淺談原創(chuàng)少兒科普出版之困和解困之道

李明穎

淺談原創(chuàng)少兒科普出版之困和解困之道

李明穎

近年來，原創(chuàng)少兒科普圖書在少兒圖書整體市場上表現(xiàn)平淡，缺乏叫得響的品牌和作者；作為重要銷售陣地的網(wǎng)店，又完敗于引進版圖書，大多業(yè)績慘淡。創(chuàng)新意識的欠缺、優(yōu)秀作者的匱乏、“低預(yù)期—低稿酬—低品質(zhì)—低銷量”的惡性循環(huán)是導(dǎo)致這一局面的重要因素。要幫助原創(chuàng)少兒科普出版走出困境，我們不僅要加強對作者的培養(yǎng)和對科普閱讀的推廣、引導(dǎo)，還必須發(fā)掘自身優(yōu)勢，爭取以特色取勝。

少兒；原創(chuàng)；科普出版；困境

［作者］李明穎，四川少年兒童出版社。

少兒科普是我國童書市場的第三大板塊，近年來以11%～14%的品種和碼洋比重緊隨少兒文學(xué)和卡通漫畫。然而，在各大暢銷書榜單上，我們卻難覓少兒科普圖書的蹤影；在各大網(wǎng)上書店，排名靠前的少兒科普圖書卻又幾乎都來自歐美日韓等發(fā)達國家。

總體而言，原創(chuàng)少兒科普圖書在少兒圖書整體市場上表現(xiàn)平淡，缺乏叫得響的品牌和作者；在作為重要銷售陣地的網(wǎng)店，又完敗于引進版圖書，大多業(yè)績慘淡。讓從業(yè)者汗顏的一個事實是：我們的原創(chuàng)少兒科普圖書，有相當(dāng)部分只能通過各級政府采購和農(nóng)家書屋項目消化庫存，如果僅依靠市場銷售，虧損將是一個普遍現(xiàn)象。

科普出版是一個國家科技實力的側(cè)面體現(xiàn)。在我國科技大繁榮、大發(fā)展的今天，原創(chuàng)少兒科普出版卻陷入了低谷。問題出在哪里？哪些方面的努力可以幫助我們提高出版水平、走出困境？本文將做粗淺的探討。

一、出版水平影響市場表現(xiàn)

作品整體水平偏低是原創(chuàng)少兒科普出版陷入困境的根本癥結(jié)。影響出版水平的因素很多，作品的同質(zhì)化傾向、優(yōu)秀作者匱乏、“低預(yù)期—低稿酬—低品質(zhì)—低銷量”的惡性循環(huán)是其中最突出的三個方面。

（一）創(chuàng)新意識不足，同質(zhì)化問題嚴重

我國的原創(chuàng)少兒科普出版也曾創(chuàng)造過輝煌。20世紀(jì)60年代出版的《十萬個為什么》和90年代初出版的《中國少年兒童百科全書》是我國原創(chuàng)科普的兩個經(jīng)典品牌，在社會效益和經(jīng)濟效益方面都碩果累累。它們不僅影響了幾代青少年，還對國內(nèi)的少兒科普創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響?！盀槭裁础焙汀按蟀倏啤背蔀樵瓌?chuàng)少兒科普創(chuàng)作的兩大基本模式，圖書市場上出現(xiàn)了成百上千形式雷同、內(nèi)容接近的圖書產(chǎn)品。但是，這些跟風(fēng)之作多數(shù)僅學(xué)到了經(jīng)典作品的外在形式，而沒有學(xué)到其嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和求實的精神，因此內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，不乏用“剪刀加糨糊”的方式拼湊出來的低劣之作。更有甚者，一些圖書公司和工作室為了謀求最大利益，通過采用不同的書名、開本、定價的方式，用同樣的書稿內(nèi)容炮制出多個選題與不同出版社合作。這種一稿多投的行為是對出版社利益的侵害和對出版資源的浪費，也是對讀者的欺騙。這些不求創(chuàng)新、只求利益的風(fēng)氣在出版界不斷蔓延，極大地拉低了原創(chuàng)少兒科普出版的整體水平。

