以《美麗的籃子》為例淺談?dòng)變壕幙椀慕虒W(xué)活動(dòng)

廣東省廣州市番禺區(qū)珊瑚灣畔加拿達(dá)幼兒園 郭小華

一、面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難

（一）準(zhǔn)備與構(gòu)想

在設(shè)計(jì)編織活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在很大的問(wèn)題，就是教師的設(shè)計(jì)理念和幼兒的行為之間的脫節(jié)，當(dāng)我滿(mǎn)懷希望把自己的設(shè)想逐一進(jìn)行實(shí)現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤——急于求成！在設(shè)計(jì)編織活動(dòng)中沒(méi)有具體考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒的實(shí)際情況。怎樣連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)？怎樣才能讓幼兒喜歡上這一活動(dòng)？大班幼兒學(xué)編“籃子”應(yīng)該從何入手？我苦苦思考，并查閱了大量的資料后，我漸漸開(kāi)朗起來(lái)，假如教師能基于幼兒能力的主線(xiàn)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行理解內(nèi)化并形成相應(yīng)的活動(dòng)思路，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，那么教師就能正確的從癥結(jié)中找到答案。墨守成規(guī)并不能解決問(wèn)題，只有創(chuàng)新才能找到解決的辦法。于是在試教之后我重新設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，在活動(dòng)中我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況及各方面的狀況，從幼兒的愛(ài)好、能力、動(dòng)手操作、情感發(fā)展等方面出發(fā)，在傳統(tǒng)編織活動(dòng)的基礎(chǔ)上，自創(chuàng)了一些適合大班幼兒編織的“美麗的籃子”，使活動(dòng)取得了一定的效果。

二、編織教學(xué)的實(shí)施

（一）順乎天性、因勢(shì)利導(dǎo)

教師在指導(dǎo)幼兒編織時(shí)，要順乎天性、因勢(shì)利導(dǎo)，要充分尊重孩子的獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，這樣才符合教育要求。如果把孩子的編織活動(dòng)納入成人化的教育模式，會(huì)使孩子失去了靈性和個(gè)性。我們?cè)诰幙椊虒W(xué)中采用讓幼兒看看拆拆的探索方式，為的是鼓勵(lì)幼兒的自我學(xué)習(xí)。“美麗的籃子”我也設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，支持他們?cè)囍约喊l(fā)現(xiàn)。需要說(shuō)明的是，探索的方式是不是每一個(gè)編織活動(dòng)都用？每一個(gè)年齡段的孩子都合適？不盡然，因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣上的，和其他能力一樣需要在老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)中逐漸提高。所以每個(gè)年齡段的孩子目標(biāo)都不一樣，小班是繞、穿插，中班是編、大班是結(jié)，總之，低年齡幼兒探索不能完全放手，而是需要老師扶持著進(jìn)行。

（二）一節(jié)成功的編織課應(yīng)具備的特點(diǎn)

1.環(huán)境要寬松

優(yōu)美活動(dòng)環(huán)境要注意美化、豐富化，要充分引導(dǎo)幼兒自愿去進(jìn)行編織活動(dòng)的感覺(jué)，還要給幼兒提供一個(gè)可以按自己的意愿進(jìn)行操作的空間，并且在材料和工具的準(zhǔn)備上要豐富多彩、安全、衛(wèi)生，讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主的選擇材料，使幼兒在這樣一個(gè)安全、愉悅、衛(wèi)生的環(huán)境中進(jìn)行編織活動(dòng)。

2.幼兒要有一定的審美、創(chuàng)造能力

幼兒不滿(mǎn)足于眼前的東西，能從如何表現(xiàn)美的內(nèi)容、形式和方法上去思考自己的已有經(jīng)驗(yàn)，喜歡標(biāo)新立異、樂(lè)意表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)。用定義、重新組合等創(chuàng)造的方法，創(chuàng)作出與眾不同的作品。在布滿(mǎn)生氣的《美麗的籃子》的創(chuàng)編過(guò)程中，孩子們情緒昂然的積極參與，一件一件漂亮的作品從孩子們指間流出，通過(guò)動(dòng)手操作，不僅體驗(yàn)到了成功的喜悅，還為自己的能干而感到驕傲，從而更加有信心地主動(dòng)加入到編織的行列中，在活動(dòng)中孩子們積累了一定的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，深深感受到了民間藝術(shù)的魅力，從而培養(yǎng)了幼兒良好的人文主義精神。

