中職生G71數(shù)控編程教學(xué)淺談

江蘇省徐州市中等專業(yè)學(xué)校 蔡佩璋

《數(shù)控車編程與操作訓(xùn)練》是一門既需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識又要培養(yǎng)實踐能力的課程。粗車復(fù)合循環(huán)指令G71是其中一個重要的數(shù)控指令。G71指令前面承接基本編程指令內(nèi)容，后面是復(fù)合切削循環(huán)部分，所以學(xué)好G71為以后的指令學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)控加工工藝等知識,這為G71指令學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在數(shù)控編程中具有不容忽視的重要地位。

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在動手能力強、思考鉆研能力差的特點。那么如何提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教學(xué)中要采取多樣的手段。通過使用信息化教學(xué)、項目教學(xué)法等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過加工工件等實訓(xùn)課提高學(xué)生的成就感。

在教學(xué)過程中，要注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

數(shù)控車是一門實踐性較強的課，這需要我們在講解理論知識時注意聯(lián)系實際，需要播放實訓(xùn)視頻、使用數(shù)控仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)搜取知識等信息化教學(xué)手段。本課程先使用PowerPoint制作課件，然后再轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行文件保存使用的方法。PPT與flash和Authorware軟件相比，雖然靈巧和集成不如它們，但是，PowerPoint有使用簡單、修改方便、兼容性好等特點，不失為應(yīng)用在教學(xué)中的重要軟件。為了解決PPT容易丟失鏈接、集成不好的特點，本人在課件制作完成后，將其壓縮保存并制成EXE執(zhí)行文件，應(yīng)用更加方便。

本課件多采用超鏈接的方式構(gòu)成知識樹結(jié)構(gòu)。授課內(nèi)容分為六部分，分別為復(fù)習(xí)與引入、講授正課、例題講解（角色扮演）、仿真操作、拓展練習(xí)（任務(wù)驅(qū)動）、項目教學(xué)。在每一項下都有很多小的分支，細(xì)化到每一個知識點，并鏈接一些相應(yīng)的視頻、習(xí)題等輔助教學(xué)。

復(fù)習(xí)與引入采取了頭腦風(fēng)暴的方法。通過圍繞一個問題（如何使加工程序更加簡化）展開探究，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。師生發(fā)現(xiàn)問題互相解答。師問生答，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識；生問師答，引入新課。

講授新課突破本節(jié)課教學(xué)重點，主要使用了直觀演示法，利用圖片、視頻、仿真軟件等信息化教學(xué)手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。首先，了解G71格式及參數(shù)意義。總結(jié)6字口訣：進退、首尾、精余，可以采取制作注釋圖幫助記憶。其次，了解走刀路線及應(yīng)用特點。采用視頻教學(xué)講解，每一條知識都對應(yīng)一個視頻短片，更生動地突出教學(xué)重點。運用仿真軟件，讓學(xué)生動手體驗正確與錯誤的命令，加深理解，體現(xiàn)交互性。最后，例題講解。教師通過電腦的演示功能邊示范邊講解。

在例題講解階段，本人將從教學(xué)資源庫中選擇一個典型例題進行教學(xué)。此處，本人使用了角色扮演法，通過將學(xué)生設(shè)置為工藝員、編程員、操作員、質(zhì)檢員等不同工種的技術(shù)人員，教師設(shè)置為技術(shù)總監(jiān)，使學(xué)生體會不同位置工作的特點，提高學(xué)習(xí)興趣。教師將以技術(shù)指導(dǎo)的形式將知識傳輸給學(xué)生，以達到講練結(jié)合的目的。

數(shù)控仿真軟件的使用能夠更方便快捷地掌握所學(xué)知識，也避免了直接操作機床帶來的安全隱患。

課堂練習(xí)階段突破本節(jié)課的教學(xué)難點，采用難度遞增的方法。首先，知識點練習(xí)采用選擇、判斷、填空等形式。本段課件制作時要有自動評分功能，交互性較強。其次，簡單的小程序編寫。學(xué)生可以用仿真軟件驗證對錯。

最后，在本課的后段，組織學(xué)生完成項目教學(xué)內(nèi)容，生產(chǎn)出合格的樣品來檢驗學(xué)習(xí)成果。首先，進行項目任務(wù)驅(qū)動，教師下達工作任務(wù)，學(xué)生進行任務(wù)分解。其次，學(xué)生通過聽課、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、書籍查找累積一些知識，完成項目教學(xué)。最后，教師對學(xué)生的練習(xí)完成情況進行考核，采用項目書部分學(xué)生上傳、老師網(wǎng)絡(luò)隨機抽檢的形式獲取實踐加工部分合格樣品過關(guān)的方法。

課堂小結(jié)采取小組討論的方法，針對本課所學(xué)知識，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，達到學(xué)生之間互相幫助相互學(xué)習(xí)的目的。常規(guī)作業(yè)要注意完整性。應(yīng)部分同學(xué)想自學(xué)提高的要求可布置拓展練習(xí)，并提供學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

通過多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生積極參與到了學(xué)習(xí)活動中，促進了教師與學(xué)生、學(xué)生與信息、學(xué)生與學(xué)生三者之間的有效互動，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，而且提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。