校院（企）一體共育實(shí)用型衛(wèi)技人才的探索與實(shí)踐

李以信

（贛州衛(wèi)生學(xué)校，江西 贛州 341000）

教育部人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成［2010］9號）后，多所中職學(xué)校異軍突起，改革發(fā)展方式、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價(jià)模式等，推動(dòng)新時(shí)期我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。贛州衛(wèi)生學(xué)校秉承贛南中央蘇區(qū)人“堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)”的蘇區(qū)精神[1]，積極推進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育改革發(fā)展，為贛南蘇區(qū)的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支撐。

1 筑牢校院（企）合作辦學(xué)平臺(tái)

校院（企）合作辦學(xué)是學(xué)校辦學(xué)模式改革的基礎(chǔ)與前提。學(xué)校只有筑牢合作辦學(xué)平臺(tái)，才能確保辦學(xué)模式改革順利進(jìn)行。

1.1 成立校院（企）合作辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了充分發(fā)揮政府衛(wèi)生行政主管部門在校院（企）合作辦學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)校積極爭取行政資源，成立合作辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立合作辦學(xué)機(jī)制，積極發(fā)揮贛州市衛(wèi)生局、各醫(yī)院參與臨床教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

由市衛(wèi)生局牽頭成立贛州市衛(wèi)生職業(yè)教育校院（企）合作辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由市衛(wèi)生局分管衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)、贛州衛(wèi)校校長及分管領(lǐng)導(dǎo)、各縣市衛(wèi)生局分管衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組在贛州衛(wèi)校設(shè)立辦公室，與實(shí)訓(xùn)就業(yè)處合署辦公。

市衛(wèi)生局印發(fā)了《贛州市衛(wèi)生職業(yè)教育校院（企）合作辦學(xué)實(shí)施辦法》，明確了議事規(guī)則，還明確了市衛(wèi)生局、贛州衛(wèi)校、各縣市衛(wèi)生局及二甲以上醫(yī)院的工作職責(zé)，將合作辦學(xué)納入各縣市衛(wèi)生局及醫(yī)院考核內(nèi)容。

1.2 成立校院（企）合作辦學(xué)理事會(huì)

在市衛(wèi)生局大力支持下，由贛州衛(wèi)校發(fā)起成立了校院（企）合作辦學(xué)理事會(huì)，理事會(huì)由學(xué)校、臨床教學(xué)單位（即醫(yī)院、企業(yè)）組成，學(xué)校為理事長單位。理事會(huì)下設(shè)4個(gè)工作委員會(huì)，即實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)委員會(huì)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。

理事會(huì)審議通過了《贛州衛(wèi)生學(xué)校與醫(yī)院（企業(yè)）合作辦學(xué)理事會(huì)章程》《工作委員會(huì)議事規(guī)則》《贛州衛(wèi)生學(xué)校與醫(yī)院（企業(yè)）合作辦學(xué)框架協(xié)議》等制度。制度明確了雙方責(zé)任、權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化了合約意識與責(zé)任意識，細(xì)化了分工，規(guī)范了工作流程?，F(xiàn)有會(huì)員（醫(yī)院、企業(yè)）167家，各工作委員會(huì)委員60人。

上述機(jī)構(gòu)的建立及運(yùn)行，為我校構(gòu)建和實(shí)施“校院（企）一體、產(chǎn)教融合、共育實(shí)用型高素質(zhì)衛(wèi)技人才”辦學(xué)模式，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2 發(fā)揮校院（企）合作辦學(xué)平臺(tái)作用，推進(jìn)教育教學(xué)改革

2.1 發(fā)揮行業(yè)技術(shù)支撐作用，推進(jìn)人才培養(yǎng)方案改革

學(xué)校聘請醫(yī)院和企業(yè)的一線專家和技術(shù)人員組建各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校以人才培養(yǎng)與醫(yī)院（企業(yè)）用人需求、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教材與技能對接為切入點(diǎn)，借助專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和衛(wèi)生行業(yè)專業(yè)協(xié)會(huì)的技術(shù)力量，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系等一系列改革。

