好校長如何提升教師的幸福指數(shù)

◆譚斯月

(湖南省湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校)

好校長如何提升教師的幸福指數(shù)

◆譚斯月

(湖南省湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校)

促進學(xué)校發(fā)展是提升教師幸福指數(shù)的基礎(chǔ)；創(chuàng)新教師培訓(xùn)是提升教師幸福指數(shù)的助力；關(guān)注工作細節(jié)是提升教師幸福指數(shù)的保障，從以上三個方面，對好校長如何提升教師的幸福指數(shù)進行了探討。

校長 教師 幸福指數(shù)

一所學(xué)校辦學(xué)成不成功，首先要看這所學(xué)校擁有一支怎樣的教師隊伍。如果這支隊伍中，每一位教師都是眼中充滿希冀，嘴角輕輕上揚，說話自信十足，那么，可以想象，這所學(xué)校一定是一所成功的學(xué)校，朝氣蓬勃，煥發(fā)著勃勃生機；這所學(xué)校的教師一定是最幸福的教師，自信從容，朝著理想不斷邁進。教師，就是一所學(xué)校最好的形象名片。而身為校長，就應(yīng)該是這張形象名片最佳的設(shè)計者，以不斷提升教師的幸福感當作校長義不容辭的責任。

一、促進學(xué)校發(fā)展是提升教師幸福指數(shù)的基礎(chǔ)

教育家陶行知曾說過，校長是一所學(xué)校的靈魂。的確，校長凝聚學(xué)校的辦學(xué)思想，是學(xué)校發(fā)展重任的主要承擔著，是學(xué)校健康發(fā)展諸多因素中最為關(guān)鍵的一個。只有校長擁有深邃的思想內(nèi)涵，對工作充滿激情，以促進學(xué)校的未來發(fā)展為己任，不斷為學(xué)校的品質(zhì)提升努力前行，才能夠感染學(xué)校的每一位教師，調(diào)動每一位教師的積極性，讓教師以學(xué)校為傲，將學(xué)校作為實現(xiàn)自己教育理想的場所，從而獲得作為教師的幸福感和尊嚴感。

1.努力改變學(xué)校辦學(xué)條件

我現(xiàn)在所在的學(xué)校是湘鄉(xiāng)市的窗口小學(xué)——東方紅學(xué)校，雖說是百年老校，在社會上享有較高的口碑，但是由于諸多原因，學(xué)校硬件設(shè)施仍較為落后，成為學(xué)校難以發(fā)展的瓶頸。如何改善學(xué)校育人環(huán)境，適應(yīng)教育信息化的步伐，已經(jīng)成為學(xué)校迫在眉睫的問題。為此，我多次向上級部門申請，并找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報和訴求。最終，市級領(lǐng)導(dǎo)被我對待工作的執(zhí)著和堅持打動了，當即簽字，請相關(guān)部門迅速制定方案，以最快的速度推進此項工作。當學(xué)校教師獲悉這樣的好消息之后，拍手叫好。是呀，作為校長，心中就應(yīng)該時刻裝有學(xué)校，不斷為學(xué)校的長足發(fā)展而努力。只有這樣，才能夠在教師心目中具備感召力，才能夠點燃教師工作的熱情，讓他們充分感受到，在這樣一所有朝氣有發(fā)展的學(xué)校工作，是多么幸福的事情。

2.成為各項工作的堅強后盾

時代在發(fā)展，學(xué)校的很多工作都面臨著創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)校的發(fā)展有所突破和超越，對學(xué)校各項工作的開展，校長應(yīng)該成為其堅強的后盾，不斷鼓勵教師工作上的事情大膽干，至于有什么困難，由校長來想辦法解決。有了這樣的承諾，學(xué)校各項工作才能放開手腳，根據(jù)設(shè)想和規(guī)劃，主動而富有創(chuàng)新的工作。

