新時期班主任管理藝術探究

福建省廈門市翔安第一中學 黃挾治

班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班級的組織者、領導者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵、核心，是學校思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。曾經(jīng)的班主任以打是嚴、罵是愛管理學生，收效甚微。隨著時代的飛速發(fā)展，學校、家庭、社會對班主任的要求越來越高，特別是充滿好奇、模仿性強、可塑性大的學生們，他們不喜歡牢騷滿腹、態(tài)度冷漠、情緒消極的“苦行僧”式的班主任形象，學生們喜歡的是親和力強、富有熱情和朝氣、擁有“陽光心態(tài)”的智慧型班主任老師。素質(zhì)教育應新時代社會需要所培養(yǎng)的人才，應該是具有高尚的素質(zhì)、有創(chuàng)造性的思維、并懷揣偉大美好中國夢的人才。因此，班主任工作是一項崇高的事業(yè)，一項心與心的事業(yè)。做好班主任工作，對貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，提升學校教育教學質(zhì)量，辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會，具有十分重要的意義。

一、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

當上了班主任，筆者給自己的信條：“我選擇，我接受?！蓖瑫r，本人堅信：教育終究是美好的。吾虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1.配好班干部

通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的積極性。

2.建立日常家訪制度

每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3.經(jīng)常和任課教師聯(lián)系

多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4.建立班級微信群

及時分享一些正能量的事例。同學，家長，老師之間可以更直接的進行零距離的交流與溝通。

5.不斷提高自身素質(zhì)

教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。

二、做個有愛心，有智慧的班主任

關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，筆者把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。

在教學的一個班里，有個女同學，積極，陽光，學習努力，成績一直進步著?？墒且欢螘r間后，發(fā)現(xiàn)她有時上課會偷偷抹眼淚，課間常常繃著臉，容易情緒化。經(jīng)過詳細調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來她家是個重新組合的家庭。時而和睦，時而吵鬧，她擔憂著，內(nèi)心掙扎著，也渴望著那一份溫馨的親情。知道后筆者擇時機和她談心，鼓勵她振作起來，不能泄氣；另外主動與她的家人做思想工作，終于使她重新?lián)P起了理想的風帆……期末考之前，有一次在她的練習冊里夾著一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。

“當班主任很累！”當過班主任的老師都有這樣的體會，的確如此。而要做一名優(yōu)秀的班主任可能就更累了。散文家畢淑敏說過：疲倦考驗著我們，折磨著我們。疲倦也鍛煉著我們，升華著我們。因此，一位有責任心的班主任，只要走上講臺，看到那一雙雙渴望的眼睛，就又會信心百倍，特別是看到學生在自己的教育下發(fā)生的改變，緊鎖的雙眉又會舒展開來，露出欣慰的微笑，尤其是學生把自己當成最好的朋友時，自己內(nèi)心的那份滿足和成就就會時常地把快樂寫在臉上，一切的苦與累都無足掛齒了。心靜下來，就聞到了花香！

三、做個陽光積極，有進取心的班主任

生活中，筆者是一個知足常樂的人。對待班主任工作，我們也應該有樂觀的心態(tài)，努力做陽光的老師，這對學生的發(fā)展同樣重要。以生為本，師生共贏。人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：“立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！逼綍r，我們對待孩子要注重多激勵、夸獎、寬容，學會用欣賞的眼光去看他們；尊重、保護他們的自尊，樹立他們的自信。老師應用真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處，不偏袒、公正無私的處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生，以身示范，使學生有意無意地效仿老師，也有利于培養(yǎng)學生健康的身心和健全的人格。

作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用軟聲細語去撫慰學生……

因此，筆者總覺得班主任的工作是一種創(chuàng)造性的工作，是一種挑戰(zhàn)性的工作，更是一門充滿智慧性的藝術。因為每一個學生都是一個世界，而要進入這個世界，你就得成為學生的朋友，得到學生的信任，就需要付出很多的心血。而這樣的付出是值得的，因為你獲得的世界將是絢麗多彩的。

作為班主任，不僅要懂得給予學生需要的教育，更要找到讓學生坦然接受的途徑，前者是責任，后者是藝術。很多時候，學生拒絕的往往不是教育的內(nèi)容，而是教育的方法和態(tài)度。在好心和好結(jié)果之間，一定要搭設一座好橋——好方法。

總之，作為班主任，要有對工作嚴謹、認真、求索、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度；對學生要有一顆誠摯的心，這份工作雖然微小但也很偉大，雖然辛苦，但很滿足，只要我們心中時刻裝著學生，裝著我們是一名光榮的教育工作者的責任感，再微小的事業(yè)也能開出燦爛的花朵！

社會是課堂，實踐是勵石，他人是吾師，自身是關鍵。贏在舉止，敗在細節(jié)，擁有源于付出。只要我們樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結(jié)，我們的班主任工作就一定能夠不斷進步，有所創(chuàng)新，贏得成功！ 有信仰，就會有力量。新時期下的我們可以這樣弘揚社會主義核心價值觀！