在懷疑的時代依然需要信仰—高中政治課堂應(yīng)該怎樣講中國

北京一零一中 殷衛(wèi)霞

2014年11月14日，《遼寧日報》頭版公告并在4版整版刊發(fā)的一封公開信《老師，請不要這樣講中國》。文章稱，公開信的由頭是10月21日遼寧日報官方微信以《大學(xué)課堂上的中國應(yīng)該是什么樣的》為題征集微故事。一位大學(xué)生留言說：“不知從何時起，說中國壞話、罵這個社會成為了時尚，我們一個老師，逢課必講‘瞧瞧人家國外’。案例教學(xué)時，負(fù)面的例子全是中國?！?一些大學(xué)生微友反映：部分高校教師，尤其是經(jīng)濟、法律、社會學(xué)、行政管理等與哲學(xué)文史等社科領(lǐng)域的老師，在授課過程中，每當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實問題，常常會表達出一些消極負(fù)面的情緒，談到好的，都是外國的，不好的，都是中國的，中國成了負(fù)面典型的案例庫。

新聞雖然反映的是大學(xué)課堂的情況，但其實也是我們高中課堂情況的一個折射。在高中課堂我們究竟應(yīng)該怎么講中國？這是我們高中政治教師，尤其是在講《政治生活》這本書時最大的困惑。我國目前進入了改革的深水區(qū)，各種社會矛盾和問題相互疊加、集中凸顯，如貧富差距問題、貪污腐敗問題、社會不公問題等。我們應(yīng)該怎樣看待這些現(xiàn)象？是明明看見了悲哀，卻還一味歌頌美好；還是帶著憤怒一味指責(zé)？我想我的這一困惑也是很多政治老師的困惑。

巴爾扎克曾經(jīng)說過這樣一句話：“教育是一個民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段?！蔽蚁?，我們高中政治教師作為黨的路線、方針和政策的宣傳員、學(xué)生政治思想和行動的指導(dǎo)員，要想把我們的課上得入理入心，一味唱贊歌肯定是不行的，同樣一味地批判也是不行的。我們應(yīng)該拿捏好度、把握好分寸。我認(rèn)為在講《政治生活》這一模塊過程中，當(dāng)學(xué)生對教材觀點提出質(zhì)疑、或?qū)W生列舉反面、負(fù)面的生活情景和觀點時，作為政治教師的我們在應(yīng)對學(xué)生的質(zhì)疑、在出現(xiàn)一些偏激的觀點時要堅持以下三個原則。

1.不打擊壓制

我們處在一個社會轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌、價值多元、矛盾多樣的時代，社會本來就是不完美的，我們應(yīng)該充分發(fā)揚民主，允許學(xué)生提出問題、發(fā)表自己的看法，并要肯定學(xué)生的批判精神。因為我們有責(zé)任培養(yǎng)獨立的思考能力、學(xué)生獨立的人格。

但是有一點，就是你可以端出問題，但端出來要講清楚，講清楚了要做客觀理性的評價，評價之后要回到原點，這個原點就是——探討解決問題的辦法。只有回到對解決辦法的探索上，我們的批判才是有價值的。

2.不放任自流

倡導(dǎo)批判，是理性的批判，批判不是全盤否定；理性的批判具有建設(shè)性的批判，而不是破壞性的批判。對于學(xué)生的不正確的、片面的、偏激的觀點，要引導(dǎo)學(xué)生分清制度與制度的落實是兩個不同的問題；要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維看問題，不能以偏概全。

前段時間有一本暢銷書《當(dāng)中國統(tǒng)治世界》，這本書的作者馬丁·雅克是英國學(xué)者，他的一個顛覆性的觀點就是：“中國絕對不會走上西方民主化的道路，只會選擇一個不同于西方世界的發(fā)展模式；中國的崛起將改變的不僅僅是世界的經(jīng)濟格局，還將徹底動搖西方的思維和生活方式?！睍姓J(rèn)為，一個國家的政治體制必定是根植于其民族的文化當(dāng)中，西方的民主政治包括參眾兩院制度和三權(quán)分立制度都是來自于歐洲的古希臘文明和古羅馬文明的傳承；中華文化完全不同于西方文化，甚至將兩者相比較的話幾乎沒有共同點，所以西方世界想將其政治制度直接移植到中國或讓中國內(nèi)部逐漸轉(zhuǎn)變成西方政治模式的想法幾乎不可能實現(xiàn)。

我給學(xué)生播放了一段馬丁·雅克的演講視頻《西方應(yīng)該謙虛地向中國學(xué)習(xí)》，并推薦他的兩個演講《了解中國的崛起》《中國將如何改變世界》。馬丁·雅克的書及演講不僅為西方人提供了一個理解中國的獨特視角，同時也讓我們自己對中國的崛起、中國的發(fā)展之路進行重新的認(rèn)識和評價。在這里，所有的觀點不是出自中國專家，而是出自一個在西方享有盛譽的著名研究學(xué)者，他在從西方人的視角觀望中國。我想這些資料可能更具有說服力，可以更有力地引導(dǎo)學(xué)生一定要全面、客觀、公正、理性地看待中國，告誡我們既不能驕傲自滿，更不能妄自菲薄。

3.要定好基調(diào)

我在《政治生活》的第一節(jié)課上，給學(xué)生播放了一個在微信中廣為流傳的視頻《Hi,I'm China》（《你好，我是中國！》）。這段視頻展示了從1945年到2015年，中國正經(jīng)歷的劇變，坦誠直面當(dāng)下中國存在的問題，有好的一面還有壞的一面，這比任何報喜不報憂的洗腦新聞、比任何刻意丑化和美化我們的文章來得更鮮活，它把我們內(nèi)心對這個國家、這個社會的愛與恨統(tǒng)統(tǒng)地表達了出來，并告訴觀眾，中國目前正經(jīng)歷著一場劇變，前路如何，就看當(dāng)代中國人如何把握現(xiàn)在、把握未來。

這段視頻也向我們展示了看待問題的基本原則——全面、客觀、公正、理性。播放這段視頻的目的也是為了給《政治生活》的學(xué)習(xí)打下一個底色、定好一個基調(diào)，那就是要全面、客觀、公正、理性地看待我們的國家、分析各種現(xiàn)象。一個國家就像一個人、一個家庭一樣，每個人、每個家庭，都不可能是完美的，一定會有問題，全世界找不到一個完滿的人、完美的家庭，也自然沒有一個完美的國家。我們痛恨這個國家里的各種骯臟與渾渾噩噩，但同時我們又熱愛這個國家里每一個角落里淳樸又善良的人們，我們要懷著熱愛去直面問題、去探尋做到更好的路徑。這就是學(xué)習(xí)《政治生活》的一個基本的基調(diào)。

培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，其核心就是使學(xué)生正確地認(rèn)識、積極而負(fù)責(zé)地參與國家和社會公共生活，以發(fā)展國家和社會為己任。沒有公民意識，就不會有公民精神，沒有公民精神就不會有法治中國。

在懷疑的時代依然需要信仰。高中政治課堂我們應(yīng)該用積極的情感底色和積極的思維方式去影響學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、在潛移默化中匡正整個社會的公序良俗。