本學(xué)期，我校少先隊大隊部就正在積極籌備湖南省五星級少先隊的申報和驗收工作(整個湘潭地區(qū)暫時還只有一所學(xué)校獲得此殊榮)，我認為這是一件好事，也是一件大事，不僅自己積極出謀劃策，還要求各個部門圍繞此項工作進行智慧的整合，并結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生群體中因自身心理問題導(dǎo)致自殺等負面事件的頻頻發(fā)生，將學(xué)校學(xué)生工作發(fā)展的方向調(diào)整為“培養(yǎng)高情商的孩子”。同時想通過一年的努力，來重新修訂和確定我校的“辦學(xué)理念”和“辦學(xué)思想”，讓學(xué)校成為孩子們健康成長的樂園，成為家長放心、社會滿意的學(xué)校。

3.為學(xué)校發(fā)展尋找突破口

一所學(xué)校要注重發(fā)展，提升品味，作為校長的就應(yīng)該要有長遠目標和規(guī)劃，既能夠抓好各項常規(guī)工作，站穩(wěn)腳跟，又要能夠?qū)ふ野l(fā)展的突破口，打造學(xué)校特色，為學(xué)校的長足發(fā)展積蓄力量和創(chuàng)造良機。

我校一直以課題為先導(dǎo)，深入研究作文教學(xué)，在省市級取得了一定的成果。我校與湖南省學(xué)海文化集團進行了合作，共同開發(fā)了《同步課堂讀寫1+1》，并由首都師范大學(xué)出版社出版，面向全國發(fā)行，產(chǎn)生了一定的影響力。同時，學(xué)校還成功加入了“中國寫作學(xué)會中小學(xué)寫作教學(xué)專業(yè)委員會”，希望在眾多國家級知名專家的指導(dǎo)下，將作文教學(xué)成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個品牌。

總之，校長要以開拓創(chuàng)新的決心，勇于擔當?shù)哪懥?，來不斷感染教師團隊。人都是有感情的，設(shè)想，學(xué)校的總舵手恪盡職守，指明方向，加大馬力，奮力向前航行，學(xué)校呈現(xiàn)出積極向上、欣欣向榮的景象，身在其中的教師定是自豪不已，也會情不自禁地跟著奔跑起來。而且，這種奔跑一定是滿心歡喜的！

二、創(chuàng)新教師培訓(xùn)是提升教師幸福指數(shù)的助力

教師的專業(yè)能力往往決定著教師的教學(xué)水平，而教師的教學(xué)水平又直接決定了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。如何辦高品質(zhì)的學(xué)校，唯有打造一支綜合素質(zhì)好，專業(yè)能力強的教師隊伍?？墒?，據(jù)調(diào)查，目前教師隊伍由于年齡結(jié)構(gòu)偏大、缺少可持續(xù)發(fā)展動力、受到生活工作雙重壓力等，處于對專業(yè)發(fā)展迷茫和困惑的“高原期”，職業(yè)倦怠現(xiàn)象非常嚴重，使得廣大教師的幸福指數(shù)顯示為不但沒有提升，反而有所下降的趨勢。對于這種現(xiàn)象，校長應(yīng)該積極面對，并通過創(chuàng)新教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不斷為教師隊伍注入活力，讓廣大教師感受學(xué)習(xí)的快樂和工作的幸福。下面以我校為例，具體談?wù)勅绾蝿?chuàng)新教師培訓(xùn)工作。

我校以教師為本，以關(guān)注教師身心發(fā)展為基本準則，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，成立了“教師成長論壇”，每月一期，時間為45分鐘，面向全校所有老師，希望一改以往單調(diào)呆板的理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得多彩而富有實效的廣度，讓培訓(xùn)變得有意思而不乏思考的深度。論壇分為五個板塊：讀書分享、教學(xué)故事、微型講座、智慧人生、現(xiàn)場點擊，最后以“校長寄予”來結(jié)束學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

