基于成果轉(zhuǎn)化的大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感效價探究

□陳天宇 朱旭瓊

一、大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感概述

大學(xué)生獨立自主意識越來越強，在校園內(nèi)兼職創(chuàng)業(yè)逐漸成為大學(xué)生鍛煉能力，展示專業(yè)能力的一大舞臺。這種實踐形式無疑是適合當(dāng)代大學(xué)生的，無論經(jīng)濟、時間還是人力資源都是在校生可以通過合理安排和分配使其最優(yōu)化的，也是大學(xué)生所能承受的，但是很少有學(xué)生能兼顧好專業(yè)學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)業(yè)的平衡，大多數(shù)在創(chuàng)業(yè)的同時忽略了對所學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的利用;而另一項基于校內(nèi)的調(diào)查表明，校內(nèi)各個學(xué)院里每年畢業(yè)的大學(xué)生中有大量專業(yè)學(xué)習(xí)后閑置的專業(yè)成果作品，例如高校中人文學(xué)院的大量藝術(shù)品手繪、油畫，工程類學(xué)院的機械發(fā)明、工程模型、及信息類學(xué)院的軟件應(yīng)用、手機應(yīng)用等。閑置作品是一種錯放了的資源，我們在校內(nèi)閑置專業(yè)成果和學(xué)生創(chuàng)業(yè)之間搭建一座橋梁，將這些信息和作品整合利用，并為之找到對的購買者。正是在這種思路的指引下，大學(xué)生專業(yè)知識成果轉(zhuǎn)化平臺——淼社區(qū)應(yīng)運而生。

(一)專業(yè)成果轉(zhuǎn)化新媒介平臺——淼社區(qū)。淼社區(qū)是一種以新型社交關(guān)系為基礎(chǔ)并提供原創(chuàng)作品成果商業(yè)轉(zhuǎn)化的一種全新的網(wǎng)絡(luò)媒體，它介于博客與微博之間，博客是傾向于表達的，微博則更傾向于社交和傳播，淼社區(qū)吸收雙方的優(yōu)勢，是一種輕博客。用戶在完成注冊后，會被要求選擇自己感興趣的領(lǐng)域為導(dǎo)向，從而建立弱關(guān)聯(lián)的社交圈。

(二)專業(yè)成果轉(zhuǎn)化實現(xiàn)途徑。用戶每日會收到自己關(guān)注領(lǐng)域推送的信息，而信息的內(nèi)容則來源于廣大高校的學(xué)生各個領(lǐng)域的原創(chuàng)作品。與主流社交媒體不同，在用戶發(fā)布一條原創(chuàng)信息后，信息會被合理地分類整合到自己的輕博客主頁里，作為用戶的創(chuàng)作的軌跡，也方便粉絲與粉絲之間、作者與商家之間的良性交互。

二、淼社區(qū)的成果轉(zhuǎn)化效價分析

(一)淼社區(qū)平臺設(shè)計效價。淼社區(qū)的使命是讓每一個大學(xué)生找到自己的專業(yè)價值，作為一個要長期發(fā)展并服務(wù)于廣大大學(xué)生的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化平臺，淼社區(qū)不僅要從功能上實現(xiàn)對專業(yè)成果轉(zhuǎn)化的可能性，還要從專業(yè)知識的橫向和縱向兩個維度讓學(xué)生的能力得到本質(zhì)的提升，經(jīng)過一系列的初步規(guī)劃，淼(Miao)社區(qū)主要分為五部分:首頁、關(guān)注頁、Treasure 頁、用戶主頁。首頁是用戶日常用的接觸最多的頁面，在這里用戶可以上傳自己的作品，與其他相同或者不同領(lǐng)域的學(xué)生進行同頻交流，而這是一個橫向?qū)W習(xí)的過程，淼社區(qū)的網(wǎng)站提供了多種交流和記錄方式，包括文字，圖片，音樂，視頻等多種形式，在交流中，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的見解對其他作品提出建設(shè)性的意見。而知識在交流、分享中將會創(chuàng)造出比知識本身更高的價值，用戶能在知識的傳遞中獲得被認(rèn)可和贊同的樂趣。關(guān)注頁中每一個學(xué)生都能選擇關(guān)注自己喜歡的領(lǐng)域和話題，這里涵蓋了科技類(專利產(chǎn)品、機械發(fā)明、工程模型、軟件應(yīng)用等)，生活類(攝影、繪畫、工藝品等)，文字類(書籍、自寫小說、筆記、書法等)，設(shè)計類(平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等)等。這使得單一以交流為主的網(wǎng)站變得多元化，大大增加了其內(nèi)容豐富性和用戶粘性。用戶在社區(qū)內(nèi)日常地進行記錄、交流、創(chuàng)作，并最終通過我們的“Treasure”平臺將自己的創(chuàng)作作品出售。只要是原創(chuàng)作者，就可以在“Treasure”平臺上傳自己的作品，淼(Miao)社區(qū)中“Treasure 板塊”中集結(jié)了用戶們自己推薦或者網(wǎng)友評選的大量優(yōu)秀作品，淼社區(qū)長期為用戶的創(chuàng)意產(chǎn)品提供“Treasure”平臺的作品展區(qū)。學(xué)生的作品進入其作品展示區(qū)并參與曝光有兩個主要的方式:作者自薦，網(wǎng)友評選。針對自薦用戶，網(wǎng)站會雇一些業(yè)內(nèi)資深人士幫用戶篩選出優(yōu)秀作品。網(wǎng)友評選則會在活動中選出特定要求的前幾十名，給予虛擬或者實質(zhì)性的獎勵，使作者在體會作品被網(wǎng)站和市場認(rèn)可的同時，還可以獲得高份額的分成。從而形成一個優(yōu)勝劣汰的良性競爭環(huán)境。淼社區(qū)致力于為每一位大學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，消費者在購買“Treasure”平臺上的作品時，我們?yōu)榇髮W(xué)生的作品提供加工和物流配送，大大降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本，同時網(wǎng)站還可以根據(jù)客戶需求獨家定制不同類型的作品，收取增值費和服務(wù)費。完成整個購買流程后，網(wǎng)站和作者都能獲得相應(yīng)的報酬，從而達到日常經(jīng)營的目的。用戶的所有作品都會展示在它的用戶主頁里，與微博不同的是這里的信息是可以被分類、被整合的。用戶可以查看，修改，最后調(diào)整自己的作品。作為一個縱向積累的過程，用戶的作品不僅能從時間軌跡上得到充分的保留，還能選擇獨特的分類方式，使之作品更傾向于私人珍藏，對外表達，而別的用戶也可以進入該用戶的主頁欣賞點評，交流分享。

