小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭—課改課堂展示：綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》

新疆哈密市第四中學(xué) 李 敏

課改，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，是課改讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。下面，我以八年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》專(zhuān)題為例，來(lái)展示學(xué)生們充分參與此次課堂的積極性。

學(xué)生主持：中國(guó)自古就是詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作更是數(shù)不勝數(shù)，在中華文明中蔚為大觀(guān)。今天，就讓我們漫步于古詩(shī)苑，接受一次美的洗禮。在開(kāi)始之前，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你知道詩(shī)歌的分類(lèi)嗎？

（全班搶答，主持人點(diǎn)評(píng)并公布正確答案。）

接下來(lái)，走進(jìn)第一個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)詞大團(tuán)圓”，請(qǐng)打開(kāi)你記憶的大門(mén)，跟隨第一組的步伐，走近他們心中的古詩(shī)園地吧！

展示小組：第一組

展示主題：含淚揮手

展示內(nèi)容：

1.白板展示有關(guān)離別的古詩(shī)詞。

2.小組集體朗誦白板展示的古詩(shī)詞。

3.情景劇表演：

導(dǎo)入：友情是用一輩子來(lái)衡量的單位，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，無(wú)數(shù)名人曾贊頌過(guò)友情，下面，就讓我們來(lái)見(jiàn)證古詩(shī)中的友情吧！

馬晶晶（唱）：朋友一生一起走，那些日子不再有……

加娜：嗨！馬晶晶，今天的綜合性學(xué)習(xí)的主題是古詩(shī)詞，你有什么構(gòu)思呢？

馬：恩，古往今來(lái)，文人們都贊頌友情，不如我們就以“友情”為主題吧！

加：這個(gè)提議不錯(cuò)，但我們要怎么搜集題材呢？

馬：不用擔(dān)心，你看！

（同組同學(xué)馬世康、馬爾旦上場(chǎng)）

康：朋友，你今天就要遠(yuǎn)走了，我們又要分離了?。?/p>

旦：是啊，這京城長(zhǎng)安以后三秦護(hù)衛(wèi)，我們今天就在這里分別吧！

康：要說(shuō)離別的心情，我與你完全一樣，因?yàn)槲覀兌际请x鄉(xiāng)外出做官的人??！

旦：朋友啊，好在我們四海之內(nèi)都有知心朋友，就是遠(yuǎn)在天邊，也如近鄰一般啊！

康：你說(shuō)的對(duì)，我們就此別過(guò)！保重！（擦淚）

旦：（上馬，并安慰道）：朋友你不要落淚，不要再分手的路口像青年男女那樣，讓淚水沾濕了手巾！

康：恩，后會(huì)有期?。ㄍh(yuǎn)處，吟詩(shī)）

（鏡頭轉(zhuǎn)回）

加：這不是《送杜少府之任蜀州》嗎？

馬：對(duì)啊，你看，還有呢！

（同組同學(xué)祖白然、任靜上）

靜：渭城今天的晨雨真是清爽??！

然：是啊，你看，屋旁青青的柳樹(shù)正在吐著新芽！

靜：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)，趁著大好時(shí)光，我們來(lái)喝幾杯！

然：好！來(lái)（坐下一起喝酒）

靜：唉！美景配美酒，美中不足的就是你要離開(kāi)了！

然：離別乃人之常情，不是你我能夠決定的??！

靜：是啊。來(lái)吧，喝下這杯酒吧！等你西出陽(yáng)關(guān)之后，就再也找不到我這樣的老朋友了！

然：來(lái)，干！

靜：我贈(zèng)你詩(shī)一首，就當(dāng)做離別的禮物吧?。ㄒ髟?shī)）

加：這是《送元二使安西》吧？

馬：對(duì)??！

加：這些是不是有些少呢？

馬：沒(méi)關(guān)系，還有呢！

（同組同學(xué)蘇梅白板展示《送友人》、《贈(zèng)汪倫》并朗誦。）

馬晶晶總結(jié)：詩(shī)歌的韻味是無(wú)限的，我們展示的知識(shí)其中的一小部分，剩下的還需要同學(xué)去不斷挖掘呢！

4.小組齊讀結(jié)束語(yǔ)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

（教師補(bǔ)充：有關(guān)離別的古詩(shī)句中往往傳達(dá)著兩種情感，一種是依依不舍的告別之情；另一種是安慰和勸勉之情。）

學(xué)生主持：恩。是這樣啊。離別預(yù)示著下一次的相逢。面對(duì)離別，一邊流淚一邊微笑吧！你看，第二組的《滿(mǎn)江紅》已經(jīng)躍躍欲試了！歡迎他們吧！

