德育滲透在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

德育滲透在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

杜 君

(咸寧職業(yè)教育(集團(tuán))學(xué)校，湖北 咸寧 437100)

教師是人類靈魂的工程師，作為教師，不僅僅是為了給學(xué)生傳授知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生做人的道理，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。所以說，在教學(xué)的過程中滲透德育教育有很深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。處于十六七歲的中專生，正是形成良好人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，所以更需要受到教師的重視。在學(xué)生的各科學(xué)習(xí)中，德育教育在語文課中體現(xiàn)得最為顯著，這是由語文課的特性所決定的，它的思想性和知識(shí)性在德育方面有著獨(dú)特的教育意義。學(xué)生學(xué)習(xí)語文不是單純的學(xué)習(xí)認(rèn)字，而是要同時(shí)學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)會(huì)愛國的情操，學(xué)會(huì)高尚的審美情趣和高尚的人生觀。教師在教學(xué)的時(shí)候要有所偏倚，在肩負(fù)起教書育人的同時(shí)要擔(dān)負(fù)起德育的教育。十幾歲的孩子很容易產(chǎn)生逆反心理，所以教育的時(shí)候要注意循循善誘，采用循序漸進(jìn)的方式，教師自己更要以身作則，以自身的人格魅力熏陶學(xué)生。課程改革之后，新課標(biāo)要求語文課程中要注重德育，在教學(xué)中潛移默化的滲透德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

一、在中專語文教育中實(shí)施德育的重要性

德育，就是思想品德的教育。學(xué)校是教書育人的地方，但同時(shí)也是教人做人的地方。我們必須以高度重視的態(tài)度，在教育行業(yè)滲透德育教育。

(一)加強(qiáng)中專德育教育的緊迫性

眾所周知，中專的生源都不是很優(yōu)秀的孩子，學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，習(xí)慣不好，有很多不良習(xí)慣，如果不加以好好引導(dǎo)，很容易就發(fā)展成叛逆的性格。在學(xué)習(xí)上，他們沒有較強(qiáng)的自律性，遲到早退都是經(jīng)常的事，更有甚者還會(huì)逃課，上課紀(jì)律也不好，聊天、睡覺、玩手機(jī)、吃東西，對學(xué)習(xí)毫無熱情；在生活上，奇裝異服、聚眾鬧事、早戀、罵人、花錢無節(jié)制等等；在衛(wèi)生習(xí)慣上，隨手丟垃圾、不疊被、留長指甲等等[1]。這些不良的習(xí)慣要求我們必須重視中專學(xué)生的德育教育。在中專語文教育中滲透德育教育是刻不容緩。

(二)中專教育中滲透德育教育的必要性

中專學(xué)生的年齡在16-20歲之間，這個(gè)時(shí)期正好是一個(gè)人社會(huì)化的發(fā)育時(shí)期。在心理方面有一定的特殊性。這個(gè)時(shí)期是認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的重要時(shí)期，思想活躍，常常對事物有好奇心，思考人生，思考社會(huì)。他們帶著矛盾的心情入學(xué)，對未來還是很迷茫，不知道何去何從，內(nèi)心仍然動(dòng)蕩不定。這個(gè)時(shí)期的情緒也很豐富，但同時(shí)也很極端，往往情緒波動(dòng)大，消極和積極互相替換，在這種情感迅速發(fā)展的時(shí)期，尤其需要正確的引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)期的意志力也不堅(jiān)定，很容易受到外界的影響，他們?nèi)狈^強(qiáng)的自制能力和判別黑白的能力，很容易受到不良人員和事物的影響，所以教師在教書的過程中，要結(jié)合中專生的這些心理特點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)和熏陶，引導(dǎo)他們沿著正確的方向發(fā)展。

二、中專語文教育中德育的特點(diǎn)

中專語文教育中德育的特點(diǎn)主要有以下幾種。

(一)良好的示范作用

文學(xué)作品是文學(xué)創(chuàng)作者因生活而產(chǎn)生的感悟，表達(dá)了他們對生活的體驗(yàn)和感受，融入了他們的靈魂和思想。語文教材中選取的又恰恰都是文學(xué)中的精品，是良好的可以用來示范的作品。它所涵蓋的內(nèi)容都是值得深思的，發(fā)人深省的好作品?？梢岳眠@些作品的教學(xué)，很好的體現(xiàn)出德育教育。情感是創(chuàng)作者情感的化身，他們把情感融入到自己的作品中，教師在教學(xué)的過程中，就要學(xué)會(huì)利用這種情感來感染學(xué)生。比如蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的震撼，比如屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的崇高悲憫之情，都是值得教師宣揚(yáng)的正面形象，有一定的教育意義[2]。同時(shí)也可以利用課文中的一些反面人物來教會(huì)學(xué)生如何辨別假、丑、惡，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己辨別善偽，知道黑白，從而提高他們對社會(huì)的認(rèn)知能力。

