初探學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究的方法和策略

山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)第五中學(xué) 張殿慶

孔子曰:“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”一旦學(xué)生“樂(lè)知”，興趣被激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。《語(yǔ)文教學(xué)大綱》也明確指出要：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在課堂上始終處在最佳狀態(tài)，是語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的。

基于以上原因，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

第一，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定學(xué)習(xí)成績(jī)，態(tài)度不端正，就會(huì)一事無(wú)成。那么，怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？現(xiàn)實(shí)是最有說(shuō)服力的，我們可以利用農(nóng)村相對(duì)落后的現(xiàn)實(shí)，豐富多彩的生活實(shí)際，作為素材，給學(xué)生分析落后的原因：落后是因?yàn)闆](méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化，因而沒(méi)有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，沒(méi)有適應(yīng)高科技迅速發(fā)展的能力，跟不上時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然就要落后。我們也可以從學(xué)生自己家庭生活的艱苦，父母掙錢養(yǎng)家糊口的艱辛等方面給學(xué)生分析。初中生已有一定的理解分析能力，有自己的思想，思維，有自己的自尊，有自己的理想，只要老師曉之以理，動(dòng)之以情，教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活，就能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就不難形成，刻苦了，努力了，成績(jī)自然而然地就提高了。古人曰“只要功夫深，鐵棒磨成針”“世上無(wú)難事，只怕有心人”，講的就是這方面的道理。

第二，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。作為語(yǔ)文教師，只要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好者，才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文。如何做到這一點(diǎn)，我們首先要做到在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而活躍課堂氣氛。因此，我們要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平差異來(lái)設(shè)計(jì)一些難易程度不同的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生不同的性格和語(yǔ)文能力，因材施教，抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)激發(fā)和啟示，為學(xué)生會(huì)思考和語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

其次，用激勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了自信，才會(huì)有學(xué)習(xí)的恒動(dòng)力。教師要相信學(xué)生的能力，在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中，不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)所作出的反應(yīng)，教師都應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，不要只重結(jié)果，不看過(guò)程，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，抓住學(xué)生的可取之處及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一丁點(diǎn)的閃光點(diǎn)，教師都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信“我能行”，使學(xué)生在體驗(yàn)成功的樂(lè)趣中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!．

第三，講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一即看其是否能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語(yǔ)言枯燥無(wú)味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽，長(zhǎng)此以往，不但使本來(lái)就來(lái)就視語(yǔ)文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會(huì)引起“樂(lè)之者”的厭學(xué)情緒，這是一個(gè)值得語(yǔ)文教育者引起注意的問(wèn)題。靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的各種能力。

第四，積極開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)是有效的途徑。漢字聽寫大賽、現(xiàn)代文詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽，辯論比賽、話劇表演等。學(xué)生對(duì)這些比賽的興趣非常濃厚，積極性會(huì)大大提高。這樣的活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，又使他們的膽量得到了鍛煉，最重要的是激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，就不怕學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文。

第五，教師要用自己的人格魅力去激勵(lì)影響學(xué)生。

首先， 作為教師，要做到能愛、善愛學(xué)生。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

其次，教師要給學(xué)生樹立好的榜樣。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

最后，教師應(yīng)具有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。教師只有具備了有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，才能在教學(xué)中融會(huì)貫通，才能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，適時(shí)引導(dǎo)，妥善解決。只有這樣才能讓學(xué)生覺得教師可親可信，才能對(duì)教師所教科目興趣不減。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在的持久動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和催化劑。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性。力爭(zhēng)把學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”，促進(jìn)“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動(dòng)。這樣，就會(huì)大面積提高課堂教學(xué)效益，提高整體教學(xué)質(zhì)量。