1.讓教師養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。人，唯有在一次次的閱讀中，精神世界才能夠獲得一次又一次的成長。而教師這一職業(yè)特點，更注定了讀書的重要性。所以，我認為，讀書，應(yīng)該成為教師的一種生活，也應(yīng)該成為教師的一種習(xí)慣。為此，我發(fā)出“與閱讀為伴”的倡議，并在今后的教師培訓(xùn)項目中，加大了讀書的力度，專門開設(shè)了“讀書分享”板塊，更有意識地請語文學(xué)科之外的老師，上臺來共賞經(jīng)典篇章、交流讀書收獲、推薦優(yōu)秀書籍，讓更多的教師在親近文字中擯棄浮躁，學(xué)會思考，獲得教育的智慧，綻放教育的美麗。

2.讓教師感受人生的多彩

在平時的工作中，學(xué)校似乎更多的是關(guān)注學(xué)生的心理健康，卻往往忽視了教師的心理問題。其實，雖然教師已屬成年，但因現(xiàn)代生活節(jié)奏加快、競爭日益激烈、家長期望值增高等多方面的因素，教師面臨的壓力也是越來越大，再加上個人能力方面的問題，導(dǎo)致很多人變得焦慮、煩躁，甚至失眠，如果這樣的情緒不能夠得到很好的調(diào)整和宣泄，極有可能影響教師的身心健康，甚至給學(xué)校的工作帶來很多負面的影響。所以，在“教師成長論壇”中特增設(shè)了“智慧人生”這一欄目，邀請身邊懂得感受生活、享受生活的教師現(xiàn)身說法，傳遞生活的智慧，如養(yǎng)花藝術(shù)、學(xué)做美食、服裝搭配、養(yǎng)生之道、健康體操、家庭教育等，讓教師在輕松愉悅的分享中，充分感受人生的精彩，學(xué)會收拾心情，笑看云卷云舒，擁有一份幸福的人生觀。

3.讓教師享受培訓(xùn)的溫暖

“現(xiàn)場點擊”則是希望真正將每一次培訓(xùn)做到深入人心，讓在場的教師能夠用心參與，在學(xué)習(xí)中有所思考，在思考中有所改變。活動將通過現(xiàn)場抓鬮的形式，請4～6為教師交流每期的學(xué)習(xí)感受，學(xué)校還會精心附上貼心的獎勵：一個校長大大的擁抱，一本非常暢銷的書籍，一張健身房的體驗卡、或者還可以是兩張剛上映的電影票……這樣溫情的小獎勵，讓每一位教師感受到學(xué)校的用心和關(guān)懷，并從中獲得自我價值的認可和鼓勵，所以，教師們樂于學(xué)習(xí)和思考、樂于參與和交流。

4.讓教師在激勵中不斷前行

每一期的“教師成長論壇”即將結(jié)束時，我都會精心準備“校長寄語”，如靜下心來教書，潛下心來育人，不求每一個孩子成為天才，只求每一個孩子快樂成長，這就是作為教師的幸福；讓我們詩意地棲居在教育這塊沃土上，播下知識的種子，成就明天的參天大樹；讓我們攜手共進，用課改來書寫教育壯麗的詩行……“校長寄語”會從不同的角度來傳遞學(xué)校的關(guān)心和鼓勵，讓教師在參與中備受感染，在激勵中不斷前行。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式的豐富與創(chuàng)新，讓教師更加愛上了學(xué)習(xí)，并將所學(xué)轉(zhuǎn)化為工作的動力，在不斷的實踐中獲得工作的快樂和幸福感?？?，身為校長，只要用心改變一點點，就能夠撬動整個團隊，讓團隊以更幸福的姿態(tài)融入工作，為學(xué)校的前行注入活力。

三、關(guān)注工作細節(jié)是提升教師幸福指數(shù)的保障

校長是教師隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校工作的靈魂。作為校長，要做到胸懷坦蕩，甘于奉獻，用人格魅力去感染人，用真誠關(guān)心去溫暖人。在管理中，要懂得傾聽教師的心聲，了解教師的需求，尊重教師的人格，肯定教師的付出，只有這樣，才能夠真正提升教師的幸福指數(shù)。