近3年來，學(xué)校制定了護(hù)理、助產(chǎn)、涉外護(hù)理、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)5個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，修改并完善了課程設(shè)置，共建設(shè)26門核心課程。如護(hù)理專業(yè)實(shí)施“三段教學(xué)、雙證引領(lǐng)、三方評價(jià)，為農(nóng)村社區(qū)培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才”的人才培養(yǎng)模式；涉外護(hù)理專業(yè)實(shí)施“基于能力培養(yǎng)為主線的‘三階段、遞進(jìn)式’”的人才培養(yǎng)模式；藥劑專業(yè)實(shí)施“‘1+2+X’工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)施“以崗位能力教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)模式。

2.2 建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)環(huán)境

實(shí)訓(xùn)基地是衛(wèi)生職業(yè)教育對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備場所，也是衛(wèi)生職業(yè)教育辦出特色、提高質(zhì)量的基礎(chǔ)性建設(shè)。學(xué)校高度重視通過校院（企）合作平臺(tái)建設(shè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)。

（1）建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)融“教、學(xué)、做”為一體的校內(nèi)教學(xué)環(huán)境。學(xué)校投入資金（含國家支持）近6000萬元用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以改善實(shí)訓(xùn)條件。目前，學(xué)校有3棟實(shí)驗(yàn)樓，即現(xiàn)代化護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、醫(yī)技實(shí)驗(yàn)樓、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓，為11個(gè)專業(yè)的在校生提供了充足的實(shí)訓(xùn)場所。

例如，學(xué)校充分利用衛(wèi)生行業(yè)背景資源優(yōu)勢，通過校企合作，建立高質(zhì)量現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心。根據(jù)適度引進(jìn)醫(yī)院新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的原則，專業(yè)教師與教學(xué)醫(yī)院的兼職教師合作，開發(fā)建設(shè)仿真型實(shí)訓(xùn)室，建成了高仿真模擬病區(qū)，每個(gè)病區(qū)均設(shè)有模擬病房（包括普通病床、ICU模擬病房、各?？谱o(hù)理病房），護(hù)士站，治療室，處置室，教、學(xué)、做一體化多媒體教室，操作準(zhǔn)備室等，另外還配有供氧及負(fù)壓吸引中心和急救中心。實(shí)訓(xùn)室均配備了國內(nèi)外各種先進(jìn)教學(xué)模型和設(shè)備，使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及環(huán)境與實(shí)習(xí)醫(yī)院一體化，充分保證了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與臨床實(shí)際工作的一致性，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練，努力掌握各種先進(jìn)設(shè)備的使用技術(shù)，更好地適應(yīng)醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)，從而提高學(xué)生在多個(gè)護(hù)理工作崗位的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)也為開展社會(huì)培訓(xùn)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)和示范作用提供了硬件保證。

（2）建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)融“教、學(xué)、做”為一體的校外臨床教學(xué)環(huán)境。本著“校院（企）結(jié)合，互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏”的建設(shè)原則，選擇全國各地二甲以上的醫(yī)院及較具規(guī)模的企業(yè)為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所，建成相對穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。目前已建立校外實(shí)訓(xùn)基地167個(gè)，在學(xué)校人才培養(yǎng)中發(fā)揮了極其重要的作用。

成立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生日常教育管理；制定學(xué)生臨床實(shí)習(xí)管理制度，用制度管人管事。編印《學(xué)生實(shí)習(xí)教育管理讀本》，開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前培訓(xùn)教育；建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)自我教育管理組織，加強(qiáng)其在頂崗實(shí)習(xí)期間的自我教育、自我管理；教師要加強(qiáng)與醫(yī)院（企業(yè)）的溝通聯(lián)系；建立校院（企）合作微信平臺(tái)，不斷加強(qiáng)學(xué)校與各實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，全方位了解學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活等動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理工作督查，及時(shí)收集醫(yī)院、學(xué)生、教師的反饋信息，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成持續(xù)改進(jìn)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制；校院（企）合作辦學(xué)理事會(huì)要定期召開年會(huì)，交流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)習(xí)生教育管理的經(jīng)驗(yàn)與做法。

