教育的智慧
——德育案例分析

廣西來(lái)賓第六中學(xué) 覃毅秀

著名教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是真理；有了愛(ài)，也不等于有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提條件之一是對(duì)孩子的愛(ài)；后者提醒我們，教育僅僅靠愛(ài)是不夠的，教育還需要智慧?！边@就告訴我們，愛(ài)學(xué)生，是教育學(xué)生的前提條件，而愛(ài)，也需要智慧。我們現(xiàn)在的一個(gè)班有四五十個(gè)學(xué)生，各有各的個(gè)性。面對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生，教育方法不能“一刀切”，需要因人而異，各具特色，這，就是智慧。

案例一：用耐心挽救“難教育的學(xué)生”

在教育實(shí)踐中，我們常會(huì)為學(xué)習(xí)不好、違反紀(jì)律的所謂“差生”頭疼不已，對(duì)他們的教育總要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過(guò)程。比如我班的小胖就是典型的“難教育的學(xué)生”。通過(guò)電話家訪，小胖老家在農(nóng)村，他父親做生意，在城區(qū)買有一套房子，母親在老家務(wù)工，他在城區(qū)上學(xué)。白天，父親忙于生意，母親在鄉(xiāng)下老家忙于勞作，他在城區(qū)“留守”——學(xué)習(xí)生活自理；晚上，父母從鄉(xiāng)下回來(lái)和他團(tuán)聚。這，就是他的家庭的基本生活模式。上初中以來(lái)，他給人留下的印象非常鮮明：七年級(jí)上冊(cè)選班干時(shí)，他拼命的拉選票；課桌抽屜很邋遢；上課常搞小動(dòng)作或講小話；常抄襲作業(yè)；集隊(duì)時(shí)常轉(zhuǎn)頭和同學(xué)講話；對(duì)他的過(guò)錯(cuò)剛提醒，若你轉(zhuǎn)過(guò)身子他又犯了。他屢教屢犯，表現(xiàn)出了“難教育”的特點(diǎn)。而他父親對(duì)兒子在學(xué)校犯的錯(cuò)誤，要么訓(xùn)斥，要么不理。

通過(guò)和有關(guān)科任教師共同分析小胖上述行為產(chǎn)生的原因，我們得出初步的設(shè)想：小胖對(duì)自己的行為所抱的態(tài)度，是故意裝出來(lái)的、不自然的。家庭關(guān)愛(ài)的缺失，使他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。對(duì)他來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好不好無(wú)所謂，反正爸爸媽媽也不太管；他想得到別人的重視和認(rèn)可，但是又不知怎么做。這個(gè)設(shè)想對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。為了證明這個(gè)設(shè)想的正確，一次，我發(fā)現(xiàn)他單獨(dú)玩耍，好象很閑的樣子，我把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，要他幫忙修剪辦公室花盆的盆景葉子并擦掉葉子上的灰塵。雖然他裝出不屑的樣子，可還是細(xì)心地做了一個(gè)多鐘頭，直到完成為止。我表?yè)P(yáng)了他，他受寵若驚。我突然發(fā)現(xiàn)：小胖平時(shí)之所以表現(xiàn)不好，是因?yàn)橐恢币詠?lái)我們只看到他惡劣頑皮的一面，而沒(méi)有主動(dòng)關(guān)心、挖掘他身上閃光的地方。作為班主任，我對(duì)他應(yīng)該耐心，更耐心些。我應(yīng)該等著他“慢慢”成長(zhǎng)。我應(yīng)該著眼于長(zhǎng)善救失，循循善誘?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在我的耐心教育下，這個(gè)孩子不再抄襲作業(yè)，不再集隊(duì)時(shí)打鬧，珍惜本班榮譽(yù)，在本班班長(zhǎng)獲得年度“六中之星”提名獎(jiǎng)時(shí)，還號(hào)召同學(xué)們?yōu)榘嚅L(zhǎng)投票；在別人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，他羨慕的看著人家，然后突然對(duì)我說(shuō)：“老師，有落后生的進(jìn)步獎(jiǎng)嗎？”看出來(lái)，領(lǐng)獎(jiǎng)狀對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么渴慕的一件事?。?/p>

從這里可以看到：對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)耐心，“難教育的學(xué)生”也會(huì)轉(zhuǎn)變。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：熱愛(ài)孩子、關(guān)心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能夠向好的方面轉(zhuǎn)變。

案例二：用賞識(shí)激勵(lì)“有潛力的學(xué)生”

