以生為本“樂(lè)化”養(yǎng)成教育—學(xué)生行為文化之養(yǎng)成教育策略

重慶市九龍坡區(qū)含谷小學(xué) 謝萬(wàn)軍

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家庭實(shí)際情況復(fù)雜。多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)文化素質(zhì)不高，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，同時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)本身就有很多陋習(xí)，潛移默化地影響著子女。很多本地孩子都由爺爺奶奶帶著、寵著，缺少生活的獨(dú)立性，更多的是自私、依賴、隨意；另外很大一部分來(lái)自外來(lái)務(wù)工人員的子女，父母收入不高，工作不穩(wěn)定，經(jīng)常更換場(chǎng)所，孩子也到處漂泊，成了獨(dú)特的漂一族學(xué)生，也因此形成了許多不太好的生活、行為習(xí)慣。這些不容樂(lè)觀的景況迫使我們要將學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育進(jìn)行到底。

教育的主體是學(xué)生，教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，教育的內(nèi)容、手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。為此，我們以人為本，確立了“和諧、自主、快樂(lè)、體驗(yàn)”的養(yǎng)成教育理念，用孩子的眼光看世界，“樂(lè)化”枯燥的養(yǎng)成教育，彰顯學(xué)校文化特色。

一、大手牽小手，共鑄“養(yǎng)成教育”的力量

（一）師生同行，其樂(lè)融融，做養(yǎng)成

養(yǎng)成教育的過(guò)程中，老師和學(xué)生共同參與，一起培養(yǎng)習(xí)慣，互相提醒，互相監(jiān)督。一方面老師能切身體會(huì)到習(xí)慣養(yǎng)成的不容易；另一方面也能在參與過(guò)程中更容易想到習(xí)慣培養(yǎng)的新措施；第三，能極大地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。成了老師的老師，當(dāng)然是無(wú)比神氣，為了讓自己有資格提醒、監(jiān)督老師，就得自己先做好。無(wú)形中，也促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）家校攜手，和諧親子，促養(yǎng)成

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)父母的教導(dǎo)。大量實(shí)踐證明：好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。

通過(guò)家長(zhǎng)教師相互訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等建立起家長(zhǎng)和學(xué)校交流、探討教育方法的橋梁。我校十佳家長(zhǎng)的評(píng)選、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)生同臺(tái)演出等建立起孩子與家長(zhǎng)和諧的親子關(guān)系。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)養(yǎng)成教育契合點(diǎn)

（一）切入點(diǎn)小一點(diǎn)

孩子年齡小對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深入。在抓養(yǎng)成教育時(shí)，力求切入點(diǎn)小一點(diǎn)，要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起，小到每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練。每周確定一個(gè)禮儀訓(xùn)練內(nèi)容：如走路、見(jiàn)面、收拾書(shū)包的訓(xùn)練等。

（二）離孩子近一點(diǎn)

養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育工作中最“實(shí)”的部分。離孩子近一點(diǎn)，不要好高騖遠(yuǎn)，只有這樣，才便于孩子理解、掌握和執(zhí)行。

三、童眼看世界，享受養(yǎng)成教育的快樂(lè)

（一）制度建設(shè)——尊重孩子，讓孩子作主

教育中普遍在大人定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃瑑和侵魅?，我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該是要讓孩子們覺(jué)得：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣。這樣的教育才是積極有效的。

（二）評(píng)價(jià)激勵(lì)——賞識(shí)孩子，讓孩子快樂(lè)

1．實(shí)行班級(jí)星級(jí)評(píng)定

孩子都喜歡新鮮的事物，班級(jí)管理實(shí)行星級(jí)評(píng)定，授予班級(jí) “五星級(jí)班級(jí)”到“一星級(jí)班級(jí)”的稱號(hào)。營(yíng)造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)的新局面，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.開(kāi)展“好習(xí)慣”應(yīng)聘制度

不論是乖巧還是調(diào)皮的，每位孩子的內(nèi)心都是積極向上的，他們都樂(lè)于遵守紀(jì)律，也樂(lè)于為集體服務(wù)。我們要給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校值日干部由學(xué)生自己應(yīng)聘，填寫(xiě)好就職宣言（好習(xí)慣保證書(shū)）經(jīng)面試合格聘用。激勵(lì)不同層次的孩子參與管理，逐步實(shí)行自律。