（二）科普創(chuàng)做出現(xiàn)斷層，優(yōu)秀作者難覓

科普創(chuàng)作要求作者不僅要具有深厚的科學(xué)素養(yǎng)，還要有扎實的文字功底，能針對少年兒童的特點，將知識內(nèi)容化繁為簡，以深入淺出的方式進行講述。然而，文理兼通的作者在這個時代已經(jīng)非常稀有。一方面，一些從事科普創(chuàng)作的科技工作者雖然具有很高的理論水平，但缺乏對少兒圖書和少兒讀者的了解，創(chuàng)做出的作品艱深晦澀，不符合兒童的理解能力和閱讀喜好；另一方面，一些非專業(yè)出身的科普作者雖然具有不錯的文字水平和一定的童書創(chuàng)作經(jīng)驗，但缺乏足夠的科學(xué)素養(yǎng)，他們的作品活潑有余，嚴謹不足，往往錯漏百出，經(jīng)不起推敲。

在20世紀(jì)科普創(chuàng)作的高峰時期，我國曾涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的科普作家，向社會貢獻了很多影響深遠的科普作品。而現(xiàn)在，由于科普圖書的社會關(guān)注度下降，對科普創(chuàng)作的激勵機制不完善，從事科普創(chuàng)作的優(yōu)秀人才越來越少，新老作家之間出現(xiàn)了斷層。不斷發(fā)展的時代對科普創(chuàng)作提出了很多新的要求，讓對當(dāng)代文化和科技發(fā)展更為熟悉的中青年作者盡快承擔(dān)起科普創(chuàng)作的重任，是一個非常迫切的問題。

（三）“低預(yù)期—低稿酬—低品質(zhì)—低銷量”的惡性循環(huán)

科普圖書具有創(chuàng)作周期長、制作成本高的特點，必須要實現(xiàn)足夠的銷量才能收回成本乃至贏利。外版少兒科普圖書的高品質(zhì)，緣自國外出版社在版稅、裝幀、印刷工藝等方面的高投入，這種高投入建立在合理的書價體系和版權(quán)可進行多次售賣的基礎(chǔ)上。而在我國，書價一直處于偏低的水平，科普圖書的現(xiàn)實需求又不足，尚不夠強大的文化軟實力也難以支持國內(nèi)出版社向能支付起高額版稅的發(fā)達國家輸出版權(quán)……基于對市場銷售的低預(yù)期，大部分出版社為了保本，只能在成本上進行壓縮，稿酬成為首當(dāng)其沖的犧牲者。然而，低稿酬對創(chuàng)作者是一種傷害，長期后果是優(yōu)秀作者流失，大量資質(zhì)不良的寫手成為科普“創(chuàng)作”的主力，科普創(chuàng)作的整體水平下降。低水平的出版物又如何能實現(xiàn)高銷量呢？這個惡性循環(huán)是我國兒童科普出版領(lǐng)域一個亟待解開的結(jié)。

二、原創(chuàng)少兒科普圖書走出困境的路徑

要幫助原創(chuàng)少兒科普走出低谷，從政策層面來說，首先應(yīng)重構(gòu)對科普作品的社會評價體系，如把科普創(chuàng)作納入科研成果的范疇，在各級圖書評獎中增加科普作品所占的比重，對優(yōu)秀的科普作品和科普作者進行重獎，降低甚至免征科普創(chuàng)作的稿酬收入個人所得稅。此外，在出版社的層面，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗，認為可以在以下幾個方面做出努力。

（一）加強對作者的培養(yǎng)

作者是科普創(chuàng)作的源頭，是科普出版的第一生產(chǎn)力。建立起優(yōu)秀的作者隊伍，才能保證科普作品的高水準(zhǔn)，促進科普出版的繁榮發(fā)展。出版社應(yīng)與各級科研機構(gòu)、科教部門、科普團體建立起長期的合作關(guān)系，多在科技、科普工作者中發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)作能力的人才，親密合作，共同策劃選題。對一些具有潛質(zhì)的青年作者，要舍得花時間、下功夫進行培養(yǎng)，幫助其成長。不妨學(xué)習(xí)少兒文學(xué)圖書的宣傳經(jīng)驗，將對作者的營銷和對產(chǎn)品的營銷結(jié)合起來，以改變科普作家在讀者心目中的刻板印象。