3.幼兒在編織活動(dòng)中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣

編織活動(dòng)是美工活動(dòng)的一種，因其材料多樣，工具、步驟繁多而讓操作顯得比較繁瑣，這就更需要有良好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣也有助于保障幼兒安全，如一些小珠子、編織用的工具，小珠子吞進(jìn)肚子的危險(xiǎn)、編織工具的傷人性質(zhì)，這些危害都不言而喻，老師在活動(dòng)前的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成便成了活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，安全始終是活動(dòng)的首要工作。通過(guò)老師的指導(dǎo)，幼兒的良好習(xí)慣也從活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成。

（三）懂得如何去欣賞幼兒的作品

作為一位編織老師，不僅要會(huì)欣賞，同時(shí)還要能給予正確的評(píng)價(jià)。也許他的作品在事物之間的時(shí)空關(guān)系不符合客觀規(guī)律、也許編織技巧不熟練而使作品顯得粗糙不美觀，但卻充滿(mǎn)了童真童趣，因此，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)建立在對(duì)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，作品的產(chǎn)生過(guò)程也注入了幼兒的大膽想象和辛勤的勞作，他們的作品因此也不同，有的粗獷大膽、有的造型生動(dòng)、有的色彩絢麗，只要他是自己的創(chuàng)作、表現(xiàn)了幼兒對(duì)生活的感受，就應(yīng)該承認(rèn)它的辛勤勞作，就應(yīng)承認(rèn)它的價(jià)值所在。

三、思考與啟示

在實(shí)踐創(chuàng)編“美麗的籃子”的整個(gè)活動(dòng)中，我想得很多，從滿(mǎn)懷信心到陷入困境，從換位思考到成功創(chuàng)編。這一系列的變化使我逐步轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)理念，懂得了什么才是幼兒最需要的，怎樣才能激發(fā)幼兒、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從幼兒的角度去調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，從很大程度上實(shí)現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育觀。在這個(gè)活動(dòng)課例中，教師獲得的不是單一的或某一具體的經(jīng)驗(yàn)，而是以發(fā)展過(guò)程中碰到的問(wèn)題為線(xiàn)索，以討論、觀察、分析與自我大膽嘗試為主要活動(dòng)形式，注重引導(dǎo)教師在實(shí)踐過(guò)程中的反思行為，使活動(dòng)能連續(xù)完整地進(jìn)行。從而提高教師組織、研究教學(xué)的能力。從一開(kāi)始的活動(dòng)確立，教師組織活動(dòng)思維的簡(jiǎn)單策劃，認(rèn)為“美麗的籃子”的編織方法比較簡(jiǎn)單，但實(shí)際上卻需要較高的編織技能和技巧，在編織活動(dòng)中教師首先讓幼兒學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以平面到立體，將幾條繩進(jìn)行穿插，并進(jìn)行打結(jié)，由平面變成立體的物象。但由于操作過(guò)程中由于幼兒經(jīng)驗(yàn)不足，興趣不夠濃厚，所以當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)過(guò)程比較緩慢，甚至出現(xiàn)了停滯。教師通過(guò)反省、分析、比較和研究，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)采用興趣培養(yǎng)、層層推進(jìn)的階段活動(dòng)：隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，逐步克服幼兒生理和心理的障礙，使他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷袑W(xué)會(huì)編織“美麗的籃子”。在編織的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的幼兒由于不會(huì)而產(chǎn)生焦慮不安的情緒，中途棄學(xué)而走，這時(shí)教師的鼓勵(lì)，教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。假如我們指責(zé)孩子、孩子的自信心就會(huì)受到傷害，并放棄努力。而在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，他們會(huì)懂得接受挫折和失敗，相信自己的能力并繼續(xù)努力，這還有利于培養(yǎng)幼兒自尊、自信的人格，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、勇于創(chuàng)新、布滿(mǎn)自信，持之以恒的良好品質(zhì)。同樣作為教師，在關(guān)注幼兒的同時(shí)要審閱自己，從這一課例中，我最大的收獲是學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)從不同的渠道完成實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容。