精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)中職語(yǔ)文課堂活力

廣東省惠東縣職業(yè)中學(xué) 王雪花

中職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。教師在教學(xué)中應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入中職教育課堂以來(lái)，我們一線教師根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教研每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案，使用多種課堂教學(xué)模式。但是，課堂效果卻大相徑庭。有的課堂，學(xué)生思維活躍，課堂氣氛很好，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)；有的課堂卻松松散散，“看客”甚多。為何差異如此之大呢？筆者認(rèn)為這種差異主要源自教師自身對(duì)課堂的管理上，特別是對(duì)“課堂導(dǎo)入”這一教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。課堂教學(xué)中需要關(guān)注的細(xì)節(jié)很多。而在眾多教學(xué)細(xì)節(jié)中，抓住每節(jié)課的“導(dǎo)入設(shè)計(jì)”這一教學(xué)細(xì)節(jié)是關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)從課堂第一分鐘做起，使之精美而生動(dòng)，從而提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，以喚起中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，使中職語(yǔ)文課堂更加有活力。在教學(xué)實(shí)踐中，下面談?wù)勛约捍譁\看法。

一、課堂導(dǎo)入應(yīng)緊扣新鮮話題注重趣味性

提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)從每一節(jié)課的第1分鐘做起，導(dǎo)入設(shè)計(jì)這一教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性體現(xiàn)在這里，中職語(yǔ)文課堂也不例外。課堂導(dǎo)語(yǔ)的方法和形式有很多，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到中職語(yǔ)文課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)緊扣新鮮話題注重趣味性來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，因其具有較高的教學(xué)實(shí)效，導(dǎo)入效果較好。筆者希望通過(guò)一些教學(xué)案例來(lái)談一下在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)時(shí)為何要緊扣新鮮趣味性。

上課預(yù)備鈴聲剛響完畢，老師步入課室，映入眼簾的是以下一些情景：或聊得正歡的、或睡得正濃的、或練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的，或玩著手機(jī)的、聽(tīng)著歌曲的……極少翻著語(yǔ)文書(shū)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的。這個(gè)時(shí)候，要讓學(xué)生收回心思上好一堂語(yǔ)文課，就離不開(kāi)精彩的課堂導(dǎo)入。雖然中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，但是他們對(duì)新鮮事物及有趣味之物的喜愛(ài)是和其他學(xué)生一樣的。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)新鮮趣味性,這樣才能抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而推動(dòng)課堂的開(kāi)展。例如，有一次要給2012級(jí)春季計(jì)算機(jī)班上《足球與人生》這篇課文，筆者一走進(jìn)課室，就大聲的問(wèn)班上同學(xué)：“同學(xué)們，近來(lái)有誰(shuí)在看我們國(guó)足的熱身賽嗎？國(guó)足贏球了！三比零！”說(shuō)完臺(tái)下馬上有學(xué)生回應(yīng)：“老師，贏越南三比零算什么本事嘛！”“國(guó)足太讓我失望了，不過(guò)也總算是贏球了?！薄耙菄?guó)足能踢世界杯就好了”……筆者見(jiàn)班上越來(lái)越多同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到足球話題上，就順勢(shì)指出“足球如人生，人生如賽場(chǎng)”，強(qiáng)調(diào)“要努力，要奮斗，不要計(jì)較，重在參與，認(rèn)真扮演好自己的角色”。這堂課的導(dǎo)語(yǔ)在設(shè)計(jì)時(shí)就考慮到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分是男生，并且當(dāng)中有部分學(xué)生是球迷，而國(guó)足當(dāng)時(shí)的世界杯熱身賽是新鮮素材，許多人都在關(guān)注，因此，對(duì)上了學(xué)生的“胃口”，成功地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，做到了“投其所好”，使學(xué)生有興趣整體感知課文內(nèi)容。

