“自由一刻”不簡單—淺談自由活動組織的實踐與思考

上海市青浦區(qū)陽陽幼兒園 金 蓮

自由活動是游戲的一種，但是由于二期課改后幼兒園教育課程的豐富，教師對自由活動教育價值的模糊以及家長對幼兒園教育的要求越來越高，導致自由活動在幼兒園教育活動中的地位逐漸減弱,被幼兒教師們忽視、省略?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動?！睋?jù)資料分析目前上海幼兒園在一日活動中教師組織活動與幼兒自由活動的比例為87:13，而國外的幼兒園恰恰相反，因此，我們必須積極的對待重視起幼兒的自由活動，保證一日活動中提供幼兒們足夠的自由活動的時間，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性。

一、“自由活動”不是放養(yǎng)式的活動

所謂“自由活動”，是指在活動內(nèi)容、時間、對象的選擇上完全由幼兒自由控制、自由安排的活動。在自由活動中，幼兒可以按照自己的意愿自由選擇活動、材料和玩具，輕松的進行交流、交往，自由游戲，毫無壓力的；也同時為幼兒提供了主動開展各種游戲的環(huán)境。但自由活動不是“放養(yǎng)式”的活動。而當今，不少教師認為“自由”就是教師少加干涉，放手讓幼兒去做自己喜歡做的事情。午餐后，幼兒們拿著自帶玩具開始游玩，浩浩的玩具吸引了大家的注意，幼兒們都想要玩一玩，我為了尊重幼兒的意愿，自行協(xié)商解決，沒有干涉他們，結(jié)果搶的搶，推的推，教室里亂成一團，最終誰也沒有玩到?；顒拥男Ч上攵?，老師給了幼兒活動的自由，但最后沒有達到教育的目標，教育教師也未能體現(xiàn)。所謂說“自由”不能與放縱，而是在一定規(guī)則基礎(chǔ)上的自主，也只有在一定的規(guī)范下，幼兒才能有序地、有效地進行自由活動。就像瑪麗婭·蒙臺梭利說的：“要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察。這里所謂的給孩子自由，并不是放縱的意思，簡單地說自由的意義就是活動，讓孩子自由選擇對象、自由注意工作做到何種程度等。成人應觀察那些活動，辨別幼兒哪些行為應該禁止，如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動等都要嚴格地禁止，逐漸加以根絕”。

二、“自由活動”中教師的引導

自由活動是以幼兒主動性、獨立性為特點的主題活動，而教師應給予幼兒自由活動適時、必要、正確的引導。主動處理好幼兒自由與養(yǎng)成良好規(guī)則意識的關(guān)系，教師在賦予幼兒自由的同時，規(guī)范自由活動的內(nèi)容，讓孩子在自主活動的同時養(yǎng)成一定的意識。以前，我們會給沒有帶玩具的幼兒分發(fā)一些美工紙或圖書，有時候，區(qū)角里的材料也會拿出來玩一玩。雖然是給了孩子自由選擇的機會，但也容易讓孩子對自由活動的印象與其他活動所混淆。大班幼兒開始練習寫數(shù)字了，這本數(shù)字本就成了自由活動的內(nèi)容之一。我們把數(shù)字本放進每個孩子的置物籃，并向孩子交代了這樣的任務：每周練習寫一頁，請你自己在這一周里的自由活動和午休時間里完成；自由活動時，你可以選擇自己置物籃里的物品進行活動。這樣，自由活動的內(nèi)容更豐富了，孩子可以玩帶來的玩具，可以和同伴做游戲，可以練習寫數(shù)字，還可以繼續(xù)完成自己的美術(shù)作品或是復習以前的作業(yè)。在擁有自由選擇權(quán)的同時幼兒還需要完成一定的任務，不僅使自由活動顯得更自主、更有序了，同時，對于激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣也有幫助。

三、“自由活動”中教師的教育

對孩子的教育不能只靠集體活動進行，在自由活動中，只要善于觀察就會有所發(fā)現(xiàn)，只要善于捕捉教育機會，就能創(chuàng)造出意想不到的教育效果。有一天，自然角里來了一位新客人，浩浩帶來了一只小烏龜，小朋友們高興壞了，自由活動中孩子們?nèi)紘谛觚斉裕瓉砗⒆觽冊跔幷撁魈鞄裁唇o小烏龜吃。琪琪說：“明天我?guī)砥！避庈幷f：“明天我?guī)峙痔?。”小解說：“小烏龜才不會吃這些東西呢！”那么小烏龜吃什么呢？孩子們你看看我，我看看你，最后他們的目光都聚在到了我這里，“老師老師，小烏龜吃什么呀？”趁這個機會，我給孩子們講了一些怎樣飼養(yǎng)小烏龜?shù)闹R，如怎樣給小烏龜換水；天氣冷了，要將小烏龜家里的水換成砂子，幫助小烏龜冬眠，否則小烏龜會凍死等。就此一場關(guān)于如何飼養(yǎng)小烏龜?shù)挠懻撛诮淌依镩_展起來。孩子的需要，就是老師的責任，不管在課堂還是在課外，知識的傳授是根據(jù)孩子的需要進行的，激發(fā)孩子的興趣才是成功的教學。只要我們善于捕捉自由活動中的教育機會，自由活動為教師開啟了另一扇教學的大門。

四、“自由活動”中的安全意識

自由活動能增強師幼的安全意識，增強幼兒的自我保護意識。幼兒自由活動時，四處分散，這時安全就是第一要務，教師的視線不能顧及每一個幼兒，活動前老師要進行必要的安全指導和安全教育，增強自我保護意識，發(fā)現(xiàn)問題及時指導和糾正。特別是一些男孩子喜歡追趕，推搡，很容易碰傷或敲傷別的孩子的臉或頭，所以盡可能的引導幼兒玩一些相對安靜的游戲防患于未然，使自由活動真正成為積極、向上、安全、有意義的活動。安全教育是幼兒園教學工作的重中之重，是一切活動開展的基礎(chǔ)條件，隨時隨地將安全放在第一位，尤其在自由活動時，老師更加要增強安全意識。

總之，自由活動是幼兒在幼兒園中最喜歡的活動之一，如果對自由活動缺乏有效的指導，其就失去原本的意義。所以，我們要盡可能的安排好自由活動的時間，讓幼兒在自由活動中展現(xiàn)自己的豐彩。