對人體的危害，特別是對身心還未發(fā)育健全的青少年的危害。最后同學們就如何釋放學習壓力問題進行了熱烈的討論。一件件鮮活的事例，一個個生動的材料給大家上了很好的一課，同學們大有收獲。

看著孩子們那專注的眼睛，嚴肅的表情，積極的發(fā)言，我明白這場喝酒事件可以圓滿的結(jié)束了。我長長的舒了口氣。

教育反思

一、遇亂不驚，沉著冷靜，積極應對

“猝然臨之而不驚”我想應是我多年教育經(jīng)驗積淀的結(jié)果。自當上教師，特別是班主任之日起，我就做好了隨時遭遇“突發(fā)事件”的心理準備。這種事情如果處理不好，小則對學生、家長、班主任本人造成不良的后果，大則影響學校的聲譽以及社會的安定。只有及時妥善地處理好突發(fā)事件，才能為班集體消除隱患或不穩(wěn)定因素，防止某些不良影響的蔓延。

二、家校聯(lián)系，雙管齊下，成效明顯

事件突發(fā)后，我及時家訪，告知家長最真實的情況。

然后，告誡家長切不可打罵孩子，而應認真反思孩子發(fā)生這樣的事情是不是自己的教育方法出現(xiàn)了問題，是不是與自己平時疏于管理，忽視與孩子交流有直接的關(guān)系。

其次，希望家長在想清楚后，降低身份，平等的和孩子溝通，以平和的心態(tài)與孩子交流，多做點批評與自我批評，以最真誠的態(tài)度去贏得孩子的信任。

最后，我主動承擔責任，對學生家長真誠相待，勇于自我檢討，勇于承擔責任。

這樣做后，家長與我達成共識，雙管齊下，共同管理，效果出奇的好。

三、關(guān)愛孩子，耐心細致，全面了解

首先，在事件發(fā)生時，我要做到“換位思考”，學生就像是自己的孩子，看到孩子難受，自己也感同身受，越是這種情況越要應該放大我的愛心。

其次，處理事情時要耐心細致全面，要深入了解事件的前因后果，并加以分析，根據(jù)問題的性質(zhì)進行相應的處理。然后，對于突發(fā)事件的當事人，進行正確的教育引導。人非圣賢，孰能無過？這樣面對學生才會言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，才會使學生口服、心服，從而收到良好的處理效果。走過年輕的我們應該以一顆寬容的心寬待他們的錯誤，幫助孩子們在錯誤中總結(jié)教訓，健康成長。

四、因勢利導，以點帶面，教育全班

突發(fā)事件的發(fā)生，給班級帶來的負面影響是很大的。在處理突發(fā)事件的過程中，我高瞻遠矚，不只滿足于某件事情的暫時解決，而是有的放矢地抓住時機既教育當事人，又適時地對全班學生加強教育，因勢利導，抓住契機，以點帶面，教育全班學生，提高學生的思想認識，引導他們從內(nèi)心嚴格要求自己，達到不重蹈覆轍的目的。

總之，在處理這個事件中，我很好的做到了以十分的愛心和十二分的耐心去對待犯錯誤的孩子。作為一個教師要“多用情，少用氣”，要以情感人、親切和藹、心平氣和。其次是講究藝術(shù)和方法。教無定法，貴在得法。課堂中的突發(fā)事件層出不窮，我們應以“尊重學生、愛護學生、理解學生、體貼學生”的原則來謹慎、恰當?shù)靥幚砗谜n堂的突發(fā)事件。