讓“興趣”融入課堂教學(xué)的始末

黑龍江省密山市八五五農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 張瑞霞

愛(ài)因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。新課標(biāo)提出：小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本著這一目的，使我認(rèn)識(shí)到“興趣”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，起著舉足輕重的作用。特別是剛步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生們，興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。怎樣使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣呢？我在教學(xué)中不斷地努力，并結(jié)合一節(jié)人教版三年級(jí)上冊(cè)第16課談?wù)勎业淖龇?/p>

一、溫故知新，以“溫”鋪“趣”

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，因此，課前，教師應(yīng)努力設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容相關(guān)活動(dòng)，且能夠有效的將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中去。例如本課：我指導(dǎo)學(xué)生利用TPR動(dòng)作反應(yīng)法，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做。即如師說(shuō)：touch your head.生邊說(shuō)邊做head head touch my head.替換人體部位詞，進(jìn)行操練，學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到在復(fù)習(xí)舊詞匯的同時(shí)，感受到參與的快樂(lè)，接著教師與學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)身體狀況的語(yǔ)言交流，把學(xué)生帶入自由交流語(yǔ)言的環(huán)節(jié)，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊，努力達(dá)到課伊始，趣尤生。

二、情境創(chuàng)設(shè)，以“境”激“趣”

走進(jìn)英語(yǔ)教材，要讓學(xué)生感覺(jué)到仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，逐步體會(huì)到它作為一門(mén)語(yǔ)言，本身就具有語(yǔ)言美。音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，婉如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，散發(fā)著無(wú)盡的美。為使學(xué)生從教材中感悟語(yǔ)言美我采用以下幾種方法。

（一）采用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

人教版三年級(jí)教材配有課文的多媒體課件，可實(shí)現(xiàn)音、像的互動(dòng)，聲情并茂的的情景，是其它教學(xué)方式無(wú)可比擬的，且生動(dòng)的畫(huà)面可以吸引每一位學(xué)生的注意力，并在無(wú)意中熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此，我在教學(xué)中盡量做到合理利用教學(xué)課件，嘗試做到：a、看前提出問(wèn)題，彼得今天為什么不開(kāi)心？看中尋求答案b，再看感受語(yǔ)言的美，再聽(tīng)理解對(duì)話(huà)意，在聽(tīng)中了解英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)英語(yǔ)的節(jié)奏感c，再模仿獲取正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。因?yàn)槁?tīng)，會(huì)令他們好奇，會(huì)令他們主動(dòng)模仿去說(shuō)。學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，避免了枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。聲情并茂的動(dòng)畫(huà)給孩子們留下深刻了印象，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。興趣也油然而生。

（二）利用體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范讓學(xué)生如臨其境的感覺(jué)

讓學(xué)生由模仿進(jìn)入語(yǔ)言交流階段，教師的引導(dǎo)必不可少，這是真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生在情境中扮演不同的角色，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用嘗試表演。教師要有意識(shí)引領(lǐng)學(xué)生參與表演，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，達(dá)到聲情并茂的效果。

三、活動(dòng)豐富，以“活”穩(wěn)“趣”

小學(xué)生活潑、好動(dòng)，但是注意力不能保持太長(zhǎng)，需要教師不斷調(diào)整活動(dòng)形式，讓學(xué)生盡量始終處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，做游戲，說(shuō)唱歌謠、唱歌曲、角色表演在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)唱主角。在本課教學(xué)中我讓學(xué)生同桌進(jìn)行自編對(duì)話(huà)表演，分組競(jìng)賽，好學(xué)生扮演主角，有困難生對(duì)白等形式，促使學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而達(dá)到較好的效果，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生大膽運(yùn)用語(yǔ)言。

四、情愛(ài)交融，以“愛(ài)”促“趣”

心理學(xué)表明：人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)的最活躍。作為教師，有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和諧、平等的師生關(guān)系而努力，使學(xué)生擁有一個(gè)充滿(mǎn)贊賞和尊重的環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)的發(fā)展，用自己的言行、表情傳遞給學(xué)生鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開(kāi)口。在班級(jí)這個(gè)群體中，有語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的，有記憶力弱的，有聽(tīng)課走神的等等特殊學(xué)生，教師要多為這些學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而樹(shù)立自信心，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的成功感 。例如三年二班的韓舜，從接三年級(jí)英語(yǔ)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，他上課不知跟著老師走，總是東張西望，我很是頭疼，如何讓其感興趣，我嘗試關(guān)注他，不斷地指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，在本課教學(xué)中，，他指著課本上的句子讀得很認(rèn)真，我高興地當(dāng)著全班同學(xué)的面表演了他，看，韓舜知道學(xué)習(xí)了，老師很高興，加油，并讓全班學(xué)生給以熱烈的掌聲。從那以后他開(kāi)始坐得直直的，認(rèn)真聽(tīng)講，我用不同的方式不斷地表?yè)P(yáng)他，如：發(fā)粘貼，擊掌、畫(huà)笑臉等，鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)，使其不斷進(jìn)步。期末他考了76分，給我一個(gè)意想不到的驚喜?？梢?jiàn)，印證了一句古語(yǔ)：親其師才能信其道。

五、學(xué)法指導(dǎo)，以“法”護(hù)“趣”

做任何事都要講究方法，才能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，古人云：授人以魚(yú)不如授人以漁。因此，在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的教學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，才能更牢的掌握英語(yǔ)知識(shí)，因此，我要求學(xué)生可以?xún)蓛山Y(jié)伴，由課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)為課下或自我在家主動(dòng)溫習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如讀給同伴或家長(zhǎng)聽(tīng)等，并讓家長(zhǎng)利用手機(jī)微信，及時(shí)反映學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋嘗試如何自我檢查背誦單詞情況，學(xué)生們積極嘗試，并在班級(jí)交流自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多學(xué)法交流的機(jī)會(huì)。久而久之，學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)感興趣。本課也不例外，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，下節(jié)課匯報(bào)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極地情感，可見(jiàn)，有效的學(xué)法指導(dǎo)是必要的。它能保護(hù)學(xué)生的興趣長(zhǎng)久保持下去。

法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教育是一種不在乎傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)的教學(xué)藝術(shù)，“作為教師就要把激發(fā)，保持學(xué)英語(yǔ)的興趣，融入教學(xué)中，營(yíng)造輕松愉快地氛圍和意境，充分激發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，讓他們以旺盛的精力，積極地態(tài)度，主動(dòng)在快樂(lè)的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的每一份快樂(lè)。