(二)語文教育中德育的個(gè)性化

個(gè)性化是指因生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的性格、愛好和情感體驗(yàn)都有個(gè)體差異。這也就是中專語文教育中德育的個(gè)性化特點(diǎn)。每一部作品，讀的人不同，感受就不同。所以教師在教學(xué)的過程中，就要深入了解學(xué)生的思想，針對性的發(fā)揮語文教學(xué)育人的作用。比如因?yàn)樯顥l件的不同，有的學(xué)生可能比較富裕，有的學(xué)生則很貧窮，這個(gè)時(shí)候就要按照個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)富裕的孩子不要一味拜金享樂，引導(dǎo)貧窮的孩子不要過于自卑，要教導(dǎo)他們擺正自己的人生航行，樹立正確的金錢觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)語文教育中德育的感染性

語文教育中的德育教育不僅要通過說理教育學(xué)生，也要用形象感染學(xué)生。在教學(xué)的過程中，要善于利用課文中的人物情感進(jìn)行渲染，用教材中的人物形象去感染學(xué)生，震撼他們的心靈，比如老舍《我的母親》中，塑造了一位平凡而偉大的母親形象，全文表達(dá)了作者對母親的無限思念[3]。教師在教學(xué)的過程中，就要善于挖掘文中細(xì)膩的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚健康的情操。用自己的經(jīng)歷感受父母的艱辛，從而激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力生活。

三、中專語文教師的德育素養(yǎng)

教師在教學(xué)的過程中，要以身作則，只有自己擁有良好的思想品德和修養(yǎng)才能為學(xué)生做好示范，起到教育的模范作用。

(一)教師要以身作則

中專生正處于人生觀、世界觀的形成時(shí)期，而在這個(gè)階段與他們接觸最多的就是老師，老師在他們的心目中就是模仿的對象，所以這個(gè)階段的老師要尤其注意自己的言行舉止，用自己的言行感染學(xué)生。在課堂上，老師要注意自己的儀容儀表，衣著要得體，用自己的形象去告訴學(xué)生奇裝異服是不對的，是畸形的美。老師也要寫得一手好字，朗誦課文要飽含感情，這些都可以影響學(xué)生，讓學(xué)生對教師的修養(yǎng)感到由衷的欽佩，從而以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

(二)教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)的理念也在不斷變化，中專教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)是一個(gè)學(xué)校的重要部分。教師要想教好功課，首先自己必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。教師的知識(shí)就像是活水的源頭一樣，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)與技能。中專語文教師要學(xué)習(xí)的東西很多，不僅要加強(qiáng)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，還要加強(qiáng)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能靈活應(yīng)變，使課程不再枯燥乏味。

(三)教師要做好學(xué)生成長路上的向?qū)?/p>

每個(gè)人的成長都要經(jīng)歷很多波折，這些挫折和磨難能夠幫助我們成長。只要我們保持積極向上的心態(tài)，就一定能夠把挫折和磨難當(dāng)成是成長路上的歷練，當(dāng)成墊起我們成長的磚瓦。溫室里的花朵永遠(yuǎn)都經(jīng)歷不了風(fēng)雨，要想教育出素質(zhì)過硬的人才，就必須教育學(xué)生敢于面對磨難。十六七歲的中專生，大多都是在父母的呵護(hù)下的小花朵，他們心理素質(zhì)較弱，面對磨難往往習(xí)慣于躲在人后，有的甚至養(yǎng)成拜金主義和享樂主義的壞習(xí)慣。這些都需要教師在教學(xué)的過程中教會(huì)學(xué)生勇敢面對挫折的勇氣和做人的道理。語文老師在教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的好性格，比如誠信友善、孝心愛心等，只有擁有好的性格才能擁有幸福的人生。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對人才素質(zhì)的要求也越來越高。中專學(xué)校要想培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才，除了過硬的技術(shù)之外，也必須要擁有良好的思想品德。中專生是心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要學(xué)校高度的重視和培養(yǎng)。作為語文教師，更應(yīng)該積極探索，發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，把德育教育滲透到語文學(xué)科中，因材施教，教育出能力強(qiáng)、素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

[1]楊陽.試論德育在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(下),2014,(11):148～150.

[2]徐麗莉.試論職業(yè)中專學(xué)校語文教學(xué)中德育的滲透[J].新課程(中),2014,(8):25.

[3]范祎.德育滲透在技校語文教學(xué)中作用分析[J].才智,2013,(12):60.

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2015-05-15