以多媒體營造健康課堂

湖北省云夢縣吳鋪鎮(zhèn)三湖小學 楊 莉

隨著科技社會化程度的不斷提高，多媒體己廣泛運用于教學的各個領域，利用多媒體輔助教學是當前教育教學改革的大方向，是提高教學質量的重要手段之一。多媒體教學為整合數(shù)學課程資源、創(chuàng)設教學情境提供了文本，動畫，視頻，圖像，聲音等多種媒體集成的大容量的信息，具有形式靈活，資源共享，超媒體，交互性等顯著特征，為學生帶來了一種全新的學習環(huán)境和認知方式，為數(shù)學課堂帶來了活力與精彩。運用電教媒體進行教學，不僅有效地開啟學生思維的閘門，更能創(chuàng)設一種生動活潑的教學氛圍，使學生“愛學”“樂學”，從而有效地提高學習效率。

一、激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識來源于生活，但其自身的抽象性、嚴謹性及小學生的生活經(jīng)驗的匱乏和抽象思維的局限性，導致了許多小學生認為數(shù)學是一門枯燥、乏味、難教、難學的科目。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于受多方面限制，老師又不能提供生動、直觀的教學情景，使學生對教學過程中重難點的理解與掌握有一定困難，對數(shù)學知識的意義建構發(fā)生了困難。如今，以信息技術為核心的多媒體教學進入課堂，就為數(shù)學情景的創(chuàng)設提供了便利條件。啟發(fā)和激勵學生的學習興趣、強烈的求知欲望，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的重要前提。西諺說：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水?！彪m然教師可以通過紀律或訓斥的方式把學生“拴”在教室里，你卻無法使學生進入主動學習狀態(tài)，我們教學的關鍵就是根據(jù)教學大綱和學生學習的需要，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，讓學生保持學習的主觀能動性，否則，教師只是擁有一腔無用的熱情。因此，教師要善于運用多媒體教學來誘導學生的學習興趣、學習動機。

小學生年齡小，有意注意時間短，持久性差，學生的直接興趣始終是小學生學習動機的穩(wěn)定組成部分。在數(shù)學教學中，運用多媒體制作課件輔助教學，可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，能有效的調動學生多種感官參與學習活動，提高學生學習興趣。

二、提供豐富的學習資源

《全日制義務教育數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣的學習需求?！痹诮虒W中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，并不是要求學生完全到現(xiàn)實生活中學習數(shù)學。由于學生學習數(shù)學的主要場所是課堂，所以，教學中所提供的實際情景或材料多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬 。

在常規(guī)的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，促使學生理解數(shù)學、愛數(shù)學、應用數(shù)學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)學生的實踐能力

數(shù)學的表達方式是形式化的，但我們在課堂上呈現(xiàn)給學生的數(shù)學應該是作為“教育形態(tài)”的數(shù)學而不是“學術形態(tài)”的數(shù)學，應該把“冰冷的美麗”轉化為“火熱的思考”。具體說就是讓學生用簡單的方法解決數(shù)學問題，就是把復雜的問題簡單化而不是把簡單的問題復雜化；讓學生在實際應用中學習數(shù)學，讓學生知道數(shù)學知識的來龍去脈而不只是“知其一不知其二”；讓學生在熟悉的生活情境中學習鮮活的數(shù)學，而不是人為編造、紙上談兵，不是只動口不動手、只計算不應用，不是學習陳腐僵化的數(shù)學。

遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。這就需要教師給學生創(chuàng)設一個“創(chuàng)新”的學習環(huán)境，將數(shù)學教學環(huán)節(jié)設計成一個“創(chuàng)新”的過程，讓學生自始自終處于積極“創(chuàng)新”氛圍中。

1.創(chuàng)設實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

教學時教師應注意為學生提供更多的實踐機會，指導學生用所學的知識去解決實際問題，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學。

2.創(chuàng)設自主操作的環(huán)境，培養(yǎng)學生敢于操作的能力

二年級學了除法的初步認識后，教師設計了“分一分，擺一擺”以操作為主的練習課。其中有一題是：把7根小棒平均分成3堆，每堆最多分幾根小棒，還剩多少根？

學生通過動手、動腦，知道分析，思考問題要嚴密，每個概念、每個問題、每道算式都要思考，才能得到正確的答案。其實，用紙做成模型，畫畫線段圖，親自測量或檢驗等，都是“動手試試”的好方法。

四、挖掘潛在的非智力因素

通過小學數(shù)學教學，一要傳授知識，二要培養(yǎng)能力，三要進行思想品德教育。以往傳統(tǒng)的教學模式，以說教為主，學生的認知程度停留在聽到的基礎上，因此認識的事物、道理存在模糊性、片面性、淺顯性，學生的德育教育、非智力因素的發(fā)展與智力因素的發(fā)展存在不平衡性，影響了學生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在我們可根據(jù)數(shù)學學科的特點，利用多媒體教學，為學生創(chuàng)建教學情景的同時，對學生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義的啟蒙教育，并幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

多媒體教育拓展了學生創(chuàng)新思維，使那些平時不愛學習的學生，也喜歡上了數(shù)學。實踐證明，教育信息化燃起了學生學習興趣的火花，對提高教學質量，創(chuàng)新教學方法有著不估量的作用。要想讓新時代的數(shù)學課堂真正異彩紛呈，我們就要以先進的教育理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整和。新時代的課堂不僅要讓學生動手，動腦，還要動心，要讓每一個學生的心靈隨著鼠標和畫面的滾動而靈動，讓數(shù)學走進學生的生活世界，根植到學生心靈深處。

總之，多媒體作為教學活動的一種輔助手段，給數(shù)學課堂注入了新的生機。在數(shù)學教學中合理運用多媒體，能激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在快樂的氣氛中成為數(shù)學課堂的小主人。從而達到激情引趣，以情猝思，樂中學知，寓教于樂的目的。