牽手同行

內蒙古包頭鐵路實驗小學少年軍校 劉 婷

回首十幾年的班主任生涯，我慶幸，因為我每天都能拉著一群最純最真最無力的小手前行在路上；回首十幾年漸漸褪去的年華，我感慨，因為我每天都能感覺到一雙雙最渴望最期待的眼神同我交流；回首十幾年育人之路上的風霜雨雪，我無憾，因為我已竭盡全力！

捷克著名教育家夸美紐斯指出：“人是一個可教的動物，只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”我身為一名人民教師，我深深地理解育人工作的重要，因此十幾年的班主任工作，我從不敢有任何怠慢，更不敢有一天停止對教育的思考，因為我只有不斷超越自我，孩子才會喜歡，才會接受，才會改變。

一、親近學生，做學生的精神關懷者

在我的班級中，我向來提倡民主與自由，提倡和諧與平等，對待每一個問題孩子，我都會接近他們，接近家長，最終讓我的獨有的關懷走進每一個孩子心田，滋潤他們成長。在班里，有過條件很差的孩子，我會常常送給他衣物和零錢，有時讓他拿著錢去理發(fā)，去洗澡；有時遇到班里學習很吃力的孩子，我會單獨輔導，給予我最大的幫助；有時遇到生病的孩子，我會帶著孩子們去探望，給予孩子心靈的安慰；有時遇到家長的種種不理解，我從不會計較，而是一如既往地關心孩子。孩子們盡管年少無知，但他們也懂得：老師對他們的關心是實實在在的，是真心真意的。

二、捕捉孩子的閃光點，尋覓科學的教育方法

從教以來，我一直堅持閱讀教育書籍和教育家撰寫的教育著作，雖然“名師不可仿”，但是我從一部部著作中讀出我自己對教育的思考，讀《班主任專業(yè)成長的途徑》一書，讓我感覺我要不斷向著專業(yè)班主任靠攏，各行各業(yè)，因為專業(yè)，才會讓自己行得更遠；讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，讓我明白了一個名師的背后是無盡的愛與付出；讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，更讓我領略一個大教育家的智慧與思考……

徜徉在一本本書籍的海洋里，我的頭腦變得睿智了，我的工作變得輕松了，我的思想也解放了，我的心胸也寬容豁達了。每每遇到棘手的孩子，我從不會流露出絲毫的鄙夷與輕蔑，尋找孩子身上的閃光點，對癥下藥，從不吝嗇對孩子的鼓勵與贊美，讓問題孩子不再是個問題。育人之路，我堅持邊讀書邊實踐，邊積累邊探索，尋求適合每個孩子的最佳教育方法。在我的內心深處，一直牢記肖川的這句話：“我相信有心的地方，就會有發(fā)現；有發(fā)現的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由的地方，就會有快樂！快樂應該成為我們追求的重要目標。”

三、讓孩子沐浴在活動之中幸福地成長

我想在孩子的童年生活中一次激烈的辯論賽、一次難忘的運動會、一次別開生面的班會，這些有意義的活動會給他的童年帶來無法抹去的烙印，同時還會在一次次的活動中培養(yǎng)孩子的集體榮譽感?；诖?，我在帶班過程中十分注重班級活動的如期舉行，讓孩子在每一次活動前有十足的期待與向往，活動中有競爭激烈的場景，活動后有久久無法抹去的回憶。雖然每次活動，會留下老師背后的辛勞，但看到孩子們快樂的樣子，我想：所有的付出都值得。還記得孩子在《小豬變形記》課本劇表演中鍛煉了膽量與機智；在《珍惜糧食》主題班會中鍛煉了動手能力，小記者采訪能力，繪畫想象能力，搜集信息的能力，主持人口語表達能力等。除此之外，我會經常在班里開展有靜有動的活動，如讀書大賽、捏橡皮泥大賽、跳大繩比賽、講故事比賽、背誦大賽、觀察課寫作大賽等，孩子在競賽中不僅收獲知識，更收獲了友誼。一直以來，我希望我的孩子們在童年的時光中，能這樣走過：在運動賽場上，能看到他們奔跑嬉戲時的汗流浹背；在音樂的世界中靜靜聆聽醉人的樂曲；在圖書館中優(yōu)雅地手捧圖書全神貫注；在勞動中熱火朝天、你追我趕；在競賽中不甘示弱，不斷超越自我！也許這些畫面不會一天兩天形成，但我想如果班主任刻意朝著這方面努力，孩子會漸漸愛上生活，最終找到自己最喜歡的事情?，F在我班的孩子有的成為學校的小作家、有的成為足球小王子、有的成為鼓號隊的指揮、有的成為越野賽場上的小英雄……然而這些場景的背后定要求老師真心的付出，成為每一次活動背后的指導者。

平凡的崗位上，我一直默默地努力著，每讀完一部著作，我都倍感責任之重；每看到一個微笑的眼神，我都倍感欣慰；每看到孩子戰(zhàn)勝自我的決心，我的心也跟著歡呼雀躍。的確呀，要搞好教育，需要付出我們一生的努力和汗水，育人之路永遠沒有終點，只有我們不斷地追求與創(chuàng)新，尋找科學的方法，才能探索到一種人生的智慧。

我始終堅信教育家肖川說過的這樣一段話：一個受過教育的人 ，或許他沒有英俊的外表和姣美的容顏，但是他自然樸實、樂觀自信、不卑不亢，能夠平等地與人交往；或許他并不高大，卻有人格的挺拔與偉岸，有堅定的意志、強烈的責任感和不屈不撓的品格，或許他沒有機會就干大事，他卻能夠以飽滿的熱情和潛心的投入去做小事；或許他沒有顯赫的身世，也沒有超人的天才，他并不耀眼，并不引人注目，但他能悅納自我、友愛他人，易于領導與合作，而難以奴役和盤剝……而一個擁有希望、力量和自信的人，最有可能成為幸福生活的創(chuàng)造者和自由社會的建設者。

和肖川比起來，我是多么渺小的一位平凡的人民教師，但是我會把專家的這段話牢記內心，時刻提醒自己，一定要做一個最棒的自己，盡力把那些被我牽過手的孩子們，把他們一個個送往幸福的大道上，給他們真正的、良好的教育。