雙方以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為平臺(tái)加強(qiáng)緊密合作，建立學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)的過程管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制和過程跟蹤，形成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實(shí)訓(xùn)基地管理模式。

3 深化產(chǎn)教融合，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”

近年來，不少醫(yī)院、企業(yè)為獲得所需人才，積極謀求與學(xué)校合作，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”。雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面展開合作，確保供需零距離對接。目前有7家醫(yī)院及企業(yè)與學(xué)校開展了多種形式的深度合作辦學(xué)，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”。

深圳海王星晨、東莞厚川藥業(yè)、贛南海欣藥業(yè)在我校藥劑專業(yè)班中以企業(yè)名稱設(shè)立冠名班，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”。他們每學(xué)期派專家到冠名班開展專題講座，宣傳企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，將企業(yè)文化植入班級，讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)，感受企業(yè)文化，增加對企業(yè)的認(rèn)同感，吸引學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。

江西友邦醫(yī)藥有限公司、香港五色石集團(tuán)在我校設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”。江西友邦醫(yī)藥有限公司在我校設(shè)立了模擬藥房實(shí)訓(xùn)基地；香港五色石集團(tuán)在我校設(shè)立了中醫(yī)美容養(yǎng)生保健實(shí)訓(xùn)基地。他們通過這個(gè)平臺(tái)，建立了藥品營銷興趣小組和中醫(yī)美容興趣小組。我院2012級藥劑專業(yè)學(xué)生357人，有95%的學(xué)生參加了興趣小組；2012級中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生36人全部參加了興趣小組。他們定期派遣有經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營、技術(shù)專家到校講學(xué)，開展興趣小組活動(dòng)，同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)參觀、見習(xí)，收看企業(yè)宣傳片等。香港五色石集團(tuán)在暑期還組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)，并向?qū)嵙?xí)生發(fā)放一定的實(shí)習(xí)工資。他們以各種形式向?qū)W生宣傳企業(yè)的經(jīng)營理念、服務(wù)理念等，吸引學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。

贛州市人民醫(yī)院在我校組建定向班，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”。該院在我校護(hù)理專業(yè)班中選拔組建了中職和高職兩個(gè)定向培養(yǎng)班。雙方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生專業(yè)理論知識和操作技能成績合格，可到醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)合格可留在醫(yī)院工作。醫(yī)院根據(jù)自身崗位標(biāo)準(zhǔn)，參與課程設(shè)置、課程教學(xué)。通過教學(xué)，他們將醫(yī)院的辦院理念、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等融入其中。

深圳市金悠然科技有限公司將“教室搬入工廠”，構(gòu)建1.5+0.5+1人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”。校企雙方共同制訂口腔修復(fù)工藝技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同開展人才培養(yǎng)工作。第一、二、三學(xué)期，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；第四學(xué)期，學(xué)生到企業(yè)半工半讀，企業(yè)按課程教學(xué)大綱在車間對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)，學(xué)校安排教師定期到企業(yè)交流教學(xué)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量；第五、六學(xué)期，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)安排專門人員進(jìn)行指導(dǎo)。

校院（企）雙方立足資源共享、互利共盈，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐等功能的整合，推動(dòng)教、學(xué)、做統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

4 辦學(xué)模式改革成果

學(xué)校辦學(xué)模式的改革，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)活力和吸引力，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

