微山縣小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

山東省濟(jì)寧市微山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育體育辦公室 于安江

《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。”音樂教育以審美為核心，通過音樂教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、熱愛音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，進(jìn)而陶冶高尚情操，促進(jìn)和諧發(fā)展。

隨著新課改的深入，微山縣著力轉(zhuǎn)變教育思想，小學(xué)音樂教育不斷取得長(zhǎng)足進(jìn)步，但音樂課程的教育質(zhì)量狀況與我省市區(qū)級(jí)小學(xué)相比，仍差別甚大。筆者通過走訪調(diào)查，總結(jié)出當(dāng)前微山縣小學(xué)音樂現(xiàn)狀如下。

一、當(dāng)前微山縣小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度差，教學(xué)理念更新慢

雖然新課程改革早已開始推行，但由于近幾年微山縣優(yōu)質(zhì)生源逐漸外流，為了穩(wěn)固現(xiàn)有生源，也由于縣城和農(nóng)村地區(qū)人們升學(xué)觀念的桎梏，學(xué)校片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然沒得到有效遏制。學(xué)校拿出大部分時(shí)間安排語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教學(xué)，而音樂科目的課時(shí)安排極少，多數(shù)時(shí)間被其他學(xué)科占用。缺乏系統(tǒng)的考試測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不和其他學(xué)科一同參與全縣小學(xué)期中、期末考試評(píng)比，普遍造成學(xué)校和教師不重視音樂教學(xué)。微山縣城區(qū)內(nèi)有部分小學(xué)開設(shè)音樂課，但其中能依照音樂課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的占少數(shù)，多數(shù)仍以單純唱歌式或者欣賞式教學(xué)為主。因此微山縣小學(xué)音樂教學(xué)理念的更新速度需要全面提升。

（二）缺乏高素質(zhì)音樂教師人才，普遍缺少正規(guī)的教育培訓(xùn)

目前微山縣高素質(zhì)小學(xué)音樂教師缺乏，無法滿足不斷發(fā)展的教學(xué)需求。尤其是近年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，教學(xué)理念不斷更新，更使得很多音樂教師跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。而且在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)中，無音樂教師配備仍然是亟待改變的狀態(tài)。因此，作為音樂教學(xué)中的主導(dǎo)角色，教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)都應(yīng)進(jìn)一步提升。

（三）教學(xué)條件相對(duì)較差，相關(guān)音樂器材缺乏

據(jù)了解，在微山縣小學(xué)中，多數(shù)學(xué)校無專用音樂教室配備。其次，音樂器材缺乏，電子琴、鋼琴配備不足。雖然在縣區(qū)內(nèi)學(xué)校能夠提供基本的教學(xué)器材，但由于班級(jí)人數(shù)超出負(fù)荷，每班甚至達(dá)到七十人以上，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣。由于受資金限制，縣區(qū)以下小學(xué)很少在購(gòu)置音樂器材方面進(jìn)行投入，教師只能利用簡(jiǎn)單的音樂材料進(jìn)行教學(xué)，如從電腦上下載音樂作品、音像資料，利用現(xiàn)有的音響設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的唱歌和欣賞教學(xué)。學(xué)生缺少練習(xí)的音樂教學(xué)，必定不能稱作成功的教學(xué)。

（四）教師素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，音樂活動(dòng)匱乏

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，微山縣小學(xué)音樂教師們普遍缺少基本功練習(xí)，且全縣從未組織過教師基本考核的相關(guān)活動(dòng)，導(dǎo)致教師提升自我的積極性不高，教學(xué)與專業(yè)素質(zhì)的程度始終處于原地踏步的狀態(tài)，筆者認(rèn)為這主要是由于教師素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善造成的。此外，全縣范圍內(nèi)音樂活動(dòng)的匱乏造成各個(gè)小學(xué)之間處于零交流狀態(tài)，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。除此之外，各小學(xué)的音樂活動(dòng)組織也相對(duì)匱乏。個(gè)別城區(qū)的小學(xué)開展了活動(dòng)隊(duì)包括合唱、豎笛、古箏等并頗見成效，但由于上文中提到教師素質(zhì)進(jìn)步的局限性，導(dǎo)致音樂活動(dòng)開展的專業(yè)性還有待提高。

