幼兒園班主任工作之我見

廣西貴港市覃塘區(qū)樟木鄉(xiāng)中心幼兒園 韋明芳

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因?yàn)樗茉诎嗉?jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、分享、共處。

一、從細(xì)節(jié)點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

俗話說：“好習(xí)慣受益一生”“沒有規(guī)矩，不成方圓”。良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，生活具有合理的節(jié)奏，即能使幼兒神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有怎樣的班主任，就有怎樣的班級(jí)，也就有怎樣的班風(fēng)，所以作為班主任，我特別注重良好班風(fēng)的培養(yǎng)。記得剛到中心幼兒園時(shí)，我接手了大一班的孩子們。經(jīng)過與孩子們幾天的短暫磨合后，我發(fā)現(xiàn)他們是一群非常聰明的小精靈，但是各項(xiàng)常規(guī)紀(jì)律卻不太好，從而導(dǎo)致了外表看來這個(gè)班有些亂，有些散。根據(jù)這一情況，我們有針對(duì)性的在班里開展了各項(xiàng)幼兒常規(guī)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。小到喝水如廁良好習(xí)慣的糾正，大到良好睡眠習(xí)慣、課堂紀(jì)律的養(yǎng)成，促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成。

二、時(shí)刻把安全放在第一位

安全工作是幼兒園工作的重中之重。做為班主任，我每天要進(jìn)行室內(nèi)外排查工作，確保無安全隱患，做好晨午檢及晚檢，孩子服藥情況的記錄，檢查孩子書包、口袋有無危險(xiǎn)品，檢查每一位孩子的身體狀況，每天進(jìn)行室內(nèi)外玩具、杯子等消毒，關(guān)注孩子上下樓梯、午餐、午睡、入廁等情況，時(shí)刻把安全放在第一位，把一切隱患消除在萌芽之中。

三、從保教結(jié)合入手，為幼兒提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境

幼兒園班主任具有雙重角色，既是幼兒的教育管理者，又是教師、保育員的組織協(xié)調(diào)者。作為本班教師的帶頭人，要團(tuán)結(jié)大家一起做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，既要保質(zhì)保量的完成教育工作，又要善始善終的處理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，還要協(xié)調(diào)大家一起保持積極的工作熱情。在日常工作中，我注重協(xié)調(diào)發(fā)揮好教師、保育員的工作積極性，充分相信他們的工作能力，給予他們寬松的工作空間，充分提升保教工作合力。

四、班主任對(duì)孩子要有愛心、耐心

愛心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)；只有用愛，才能教育孩子?！蹦愕膼坌母冻隽?，你才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。你才不會(huì)因孩子太小，覺得她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心理體現(xiàn)在你的管理行動(dòng)中，而失去最好的教育機(jī)會(huì)。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng)，這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被你理解并接受。既然是一名幼兒班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園、送到我的班中，我就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著他們、關(guān)心著他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

五、家園合作，共同進(jìn)步

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始，是成功的一半”。幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛護(hù)、關(guān)心，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(zhǎng)的信任與支持。

班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛，再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問題所在，共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助，以達(dá)到家園合作的最終目的。

總之，幼兒園班主任工作，既要精細(xì)又要耐心，既要?jiǎng)?wù)實(shí)又要?jiǎng)?chuàng)新，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思、提高，我們要在不斷創(chuàng)新提高中發(fā)揮好這一橋梁紐帶作用，共同耕耘這一片幼教事業(yè)！