4.1 轉(zhuǎn)變了教師育人理念，提升了教師育人能力

學(xué)校打破單一的辦學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)、醫(yī)院（企業(yè)）之間的緊密聯(lián)合，加上校園文化、醫(yī)院文化、企業(yè)文化相互碰撞融合，大大影響了教師的育人理念。教師更加自覺地從用人單位需要出發(fā)，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接[2，3]。通過項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)等手段，以及數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和時(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師主動(dòng)到實(shí)訓(xùn)基地一線，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，將教學(xué)與科研相結(jié)合，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

近年來，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了驕人的成績：全國名師1人、省市政府特殊津貼1人、省市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?人、市教育專家11人。教師參加國家級、省級教育教學(xué)技能競賽，均取得了優(yōu)異成績，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)34人次（如周亦文獲得2012年全國“人教杯”中職數(shù)學(xué)教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)，由國開獲得2013年全國“人教杯”中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)，歐陽毓獲得2013年全國“創(chuàng)新杯”英語教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說課與微課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。李強(qiáng)獲得2013年全國涉外護(hù)理專業(yè)技能大賽英語教師教學(xué)比武一等獎(jiǎng)等）。教師教科研能力顯著增強(qiáng)，獲國家級、省級立項(xiàng)課題30項(xiàng)，其中國家級資金資助課題3項(xiàng)；在省級以上刊物發(fā)表論文237篇，其中包括37篇國家級核心刊物論文、1篇工程索引（EI）收錄論文；有35名教師擔(dān)任國家級、省級正規(guī)中職教材或成人大專教材主編或副主編。

4.2 人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

學(xué)校實(shí)施教學(xué)模式改革，使人才培養(yǎng)更加貼近市場、貼近崗位，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，優(yōu)秀學(xué)生層出不窮。

近兩年來，我校學(xué)生參加全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一次性通過率均在85%左右，名列全省第一，高于全國平均通過率30多個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生參加省部級以上各類項(xiàng)目比賽有101人次獲獎(jiǎng)，其中，我校于2014年5月榮獲全國衛(wèi)生職業(yè)院校“中醫(yī)藥社杯”檢驗(yàn)技能競賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)，有2人榮獲個(gè)人二等獎(jiǎng)（其中1人是西藏班白瑪次吉同學(xué)），1人三等獎(jiǎng)。

4.3 辦學(xué)聲譽(yù)遠(yuǎn)播，示范輻射作用良好

學(xué)校辦學(xué)模式改革取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，得到了上級部門和社會(huì)各界的肯定。

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年招生在4000人以上，畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上。目前，學(xué)校開設(shè)了中職以及“五年一貫制”“3+2制”高職專業(yè)11個(gè)，在校學(xué)生12000余人；與4所大學(xué)聯(lián)合舉辦了成人高等學(xué)歷教育，本科、?？茖W(xué)員7000余人。

我校是全國衛(wèi)生行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位（全國只有8所衛(wèi)校為委員單位）、全國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)衛(wèi)生教育專業(yè)委員會(huì)副理事長單位、全國涉外護(hù)理教育協(xié)會(huì)副理事長單位、全國衛(wèi)生職業(yè)教育內(nèi)科研究會(huì)會(huì)長單位。我校牽頭制定的“中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，成為國家級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，起到了良好的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

學(xué)校先后獲得第四屆“黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)”“全國教育科研先進(jìn)單位”“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”“省中職學(xué)校德育工作先進(jìn)單位”“省中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”等21項(xiàng)榮譽(yù)。

學(xué)校品牌效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w多次進(jìn)行了宣傳和報(bào)道，多家省內(nèi)外兄弟院校來我校學(xué)習(xí)交流。學(xué)校辦學(xué)對社會(huì)產(chǎn)生了積極影響，起到了良好的示范輻射作用。

[1]習(xí)近平.在紀(jì)念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國成立80周年座談會(huì)上的講話［EB/OL］.http：//politics.people.com.cn，2011.

[2]國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/，2014.

[3]教育部，人力資源和社會(huì)保障部，財(cái)政部.關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見（教職成[2010]9號）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/，2010.