“教育，其實(shí)是一種喚醒”?！氨蝗速p識(shí)”是每個(gè)人內(nèi)在的、深層的需要。如果一個(gè)“有潛力的學(xué)生”被老師賞識(shí)，其結(jié)果就會(huì)令人刮目相看。我班小真?zhèn)€性比較活潑，愛(ài)打籃球，只要一下課就抱著籃球沖到籃球場(chǎng)上打，即使時(shí)間短到只有兩分鐘也不放過(guò)機(jī)會(huì)。我屢次批評(píng)他上課遲到了，他都一笑而過(guò)，依然我行我素。在體育方面，他悟性較高，別人學(xué)一個(gè)月廣播操都還沒(méi)有學(xué)會(huì)，他就已經(jīng)達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，口令嫻熟了；在文化課方面他卻漫不經(jīng)心的，得過(guò)且過(guò)，除了數(shù)學(xué)優(yōu)秀，其他科目都很普通了，也算是班上學(xué)習(xí)的后進(jìn)生了。他父母是下崗工人，對(duì)他的期望很高。初一結(jié)束了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步反而有下滑的趨勢(shì)。上個(gè)學(xué)期的段考，他由原來(lái)400多名跌到600多名。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他父母沒(méi)有來(lái)，而派了他姥爺來(lái)。他姥爺不單認(rèn)真地把家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容做了筆記，還很認(rèn)真地翻閱他的作業(yè)和練習(xí)本并詳細(xì)做了記錄?？梢?jiàn)他的家人多么重視他的學(xué)習(xí)成績(jī)！多么重視他的學(xué)業(yè)！一次，小真在宿舍休息時(shí)講了小話被我批評(píng)，據(jù)說(shuō)他父親知道后竟然罰他下跪。我真切地理解了這個(gè)父親，這位父親是恨鐵不成鋼啊！后來(lái)我和他母親溝通，在雙方的共同努力下，小真逐漸“收心養(yǎng)性”——不再沉迷打球而開(kāi)始“認(rèn)真”學(xué)習(xí)了（我擔(dān)心他是不是被迫的）。但是我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)已經(jīng)有點(diǎn)吃力！語(yǔ)文和英語(yǔ)的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，做題時(shí)常因犯低級(jí)錯(cuò)誤而丟分。也慢慢變得自信不足而對(duì)什么事都擔(dān)驚害怕了，有一次課間他剛抱起同學(xué)的球，一看見(jiàn)我，就下意識(shí)的說(shuō)“老師，我錯(cuò)了?！蔽铱吹竭@，很傷感，這孩子體育悟性高，數(shù)學(xué)學(xué)得好，肯定有不一般的天份！我覺(jué)得我可以給他及他的家人一點(diǎn)希望。后來(lái)在第二次學(xué)校安排培優(yōu)時(shí)，因一些學(xué)生不愿意去而空了位子，我馬上安排他去。這次機(jī)會(huì)是他意想不到的，也許也是他曾經(jīng)可望不可即的，但是我這個(gè)班主任卻把這個(gè)機(jī)會(huì)給了他！從此，他開(kāi)始發(fā)奮，開(kāi)始主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從他每次作業(yè)中刻意工整書寫的字就可窺見(jiàn)一斑。在12月考時(shí)，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，前進(jìn)到370名。我心上的石頭終于落了地！這實(shí)在是有潛力的學(xué)生！他的父母很欣喜，特意打電話來(lái)表示感謝！他也以此為動(dòng)力，每天都勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，上課都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講。他的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)在是令人刮目相看！

古人云：“士為知己者死?！笔恐阅転橹焊文X涂地，在所不惜，就是因?yàn)楸恢赫J(rèn)可。認(rèn)可可以表現(xiàn)為欣賞、信任、肯定，在教育環(huán)節(jié)中最直接的表現(xiàn)是表?yè)P(yáng)。大量的事實(shí)也說(shuō)明：好學(xué)生是被表?yè)P(yáng)出來(lái)的；壞學(xué)生是被批評(píng)出來(lái)的。欣賞并表?yè)P(yáng)好學(xué)生并不難，難的是欣賞并表?yè)P(yáng)后進(jìn)生。許多老師都有追求完美的心理，看問(wèn)題時(shí)更多帶著挑剔的眼光。其實(shí)學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，身上或多或少有這樣那樣的毛病，特別是后進(jìn)生，我們不應(yīng)以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量每一位學(xué)生，要相信每位學(xué)生都有其獨(dú)到之處，多以欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力多么巨大！

實(shí)踐證明：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！在教育園地中，教育的方式多種多樣，花兒之所以能茁壯成長(zhǎng)，有愛(ài)的滋潤(rùn)，更有教育的智慧滲透其中。而教育的智慧多么豐富，智慧的力量多么偉大！