導學案在初中物理教學中的應用

陳芳

摘 要 現(xiàn)如今，我國初中教學中，導學案的目標就是要實現(xiàn)教師的主導作用與以學生為中心的課堂教學模式。教師應該不斷完善與改進教學活動，進而，降低學生自身學習的壓力，同時給學生創(chuàng)造學習的有利條件。文中探究了導學案設計的關(guān)鍵點，從而，達到教師正確地利用導學案進行輔助教學的目的。

關(guān)鍵詞 初中物理 導學案 關(guān)鍵點 案例分析

由于我國課改對教學提出了更高的目標，這對于初中物理教學來說，是一個極大的挑戰(zhàn)，就學生來說，自身不僅要有豐富的知識基礎，還要有自主學習能力與獨立思考能力，想要完成這項目標，就需要教師創(chuàng)造以學生為主的課堂，然而，導學案的教學模式正好符合這種教學思想，文中針對初中物理教學中的導學案教學方式進行了簡要分析。

1導學案

1.1導學案的概念

導學案：上課教師對即將要傳授的知識做出整理，并且在上課之前做好備課工作，對于不斷更改的新課程標準來說，教師需要對教材中所有內(nèi)容更好的理解以及強化學生自主學習意識以及自主能力為目標進行教學方案的制訂。

1.2與學生之間的關(guān)系

導學案從某種意義上來說，它可以讓學生找到適合自己的學習方法，通過這種學習方法給學生的學習創(chuàng)造一個正確思路，讓學生能夠更好地理解和掌握教科書中的知識點，同時還可以使學生掌握有關(guān)學習方面的能力。此外，導學案對于每個學生而言都是不同，它是學生可以更好地學習、掌握更多方法的重要保障，學生應該在平時的學習中不斷探索適合自己的導學案，并且不斷將其完善，這樣可以讓課堂效率得到大幅度的提升，教師的工作也會變得更輕松。而且，想要學生切實地進入課堂教學的氛圍中，就需要教師提高學生參與課堂的積極性。

導學案不僅給學生提供了正確的學習方法，還校正了學生學習的思想與態(tài)度。學生利用導學案進行學習的同時，也在不斷完善學習方法，這樣學生在未來的學習中，就能夠構(gòu)建一套適合自己的學習體系，這樣學生在解決實際問題方面就會大大提高效率。學生在利用這種教學方案獲取知識時，還能對難解決的問題，進行針對性的探究，如果自己實在解決不了，還能夠請教老師，將自己不懂、不理解的地方反饋給教師。通過這一系列步驟，教師可以評價出教學方式的缺點和優(yōu)點，對于不足的地方及時進行改進。

2初中物理課堂中利用導學案的特點

可以將導學案的教學方式具體分為以下三個階段：分別是講授課程前、傳授知識時、課程開展后，對于這三個階段來說，每個階段都有自身設計的重點，例如：講授課程前應該明確目標后，制定教學目的，把教材中的知識點作為重點講述的對象，使得學生理解這些知識點，并將這些知識點進行分類和解析；就初中的物理課而言，教材有一些與實驗有關(guān)的內(nèi)容，這就造成了課前研究好的導學案與實際學習的內(nèi)容和課堂地點有很大不同，同時還會使用一些有關(guān)課程的實驗材料，還要求學生進行合作與探究，同時還應該進行課堂的反思整合，只有這樣才會使課堂教學中生生互動、師生互動形式表現(xiàn)得淋漓盡致；課后的導學內(nèi)容通常與剛接觸到的知識有關(guān)，教師給學生較少的壓力，進而加強學生解決實際問題的能力。

導學案合理的設計，會使初中物理教學更加有效的進行，在當前的教學過程中，教師利用適合自己、適合課堂、適合學生的導學案進行教學時，可以有效調(diào)動課堂氣氛，改善教學模式，進而提升學生學習物理的樂趣，讓學生能更熱愛學習物理，最終提高學生學習的效率。

3導學案在初中物理教學中存在的優(yōu)點與不足

3.1存在的優(yōu)點

首先是學生學習效率高；其次是學生能夠很好地展示自己，勇敢地提出自己遇到的疑問，能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并能將其改正；最后是學生可以在學習的過程中，進行合作與探究，可以促進學生在今后有更好的發(fā)展，加強他們協(xié)作解決問題的能力。

3.2存在的不足

首先，由于導學案的實施需要教學小組進行討論，但是教學課堂中遇到的問題，針對該問題探討的結(jié)果一般不是很滿意，這就需要教師不斷的改進；其次，學生在總結(jié)經(jīng)驗時，通常會出現(xiàn)錯誤的理解，教師在此時就應該對其進行糾正，不然學生會一直堅持這種錯誤的理解，進而無法正確解決問題；最后，物理教學中通常會出現(xiàn)有關(guān)實驗的教學課程，怎么才能合理構(gòu)建遇到這種情況時的導學案，這已經(jīng)成為教師最難解決的問題。

4結(jié)語

總而言之，導學案大幅度降低了教師課堂上的負擔，這對于學生學習物理是有利的，通過這種教學模式，能夠讓學生真正參與到課堂中。利用一些有趣的實驗理解相應的知識時，不僅可以提高學生學習興趣，還可以加強學生的動手能力和實踐能力。綜上所述，導學案教學方式具有一定的優(yōu)越性，值得教師采用這種模式進行教學。

參考文獻

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