要想吸引和鼓勵優(yōu)秀人才加入科普創(chuàng)作者的隊伍，應(yīng)在精神和物質(zhì)上都給予其應(yīng)有的回報。尊重作者的創(chuàng)造性勞動，不僅要體現(xiàn)在對著作權(quán)法的嚴格遵守上，還包括制定合理的稿酬標(biāo)準(zhǔn)。相比一次性稿酬，以版稅的形式向作者支付報酬，把作者的收益與出版社的收益捆綁起來，能對作者起到更大的激勵作用。

（二）加強對科普閱讀的推廣和引導(dǎo)

學(xué)校和教師推薦是少兒科普圖書推廣的一個重要途徑，對圖書社會影響力和銷量的提升都能起到不容小覷的作用。出版社應(yīng)聯(lián)合教育部門，加強對原創(chuàng)科普圖書的推廣力度。如舉辦針對教師的推介活動，幫助教師們了解優(yōu)秀的原創(chuàng)科普圖書，尤其要鼓勵理科教師發(fā)揮專業(yè)特長，向孩子們推薦原創(chuàng)科普圖書，并引導(dǎo)孩子們閱讀。

閱讀推廣人的角色缺失是我國原創(chuàng)科普出版的一個發(fā)展障礙?？破請D書的閱讀推廣人必須同時具備豐富的科學(xué)知識和良好的科學(xué)素養(yǎng)。出版社可在科學(xué)家、科普作家、教師、社會名人中挑選、培養(yǎng)科普圖書推廣人，舉辦科普作品、作家進校園的活動，激發(fā)少年兒童閱讀原創(chuàng)科普作品的熱情。在這方面，接力出版社為著名極地科學(xué)家位夢華老先生的少年科學(xué)冒險小說“極地驚心大探險”系列所做的系列校園推廣活動為我們樹立了一個良好的榜樣。

（三）發(fā)揚自身優(yōu)勢，爭取以特色取勝

發(fā)達國家的科普出版起步早，產(chǎn)業(yè)鏈成熟，在人才、資金、經(jīng)驗方面都具有強大的實力，出版水平遠高于我國。在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，我們可能都要通過引進來彌補自身在科普創(chuàng)作和出版上的不足。引進的目的在于學(xué)習(xí)，往遠了說，要謀求超越，但這需要時間的積累。在自身實力不足的情況下與出版強國硬拼，絕非良策。當(dāng)下，國內(nèi)出版界不妨另辟蹊徑，在圖書選題上避開外版書的強項，向自己的優(yōu)勢領(lǐng)域傾斜，多策劃出版具有中國特色的原創(chuàng)科普讀物，以求在外版書縱橫的少兒科普圖書市場上謀得一席之地，并爭取向外輸出版權(quán)。

如在中國古代文化和科技遺產(chǎn)、中國特有的動植物資源兩個方向就有很多題材可供我們挖掘。筆者2009年曾策劃出版了一套以中華文化遺產(chǎn)為主題的兒童圖畫知識讀物“漫眼看歷史”叢書，5年來創(chuàng)造了近40萬冊的銷售成績，其中兩冊的英文版版權(quán)被成功輸出到了美國。2013年，筆者所在的四川少年兒童出版社充分利用“大熊貓故鄉(xiāng)”的地域優(yōu)勢，出版了由野生動物保護專家譚楷老師創(chuàng)作的《我是大熊貓》一書，其英文版被國務(wù)院新聞辦公室專項采購作為對外宣傳用書，繁體版則由臺灣樂果文化公司出版，在“走出去”方面實現(xiàn)了實體輸出和版權(quán)輸出的雙豐收。這些成功經(jīng)驗極大地增強了我們的信心。

三、結(jié)語

少年兒童是祖國的未來，用優(yōu)秀的科普作品對他們進行科學(xué)思想和科學(xué)精神的熏陶與培養(yǎng)，是塑造高素質(zhì)未來公民的重要手段。身為少兒科普圖書編輯，我們應(yīng)清楚地認識到自己肩上的責(zé)任和面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)老一輩出版人的細致嚴謹，學(xué)習(xí)國外先進的出版經(jīng)驗，努力提高自己的編創(chuàng)水平，為廣大少年兒童提供大量高品質(zhì)、原汁原味的科普精神食糧。