1.以微信平臺來加強情感的溝通

現(xiàn)在是微信時代，總結(jié)經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)靠微信平臺不失為一條與教師溝通的便捷之道。因為，每一位教師都擁有自己的微信，而發(fā)布在微信群里的信息更是非常豐富的。有的是教師工作成果的展示，有的是教師工作之后的反思，有的是則是教師對待生活的感言……身為校長，平時可以利用空暇的時間來多多關(guān)注和瀏覽微信，對能夠傳遞正能量的信息給予鼓勵和肯定，并加以反饋和總結(jié)，通過教師常會進行表揚和宣傳，讓教師們知道自己工作上辛苦的付出，細心的校長都會看在眼里記在心里，都會做出相應(yīng)的尊重和關(guān)懷，從而使得教師獲得工作的幸福感。每逢節(jié)假日，不妨也與教師同樂樂，送上祝福的“小紅包”，雖然數(shù)額很小，但是卻能給大家?guī)碓S多快樂，讓大家知道，校長不是高高在上的，而是團隊中的一員，心中永遠裝著大家，并且愿意做快樂傳遞的使者。

2.在工作上給予大力的支持

一所學(xué)校，離不開教師的努力工作，而教師的工作又是最勞心最繁瑣的，作為校長要及時對教師的工作給予關(guān)注和支持，這樣才能保持教師飽滿的工作狀態(tài)，讓教師感受工作的價值感和幸福感。

如教師要參加賽課，則組建智囊團，通過送其外出學(xué)習(xí)、邀請知名專家指導(dǎo)磨課，安排教師協(xié)助等，讓其沒有后顧之憂地安心準備；教師獲得榮譽，則及時給予肯定，并通過網(wǎng)絡(luò)、電視等全面宣傳，樹立榜樣，讓其擁有成功感；教師開展學(xué)生活動，則積極做好后盾，并為其搭建展示的平臺，讓其感受集體的力量……校長要有心還要用心，以心換心，教師的工作熱情必然被點燃，并從中獲得幸福感，直接回饋于學(xué)校。這是校長的智慧，也是學(xué)校管理工作的智慧。

3.在生活上給予貼心的關(guān)懷

每一位教師不僅僅就只是一名教師，特別是小學(xué)以女教師居多，她們還分別擔任著媳婦、母親、女兒等角色，所以，在生活上，校長應(yīng)該要能夠了解教師狀況，及時給予關(guān)注和關(guān)懷。如教師子女考上大學(xué)了可前去祝賀、教師生病住院了第一時間趕到醫(yī)院看望、教師工作遇到困難及時給予解決……

一次，我校一名女教師通過體檢，查出患有心肌瘤，必須到省會長沙最好的醫(yī)院動手術(shù)。通過微信，我們了解到其手術(shù)已經(jīng)結(jié)束，正在等待檢驗結(jié)果。雖然前往醫(yī)院路途較遠，但我認為此時教師心理一定非常脆弱，能夠第一時間傳遞學(xué)校的關(guān)心，更有利于教師的早日康復(fù)，于是，立馬召集學(xué)校幾位行政領(lǐng)導(dǎo)，利用下班時間，開車往四五個小時，前往醫(yī)院進行了看望。還有一次，一位教師在上課時間，因為地板破損，不小心扭傷了腳，在微信群里反映了情況，我迅速安排后勤處對全校進行了排查，將各班教室相關(guān)情況做好登記，在短短幾個工作日中，就將這些問題予以解決。這樣的安危冷暖，對于學(xué)校整體而言稱不上大事，但是我卻認為，這樣一件件具體的小事，落在了某一個教師身上就是大事，所以，作為校長的我，要將每一位教師的事當成“大事”，噓寒問暖，處處傳遞關(guān)心。這樣的行為不僅感動了該名教師，更感動了全體教師，大家都議論著說：有這樣關(guān)心我們的好校長，我們感覺工作起來都是幸福滿滿呀。

“得民心者得天下”。校長時刻以提升學(xué)校教師的幸福指數(shù)作為評價自身工作的標準，以心換心，就會贏得大家的尊重和支持，學(xué)校必然就能成為享受教育的幸福磁場，不斷書寫教育新篇章。