淺談教師職業(yè)道德教育

新疆哈密市第八中學(xué) 馬 興

教書與育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的?！抖Y記》中說：“師也者，教之以事而喻諸德也”。一個(gè)合格的教師不僅要掌握一定的專業(yè)知識，具備教學(xué)和教育的各種能力，而且必須要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣才能在教書育人中提高自身的思想情操和道德品質(zhì)，才能充分調(diào)動和發(fā)揮自身積極性和創(chuàng)造性，勝任新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展要求。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的必要性

萬丈高樓平地起，啟蒙教育是基礎(chǔ)。如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會影響制約孩子以后更好的發(fā)展。強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我們，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。一是教師職業(yè)道德教育是整個(gè)社會教育質(zhì)量好壞得前提條件和重要組成部分；二是以社會公德為基礎(chǔ)的教師職業(yè)道德教育狀況直接反映了整個(gè)教育行業(yè)的職業(yè)道德面貌，它在不同程度地影響著教師的生活目標(biāo)、道德理想、道德標(biāo)準(zhǔn)；三是教師職業(yè)道德教育的好壞直接影響到教師的興趣、情操、甚至整個(gè)教師的個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)。百年大計(jì)教育為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

二、當(dāng)前教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及存在的問題

作為新世紀(jì)教育工作者，肩負(fù)著重要的歷史使命。正如革命前輩徐特立先生說的那樣：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教育下一代成為有共產(chǎn)義思想品質(zhì)的人?！苯處熽?duì)伍的職業(yè)道德如何，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。目前，我們的師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突。

第一，從教不廉。教師的廉潔自律精神，是師德的核心內(nèi)容，影響著師德的其他方面。有的教師接受學(xué)生或家長的貴重禮品、現(xiàn)金或宴請，向?qū)W生家長變相索要錢物，要求家長走后門為自己或親友辦私事，為賺取差價(jià)和回扣硬性向?qū)W生推銷商品等，嚴(yán)重違背了廉潔自律精神的要求。

第二，事業(yè)心不強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不夠。主要表現(xiàn)在懶于看書學(xué)習(xí)，工作得過且過，不認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律等，這是教師職業(yè)道德方面存在的最大問題。

第三，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。可以說這個(gè)問題也是教師職業(yè)道德方面存在的核心問題。主要表現(xiàn)在不接受新事物，不會利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備，只是一味地用老一套的觀念和方法來教育學(xué)生。

第四，拜金主義、個(gè)人主義有一定程度的泛起。主要表現(xiàn)在教師的角色意識淡化，道德理想迷失，教育過程的功利行為強(qiáng)化，下海、跳槽、第二職業(yè)影響部分教師的思想。這也是在社會轉(zhuǎn)型期師德建設(shè)面臨的新問題。

第五，個(gè)別教師存在損害教師隊(duì)伍整體形象的不良行為。主要有利用節(jié)日向?qū)W生索要禮品，利用學(xué)生搞創(chuàng)收，把學(xué)生當(dāng)成賺錢工具，不注意生活小節(jié)、說話隨意不檢點(diǎn)，經(jīng)常拖課、誤課等。這些行為嚴(yán)重影響了教師在一些人心目中的形象。

三、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)是解決問題的唯一途徑

要解決師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的沖突，勝任新世紀(jì)教育發(fā)展要求，必須要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，教師職業(yè)道德教育不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。

第一，充分認(rèn)識師德的重要性是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。 “師德”，顧名思義，就是指教師的品德?！捌返隆币辉~的內(nèi)涵非常豐富，而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對教育對象的真誠關(guān)愛。

第二，學(xué)習(xí)實(shí)踐是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。教書育人——神圣而光榮的職業(yè)，只有品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)艱巨的工作。而要做到這些，就必須不斷地堅(jiān)持開戰(zhàn)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第三，嚴(yán)以律己、注重言行是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要保證。作為教師必須處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，要求孩子做到的，自己首先要做到。要言行一致，品行端正，情操高尚，誠實(shí)謙遜，公德正派，舉止文雅，不要做有損教師聲譽(yù)的事。

第四，良好的內(nèi)在素養(yǎng)是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)在動力。注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富充實(shí)自己，有意識地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

四、教師職業(yè)道德教育是一個(gè)長期、艱巨的系統(tǒng)工程

教師職業(yè)道德教育有賴于社會大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，需要各方面的配合和共同努力，從而建立一整套有效的運(yùn)行機(jī)制，形成齊抓共管，相互促進(jìn)的良性循環(huán)體制。

第一，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部道德建設(shè)表率作用。這是進(jìn)行教師職業(yè)道德教育最有效的途徑之一，領(lǐng)導(dǎo)干部是師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，同時(shí)也是起示范作用的實(shí)踐者。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到能否形成一個(gè)積極向上的校風(fēng)，關(guān)系到學(xué)校的精神文明建議。

第二，制定職業(yè)道德規(guī)范，約束師德行為。制定適合教師職業(yè)特點(diǎn)的道德規(guī)范，可以保證教師履行教師職業(yè)道德有章可循。

第三，加強(qiáng)教師思想品德教育。教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的播種者?！吧斫讨赜谘越獭保@是教育工作的重要規(guī)律，因此，作為老師，我認(rèn)為她比任何職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己，做到思想進(jìn)步，品德高尚，遵紀(jì)守法，言行一致，以身立教，在思想道德學(xué)習(xí)、生活等方面都應(yīng)成為學(xué)生的表率。

第四，強(qiáng)化教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。愛心是教師的天職?！敖逃齼和聵I(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！苯處煹膼凼且环N巨大的教育力量和極其重要的教育手段，它能激勵孩子們在活動中、游戲中、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生高昂的情緒。

第五，加強(qiáng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。一個(gè)好老師固然對學(xué)生未來一生的發(fā)展具有深刻的影響，但是對孩子在德、智、體、美諸方面的培養(yǎng)獲得成長發(fā)展，并不是一個(gè)教師能單獨(dú)完成的，而是需要全體教師集體密切配合才能做好的。

第六，教師必須樹立精益求精的學(xué)習(xí)意識。教師要為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，這就要求教師必須具有從事本崗位工作的知識、技能和處理問題的能力。

總之，在教育實(shí)踐活動的深入和發(fā)展過程中，我們還會遇到新的問題和挑戰(zhàn)，不能滿足于現(xiàn)階段教師道德修養(yǎng)的水平和層面，而是要堅(jiān)持不懈、永無止境、不斷磨練，才能使自己的教師職業(yè)道德修養(yǎng)不斷提高，真正成為一名合格的教育工作者。