3．推行“陽(yáng)光星卡”激勵(lì)評(píng)價(jià)每個(gè)人都有希望得到別人肯定和賞識(shí)的需求，孩子們更是如此。

孩子以好的行為習(xí)慣獲得星卡，在積星換卡，換取獎(jiǎng)品，爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)好少年的活動(dòng)中讓孩子看到進(jìn)步，體驗(yàn)成功。“星卡”評(píng)價(jià)多維度、多視覺(jué)賞識(shí)孩子的閃光處。對(duì)不同層次的學(xué)生都有一種“跳一跳，摘果子”的效果。

4．進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)

一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣一句話：多一把尺子，就多一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，就多一個(gè)人才。

將學(xué)生的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)分為兩個(gè)版塊，一個(gè)版塊為“常規(guī)性評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)”（如三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部等），另一個(gè)版塊為“個(gè)性化評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)”（如校園明星的評(píng)選：學(xué)習(xí)之星、科技之星、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星，根據(jù)獲得紅星的多少進(jìn)行星級(jí)好少年評(píng)選：五星級(jí)少年、四星級(jí)少年、三星級(jí)少年等）。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)孩子的手里至少1～3張獎(jiǎng)狀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，個(gè)個(gè)有獎(jiǎng)狀，人人被獎(jiǎng)勵(lì)，讓每一位學(xué)生在自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，某一方面的突出表現(xiàn)，都能得到學(xué)校的充分認(rèn)可與肯定。對(duì)孩子良好行為的肯定，會(huì)有力地促進(jìn)養(yǎng)成教育的良好發(fā)展。

（三）多彩活動(dòng)——潤(rùn)物無(wú)聲，讓孩子體驗(yàn)

熱愛(ài)活動(dòng)是孩子們的天性，以活動(dòng)為載體，實(shí)施養(yǎng)成教育，讓師生在活動(dòng)中展示自我，放飛個(gè)性，收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

1．“臺(tái)上、臺(tái)下”互動(dòng)，讓孩子“動(dòng)”起來(lái)

很多學(xué)校的教育都缺少和全校孩子溝通交流的長(zhǎng)效平臺(tái)，無(wú)視孩子這個(gè)教育的主體。在課堂教學(xué)里經(jīng)常都說(shuō)到“興趣是最好的老師”，其實(shí)在德育教育里也同樣適用。把孩子的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們都能主動(dòng)參與其中，教育的目的才真正達(dá)到了。

2.針對(duì)性地開(kāi)展主題活動(dòng)，讓孩子“悟”出來(lái)

豐富多彩的主題教育活動(dòng)是養(yǎng)成教育的有效載體。通過(guò)讓學(xué)生在活動(dòng)中感動(dòng)、感悟，自覺(jué)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如“我與壞習(xí)慣說(shuō)再見(jiàn)”簽名活動(dòng)，好習(xí)慣大比拼，“星光大道”，禮儀小標(biāo)兵的評(píng)選等培養(yǎng)孩子文明禮儀習(xí)慣；“含小是我家，大家都愛(ài)她”的入學(xué)教育；扮靚校園繪畫(huà)比賽、文明警示語(yǔ)征集活動(dòng)、潔凈美教室評(píng)比等進(jìn)行愛(ài)校教育；重陽(yáng)節(jié)、“三八”婦女節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)日作為感恩日，讓孩子學(xué)會(huì)感恩……這些五彩繽紛的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中收獲……

養(yǎng)成教育重在引導(dǎo)，模式上的不斷創(chuàng)新目的是希望孩子們?cè)诟p松、更快樂(lè)、更和諧的氛圍里形成良好的行為習(xí)慣。

給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步。我們要尊重孩子，以孩子的眼光看世界，播灑好習(xí)慣的種子，用恒心去澆灌，用毅力去培育，讓這些稚嫩的幼芽在我們陽(yáng)光般的關(guān)懷下收獲快樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)！