高效課堂精彩紛呈各具特色—肥城市小學(xué)英語高端對決比賽聽課心得體會

山東肥城市陶陽礦學(xué)校 李 靜

2014年12月26日，我市舉辦了小學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展共同體高端對決比賽，小學(xué)英語學(xué)科在我市白云山小學(xué)舉行，全市的小學(xué)英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了五位優(yōu)秀教師的公開課。我有幸到現(xiàn)場學(xué)習(xí)了這些參賽教師的精彩展示，每位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，最后聆聽了各位評委老師的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感觸頗深，心中除了敬佩更多的是自己收獲后的那份欣喜，五位優(yōu)秀教師的高效課堂，真是精彩紛呈，各具特色！現(xiàn)將聽課后的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下。

一、我的收獲

（一）教師扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功

首先，扎實(shí)的基本功震撼了我，尤其教學(xué)語言的運(yùn)用讓我感受最深。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，五位英語教師的英語口語標(biāo)準(zhǔn)，清晰流暢，語音語調(diào)準(zhǔn)確，優(yōu)美自然，課堂用語既簡練又易懂，感染力強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍；她們教態(tài)親切自然，精神飽滿，表情豐富，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語言輔助教學(xué)；教師有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實(shí)，學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，教師的教學(xué)素質(zhì)較高。教學(xué)手段靈活多樣表現(xiàn)在對教材的駕馭，對課堂的把控，以及語言的組織能力、表達(dá)能力、教學(xué)氣質(zhì)都有較高的水準(zhǔn)，特別是當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)各種不同情況時(shí)，教師的應(yīng)對更體現(xiàn)了較強(qiáng)的臨場應(yīng)變能力。

（二）教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有新意、有創(chuàng)意、別具一格

各位老師都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。河西小學(xué)的武揚(yáng)老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫慧老師的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺。師范附小的鹿秀園老師精心設(shè)計(jì)了圖文并茂的課件，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，并充分運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。白云山小學(xué)的王桂霞老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。安站小學(xué)的孫慧慧老師的簡筆畫展示了老師的多才多藝，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）每位教師角色定位準(zhǔn)確，教學(xué)模式創(chuàng)新，多元化評價(jià)機(jī)制

五位老師角色定位準(zhǔn)確，作為組織者、 引導(dǎo)者和合作者的作用恰到好處，用簡單常用的口語引領(lǐng)整堂課，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重了語言的綜合運(yùn)用，注重了英語聽說、閱讀、單詞拼讀等學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成。

在教學(xué)過程中，五位老師都使用了“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，教學(xué)方式有新意，活動形式靈活多樣，課堂層次分明，為學(xué)生布設(shè)了真實(shí)情景，與生活實(shí)際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言交際，并滲透了情感教育價(jià)值觀，教育學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境，五位老師最后都揭示主題，使課堂內(nèi)容得到了升華。

評價(jià)環(huán)節(jié)，五位教師使用了口頭激勵(lì)性評價(jià)Very Good/ Good /OK/ Wonderful / You’re clever等激勵(lì)性的語言，還用了畫五角星、獎(jiǎng)紅花、粘貼小樹、贈送小物品等多種形式。尤其武楊老師在學(xué)生互評的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，她給學(xué)生列出明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語速流暢，發(fā)音準(zhǔn)確得兩顆星，語速流暢、發(fā)音準(zhǔn)確、情感豐富得三顆星。

二、差距及努力方向

第一，做新型的教師，首先要有廣博的文化知識。教師具有廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)有利于培養(yǎng)高智能的學(xué)生，有利于提高專業(yè)教學(xué)效果，有利于自身修養(yǎng)的完善。

第二，做新型的教師，要充分利用高新的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)，集聲、光、電于一體，使多種信息訴諸于學(xué)生感官，加強(qiáng)知識密度，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性。

第三，做新型的教師，要有豐富的創(chuàng)新意識。要樹立創(chuàng)新意識，必須加強(qiáng)教學(xué)科研的力度，只有創(chuàng)新我們的教學(xué)手段，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

第四，做新型的教師，要有超前的教科研能力。不具有教育科研能力的教師不是一個(gè)好教師，要想成為一名優(yōu)秀的教師就必須邊教書育人邊研究如何教書育人，應(yīng)該及時(shí)反思撰寫點(diǎn)滴體會，提高科研能力。

通過本次英語學(xué)科高端對決比賽，我認(rèn)為共同體活動對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享，而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過對比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育要?jiǎng)?chuàng)新，教師更需要新型化，我們應(yīng)該借此不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，在新課程改革的大潮中乘風(fēng)破浪，爭創(chuàng)輝煌。