展示小組：第二組

展示主題：有關(guān)愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的古詩(shī)詞

展示內(nèi)容：

1.白板展示有關(guān)愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的古詩(shī)詞。

2.小組集體朗誦詩(shī)詞《滿(mǎn)江紅》。

男：怒發(fā)沖冠，憑欄處，

女：瀟瀟雨歇。抬望眼，

男：仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。

合：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

男：靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？

合：駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。

男：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

合：待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

3.詩(shī)詞改變情景劇表演：你能通過(guò)看小品來(lái)猜猜他們表演的是哪首詩(shī)歌嗎？

獨(dú)白：南宋時(shí)期，為爭(zhēng)奪一塊塊領(lǐng)土，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，戰(zhàn)亂又起。

一位年老的人對(duì)自己的兒子（感慨地）：“唉，兒子呀，如今我已經(jīng)年老體衰，即將死去，但我們的國(guó)家還是戰(zhàn)亂紛紛，恐怕我是等不到國(guó)土完整的那一天了??！”

兒子（悲哀地）：“父親，您別說(shuō)了！”

父親（亦悲哀地）兒子呀，在我死去后，等到國(guó)土完整的那一天，你一定要到我的墳前告訴我呀！”（說(shuō)罷，便死去了。）

很多年后，戰(zhàn)亂平息，領(lǐng)土獲得統(tǒng)一，人民安居樂(lè)業(yè)。

兒子（來(lái)到父親墳前，悲哀地）：父親，我們的國(guó)土終于完整了?。ㄕf(shuō)罷，望向遠(yuǎn)方，做深思狀。）

學(xué)生主持：月兒永遠(yuǎn)是安靜的代言人，今天，三組的同胞們打開(kāi)了月光寶盒，讓我們一起來(lái)沐浴月光吧！

展示小組：第三組

展示內(nèi)容：白板展示《春夜喜雨》賞析

春夜喜雨

（唐·杜甫）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

1.全詩(shī)緊扣一個(gè)（喜）字，首聯(lián)中的一個(gè)（知）字，把“好雨”擬人化了。

2.頷聯(lián)寫(xiě)出了春雨的（細(xì)）、（輕）的特點(diǎn)。尾聯(lián)中的一個(gè)（重）字，變現(xiàn)了雨后花開(kāi)花艷的蓬勃生機(jī)。

學(xué)生主持：經(jīng)過(guò)六個(gè)組的展示，你一定被古詩(shī)詞那獨(dú)特的魅力所吸引了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做：古詩(shī)詞接龍。

游戲規(guī)則：第一人說(shuō)出任意一句古詩(shī)。其他同學(xué)用古詩(shī)的最后一個(gè)字起頭，或者說(shuō)出任意一句包含該字的古詩(shī)句。

（全班參與游戲。）

學(xué)生主持：輕松的游戲過(guò)后，我有個(gè)小小的提議，請(qǐng)同學(xué)們馬上即興創(chuàng)作，寫(xiě)一首你認(rèn)為好的詩(shī)詞，來(lái)一展你的文采吧！

（全班交流展示至下課。）

在這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上，從課堂的參與度來(lái)講，全班學(xué)生以百分之百的熱情，百分之百地參與到了展示中，有的表演情景劇，有的朗誦詩(shī)歌，有的負(fù)責(zé)白板展示；從課堂的效果來(lái)看，學(xué)生在最后一個(gè)“即興創(chuàng)作”的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)作出了不少頗有味道的詩(shī)歌，雖然韻律和用詞還頗有不當(dāng)之處，但是作為八年級(jí)的初中生，這種積極參與，樂(lè)于嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度確實(shí)是以往所缺少的。在課改的課堂中，常常能看到這樣的景象，作為語(yǔ)文教師的我也常常收獲驚喜。

課改的益處，真的讓學(xué)生和老師在嘗試和改變中共同成長(zhǎng)，愿我們?cè)谡n改之路上收獲更多精彩！