二、課堂導(dǎo)入應(yīng)注重師生平等

老師不是居高臨下的“說(shuō)教者”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、自由、平等的學(xué)習(xí)氣氛。根據(jù)交往理論，交往時(shí)主體間的對(duì)話是在自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而自主的前提是平等的參與。因?yàn)橹挥衅降鹊膮⑴c，交往雙方才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)心扉，彼此接納，無(wú)拘無(wú)束的交流互動(dòng)。

如果我們的教師仍然是傳統(tǒng)的角色，采用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，那么師生平等恐怕是實(shí)現(xiàn)不了的。很難設(shè)想，一個(gè)高高在上的、充滿(mǎn)師道尊嚴(yán)意識(shí)的教師，能設(shè)計(jì)出生動(dòng)的、有趣的、新穎的“導(dǎo)入”， 在課堂開(kāi)始短短的前5分鐘內(nèi)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更別提“讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”這一教學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)了。

基于此，只有當(dāng)老師的角色轉(zhuǎn)變了，才有可能在教學(xué)中真正做到師生平等地參與。改變教育關(guān)聯(lián)，改變學(xué)習(xí)方式，變“教”為“導(dǎo)”，變“接受”為“自覺(jué)”。實(shí)現(xiàn)師生平等要求教師放下架子，與學(xué)生交流認(rèn)識(shí)，探討問(wèn)題，爭(zhēng)鳴觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情緒，關(guān)注學(xué)生每一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)眼神、一絲微笑等。教師上課導(dǎo)入時(shí)要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)動(dòng)，盡可能地將學(xué)生注意力快速轉(zhuǎn)移到當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、課堂導(dǎo)入要形式多樣、靈活多變

導(dǎo)入的方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)，從形式上看，主要有三個(gè)方面。一是講解、講述、講析；二是朗讀、范讀、默讀；三是觀看視頻、圖畫(huà)、模型等。

從內(nèi)容上看，也有三個(gè)方面。一是以情動(dòng)人，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，引起學(xué)生共鳴；二是以趣感人，講笑話，講故事，設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生興趣；三是以智示人，尋章摘句，探索新鮮熱門(mén)話題，以新引舊，激發(fā)想象，啟迪思維，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。

例如，在教學(xué)《我的空中樓閣》一課時(shí)，可以這種方法導(dǎo)入：著名詩(shī)人海子有句詩(shī)說(shuō)“我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”同學(xué)們，假如你有足夠的錢(qián)的話,你會(huì)把你心目中的房子建在哪里?怎么設(shè)計(jì)?一石激起千層浪，同學(xué)們的話題展開(kāi)了，各種各樣的奇思妙想都來(lái)了。短暫的討論之后，抓住契機(jī)，引入本課：同學(xué)們的奇思妙想讓老師大開(kāi)眼界，是的，心目中的房子可以建在水上的，下水游泳，暢游海底世界；也可以建在高空中的，和云朵作伴，呼吸很新鮮的空氣，鳥(niǎo)瞰大地，一覽眾山小；把房子建在山村里的話，生活在其中可以遠(yuǎn)離塵囂，脫離世俗，心曠神怡。每個(gè)人心目中都會(huì)有向往已久的房子，我們暫且稱(chēng)它為小屋吧，溫馨點(diǎn)。這小屋是我們心靈的港灣，是我們精神的家園，選擇什么樣的小屋，往往能看出我們具有什么樣的性情和志趣。那么，今天，我們一起來(lái)看看作家李樂(lè)薇她心目中的小屋又是什么樣子的呢？動(dòng)情的導(dǎo)入，把大家的思緒帶到了這個(gè)美妙超俗的藝術(shù)世界，既得到了美的享受，還做了一次靈魂和精神力量的心靈巡禮。

總之，教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的藝術(shù)，導(dǎo)入設(shè)計(jì)則是這一藝術(shù)的點(diǎn)睛之筆，精彩的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)有待更多的創(chuàng)新。但無(wú)論何種導(dǎo)入方式，都必須以學(xué)生為主體，因人不同，因課迥異。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，使其知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性和靈活性的統(tǒng)一。