因此，針對(duì)以上現(xiàn)狀中的四個(gè)主要問題，同時(shí)根據(jù)山東省學(xué)校藝術(shù)教育普及計(jì)劃（2015—2017年）的相關(guān)要求，筆者在對(duì)微山縣小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀展開研究之后提出以下對(duì)策。

二、改變微山縣小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）落實(shí)音樂課程開設(shè)，加強(qiáng)音樂教育重視程度

學(xué)校和教師要明確一點(diǎn)：教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，一定要把音樂課切實(shí)擺到必修課的重要位置上，確保音樂課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課程方案規(guī)定總課時(shí)的下限。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要配備音樂學(xué)科教研員，并建立音樂教研員準(zhǔn)入、研修、考核機(jī)制，明確分管音樂教育的校級(jí)負(fù)責(zé)人和職能部門。

（二）解決音樂教育師資配備，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

首先，本縣應(yīng)根據(jù)課程方案規(guī)定的課時(shí)數(shù)和學(xué)校班級(jí)數(shù)有計(jì)劃、分步驟配齊專職音樂教師，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的音樂教師。城鎮(zhèn)小學(xué)要以專職音樂教師為主，教學(xué)班數(shù)與教師配備參考比例為6：1；農(nóng)村小學(xué)可以專、兼職教師相結(jié)合，教學(xué)班數(shù)與教師配備參考比例為7：1。教育部門和學(xué)校應(yīng)組織去師范類院校招聘音樂專業(yè)的畢業(yè)生，同時(shí)切實(shí)提高藝術(shù)教師待遇。

其次，對(duì)音樂教師隊(duì)伍定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家來縣授課，或依托高等學(xué)校特別是師范院校培養(yǎng)的中小學(xué)音樂教師，在農(nóng)村學(xué)校設(shè)立教育實(shí)習(xí)基地。

（三）加大教育投入，購(gòu)置音樂設(shè)施

全縣教育財(cái)政投入要保證音樂教育發(fā)展的基本需求，增加音樂教育投入。縣級(jí)教育行政部門要結(jié)合實(shí)施普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程等，加強(qiáng)音樂專用教室和藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)。由此師生能夠在音樂課中專注地進(jìn)行教學(xué)與示范練習(xí)，提升教學(xué)效果。此外，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制班額，使每個(gè)學(xué)生都能得到公平的音樂教育體驗(yàn)。

（四）提升教師專業(yè)素質(zhì)和社團(tuán)活動(dòng)開展

優(yōu)秀音樂教師人才除了在教學(xué)活動(dòng)中需不斷改進(jìn)并探索出適合學(xué)生發(fā)展的音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和技巧之外，還應(yīng)重視個(gè)人基本功的訓(xùn)練。建議全縣組織教師基本功考核的相關(guān)活動(dòng)，督促一線教師對(duì)自身做出階段性要求，積極主動(dòng)的尋求提升自我的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取個(gè)人教學(xué)與專業(yè)素質(zhì)的同步發(fā)展。教育部門和學(xué)校要建立起音樂教師評(píng)價(jià)考核機(jī)制，全面考核教師的表現(xiàn)，重點(diǎn)考核工作績(jī)效，內(nèi)容應(yīng)涵蓋教師指導(dǎo)學(xué)校音樂社團(tuán)工作量、教學(xué)成績(jī)和在教育部門組織的藝術(shù)活動(dòng)中所獲得成績(jī)、榮譽(yù)稱號(hào)等，嚴(yán)禁單純用升學(xué)率和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師，使教師在“壓力”下產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)和提高專業(yè)知識(shí)的“動(dòng)力”。

隨著新課改的深入，微山縣小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力一年比一年好，有多名教師近年先后獲評(píng)市縣級(jí)“優(yōu)秀教師”，尤其是年輕教師們熱情高、能力強(qiáng)、信心足，開辟了微山縣音樂教育教學(xué)的新天地，筆者期望通過以上調(diào)查研究，對(duì)促進(jìn)微山縣小學(xué)音樂教育發(fā)展起到切實(shí)的推動(dòng)作用。