(二)淼社區(qū)原創(chuàng)作品市場受眾。近年來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)隨著社會的發(fā)展成為市場經(jīng)濟條件下繁榮社會主義文化、滿足人民群眾精神文化需求的重要途徑，人們對創(chuàng)意文化產(chǎn)品需求也逐漸增加，追求個性的趨勢逐漸升溫。隨著我國對原創(chuàng)作品的版權(quán)保護及相關(guān)法律的健全，創(chuàng)意文化產(chǎn)品將會被視為陶冶情操，提高個人修養(yǎng)、精神層次提高的方式。

大學(xué)生思維活躍，富有創(chuàng)造力。其作品融合了個人思維與創(chuàng)新，大學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了敢于設(shè)想、大膽突破的思維習(xí)慣，這種思維習(xí)慣在當(dāng)今社會具有相當(dāng)大的競爭優(yōu)勢。中國當(dāng)下社會是一個不斷發(fā)展、日新月異的社會，急需大量的創(chuàng)新型思維和觀念。淼社區(qū)依托眾多大學(xué)生的優(yōu)秀原創(chuàng)作品，決定將產(chǎn)品定位于“高品位、高個性、高服務(wù)、低價格”，既要體現(xiàn)優(yōu)異的品質(zhì)，突出獨創(chuàng)性，又區(qū)別于市場上一般的批量性生產(chǎn)的作品，而且讓客戶以最能接受的價格接受公司產(chǎn)品。淼社區(qū)將作品的目標(biāo)市場定位于作者的粉絲，家居裝飾從業(yè)者，攝影愛好從業(yè)者，電子商務(wù)企業(yè)，建筑公司等，“90 后”大學(xué)生的作品有很好的創(chuàng)意性和創(chuàng)新性，而其針對的購買方往往具有較強的購買力和消費欲望，也是目前市場上消費比重較大的群體。

(三)淼社區(qū)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化平臺構(gòu)建的意義。本科生所學(xué)的知識和社會工作要求嚴(yán)重脫節(jié)，這是越來越多的大學(xué)生選擇在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的原因之一，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率僅為1%左右，而我國的創(chuàng)業(yè)空間相當(dāng)大，目前發(fā)達國家和地區(qū)平均每千人口擁有40 個至50 個企業(yè)，發(fā)展中國家為20 個至30 個，而我國僅有11．66 個。今年來國家大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策使廣大高校生躍躍欲試。

大學(xué)生專業(yè)知識成果轉(zhuǎn)化平臺的構(gòu)建，為廣大高校大學(xué)生運用專業(yè)知識到實踐中去成為可能，激發(fā)了大學(xué)生對于學(xué)好專業(yè)知識的興趣，強有力的生態(tài)社區(qū)會營造出以強帶弱的趨勢，淼社區(qū)不再是一個純粹的作品發(fā)布到交易的商業(yè)平臺，更是一個學(xué)習(xí)型的平臺，相信越來越多的大學(xué)生的參與和互動會豐富其內(nèi)容，在一定程度上對中國的應(yīng)試教育發(fā)出了挑戰(zhàn)，并將改造大學(xué)教育的體制。

［1］ 特約評論員．中學(xué)教育改革需要制度探索的勇氣［N］．南方日報，2014

［2］ 黃兆信，李遠(yuǎn)煦．大學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性問題研究［J］．科教縱橫，2013，6