天津市南開(kāi)區(qū)五馬路小學(xué) 靳子奇
小學(xué)科學(xué)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,一門特殊性學(xué)科,通過(guò)科學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以獲得較為全面的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí),而且可以培養(yǎng)和發(fā)展多種能力,從而使自身素質(zhì)得到提高??茖W(xué)教學(xué)中不少科學(xué)知識(shí)都是學(xué)生自己可以經(jīng)過(guò)科學(xué)探究過(guò)程后獲得的,能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,以趣激學(xué),我在自然教學(xué)中嘗試通過(guò)“學(xué)生觀察能力”創(chuàng)設(shè)“趣味”氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生多種探究科學(xué)奧秘的能力,大大提高了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究的目的,利用科學(xué)儀器、設(shè)備、人為地控制或模擬自然現(xiàn)象的條件,排除干擾因素,突出主要困素,在相對(duì)純粹狀態(tài)下研究自然現(xiàn)象的認(rèn)知活動(dòng),它具有典型性和再現(xiàn)性。實(shí)驗(yàn)的觀察是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本態(tài)度的一個(gè)重要方面。觀察是關(guān)鍵,下面我對(duì)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神與觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),談?wù)効捶ā?/p>
首先,搞好課堂演示,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與觀察能力。教師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn),是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)組織形式由于它生動(dòng)有趣,學(xué)生的注意力集中,我在演示實(shí)驗(yàn)中由淺入深;邊做邊講,引導(dǎo)學(xué)生由外到內(nèi)、由表及里地觀察,并且設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生回答,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察事物和分析問(wèn)題祈方法。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)觀察能力。我利用實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),每個(gè)人或每?jī)蓚€(gè),三個(gè),四個(gè)人有一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒,內(nèi)裝各種實(shí)驗(yàn)用品,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)挪作活動(dòng)是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生進(jìn)行實(shí)脫作是手、腦、眼并用的雌,學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中,要邊觀察邊思考,才能發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的秘密,懂得科學(xué)道理,從而促進(jìn)思維能力、觀察能力的發(fā)展,手腦眼結(jié)合得好,手就會(huì)更靈巧,思維也就更敏捷,眼睛也就更靈敏。
動(dòng)眼觀察,產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。絕在多數(shù)的植物的特點(diǎn)是生命活動(dòng)的緩慢,為使教學(xué)效果顯著,使學(xué)生感興趣,我先讓學(xué)生提前一星期在家把一株。樹(shù)苗栽進(jìn)一個(gè)透明的瓶?jī)?nèi),裝上水,作上標(biāo)記,然后仔細(xì)觀察,沒(méi)地幾天,找我的學(xué)生接硬而來(lái),大家都高興地告訴我:“水減少了,水減少了!” 由于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生親眼觀察所得,所以他們異常興奮。課一開(kāi)始,我從學(xué)生的神情中知道他們已步入“趣味” 的殿堂。
觀察游戲,增加內(nèi)容的趣味性,增減學(xué)生的觀察能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)應(yīng)注意增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性,給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲和趣味性。針對(duì)學(xué)生年齡小,好游戲的特點(diǎn),以游戲形式組織教學(xué),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩,是一種行之有效的特點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)觀察能力。
正確引導(dǎo)思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ行┍容^抽象的概念,當(dāng)學(xué)生初步形成時(shí),會(huì)受到實(shí)際生活中個(gè)別現(xiàn)象的影響,對(duì)剛剛形成的概念產(chǎn)生懷疑,這時(shí),我就從善于培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ霭l(fā),引導(dǎo)學(xué)生思維,使他們能從觀察、實(shí)驗(yàn)中頓悟過(guò)來(lái),如第八冊(cè)《養(yǎng)蠶》一課中講到蠶的脫皮次數(shù)。課文中的表格有四格讓學(xué)生填,暗示要要脫四次皮,沒(méi)有做過(guò)養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)和觀察的可以獲得這種概念,但所做過(guò)養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)的同學(xué)通過(guò)觀察后,反而會(huì)提出:蠶的一生要脫皮六次或七次,因?yàn)橛紫x(chóng)階段是四次,變蛹時(shí)一次,共有六次或七次,如果,將蠶出世時(shí)卵殼也算,那麼就共七次。當(dāng)然,學(xué)生這樣想是沒(méi)有錯(cuò)的,我在教學(xué)時(shí),一定要明確“蠶的一生要脫幾次皮”還是“蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程要脫幾次皮”,正確引導(dǎo)學(xué)生,“一全”或“生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程”,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察,學(xué)生自然得出六次可七次的結(jié)果。如果我是提“蠶在幼蟲(chóng)階段要脫幾次皮”,就具體了,而這時(shí)學(xué)生的思維范圍也就限定在幼蟲(chóng)階段。
發(fā)揚(yáng)民主,培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要營(yíng)造一個(gè)民主的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,教師如能尊重學(xué)生的人格,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心人樹(shù)立教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)觀,使學(xué)生感到“心理自由”,必能促進(jìn)師生情感交流,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),尋學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好見(jiàn)解,新方法,加以肯定和鼓勵(lì);要保護(hù)學(xué)生敢于發(fā)言的積極性讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,滿足他們的好勝心理,點(diǎn)燃他們智慧的火花,要身臨其境,設(shè)身處地與學(xué)生一起思考,一起探索,提倡一問(wèn)多答,一題多問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生提出新見(jiàn)解,新方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
變教材為學(xué)材,訓(xùn)練創(chuàng)新思維。在知識(shí)更新如此快的今天,那種“在學(xué)校充電,一輩子放電”的想法已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了。教育者的任務(wù)不是向人腦有倉(cāng)庫(kù)裝知識(shí),教給學(xué)生自已打開(kāi)知識(shí)寶 庫(kù)鑰匙?!秾W(xué)會(huì)生存》中曾有這樣一句名言:“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?!币虼私處煵粌H要幫助生打好知識(shí)基礎(chǔ),還要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,所謂學(xué)材=教材教法。教學(xué)中,教師要改革傳統(tǒng)教學(xué)法方法,取而代之的是啟發(fā)式,討論式,參與式等教學(xué)方法,把獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生實(shí)現(xiàn)教材轉(zhuǎn)化,真正確立學(xué)生主體地位。有了正確方法,對(duì)于強(qiáng)創(chuàng)新有重作用。要充分發(fā)揮教材教學(xué)的伏勢(shì),挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力,讓學(xué)生從書(shū)本和課堂中解放出來(lái),多參加實(shí)踐,多接觸社會(huì)問(wèn)題,在經(jīng)歷實(shí)踐的同時(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,訓(xùn)練創(chuàng)造性思維,提高創(chuàng)新能力,這是有益的嘗試,值得進(jìn)一步探討。
綜上所述,實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié),都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與觀察能力的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生觀察能力運(yùn)用的訓(xùn)練,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,我們應(yīng)該高度重視。
教師很據(jù)教材的實(shí)際,明確每一實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)使用相應(yīng)的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),安排好課堂結(jié)構(gòu),在課上注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用在實(shí)踐中樹(shù)立現(xiàn)代師生觀,創(chuàng)設(shè)民主,平等,和諧的教學(xué)環(huán)境落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成一套符合學(xué)生自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。必定?huì)在深化科學(xué)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生良好的效果。